Dr. Kollár Csaba PhD.: Pedagógia a digitális korban
•
2 likes•1,905 views
Az előadás a Z generáció és a digitális kor kapcsolatát mutatja be, elsősorban az oktatásra és a munka világára fókuszálva.
Recommended
Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (20)
Similar to Dr. Kollár Csaba PhD.: Pedagógia a digitális korban
Similar to Dr. Kollár Csaba PhD.: Pedagógia a digitális korban (20)
More from Csaba KOLLAR (Dr. PhD.)
More from Csaba KOLLAR (Dr. PhD.) (20)
Dr. Kollár Csaba PhD.: Pedagógia a digitális korban
- 1. Dr. Kollár Csaba PhD. Pedagógia.a.digitális.korban Web 2.0 módszerek a „Z” generáció oktatásához, motiválásához
- 2. Bevezetés
- 3. Technikai fejlődés Munkaerőpiaci trendek Munkaerőpiac Alkalmazotti státusz • Profitorientált szervezetek • Közigazgatás • Oktatói/kutatói utánpótlás Önmegvalósítás • Freeter/freelancer • Startup Egyetem(i tudás) • Szervezet • Technikai platform (HW, SW) • Fizikai hely • Oktatók • Hallgatók • Oktatás, kutatás • Mit oktassunk? Nem egyetemi tudás
- 4. Nemzedékek a digitális korban Elnevezés Születési év Munka Találkozás a digitális eszközökkel Veteránok 1925-1945 Rendszerint nyugdíjasok Életük második felében találkoztak az internettel Bébi-boom 1946-1964 Fontos hányadát teszik ki a munkaerőpiacnak, nyugdíjba készülnek 30-40 életév között X generáció 1965-1979 A munkaerőpiac gerince Kamaszként, tinédzserként Y generáció 1980-1995 Tanulók, vagy néhány éves tapasztalattal rendelkeznek a munkaerőpiacon Gyermekkorban Z generáció 1996-2009 Tanulók, vagy kis részük munkavállaló Nem éltek az internet világa nélkül α generáció 2010 után születtek - Nem éltek a mobilinternet nélkül
- 5. A Z generáció 1. • 1996 és 2009 között születtek • Beleszületnek a digitális technológiák világába (digitális bennszülött) • A digitális eszközök a napi rutinjuk része lett • Mobiltelefon, mint leválaszthatatlan „testrész” • „A világ csak akkor megy, ha posztolok róla” • „én csak akkor vagyok valaki, ha megosztom az életemet a digitális platformokon” • Beilleszkedési problémák a fizikai térben
- 6. • Tanulás, létezés digitális játékkörnyezetben • Strukturált tanulás helyett véletlen(szerű) megismerés • Vaskos könyvek, leírások helyett rövid videók • Olvasás csökken, számítógépes játékra fordított idő nő • A hagyományos oktatást lassúnak tartják • Ami a neten van, az úgy van • Párhuzamos információfeldolgozás • Tudást nem (csak) az iskolából szerzik • Tudásmegosztás egymással nem tanulás révén • Szórakozva tanulni (edutainment) A Z generáció 2.
- 8. • Digitális bevándorlók – alkalmazkodni akarás a bennszülöttek elvárásaihoz • Ripacsok lennének a hagyományos oktatók? • Tematikák, tantárgyak, könyvek, jegyzetek, tanegységek, számonkérés, házi dolgozat, ZH, kollokvium, szóbeli, szigorlat, államvizsga, stb… • „A tudásért meg kell dolgozni, én is megdolgoztam érte” • Tények, adatok, az átadott információk mennyisége a fontos Aki a Z generációt oktatja
- 9. Aki a Z generációt tényleg oktatja
- 11. • Blogok, mikroblogok (Twitter, Tumblr, Pheed, Wordpress) • Digitális kutatás (limesurvey, google form) • Dokumentummegosztó oldalak (scribd.com) • Elektronikus tanulás támogatása (Moodle) • Fórumok • Hírek újrakeverését (remixelését) támogató egyéni kezdőlapok (Netvibes) • Hírolvasók – RSS (Google Reader) • Infografika (infogr.am) Káosz a rendben 1.
- 16. • Képmegosztó oldalak (Flickr, Indafotó, Picasa, Photobucket, SmugMug, Zooomr, Open Photo Project, Instragram, Snapchat) • Közösségi és távmunkát támogató alkalmazások • Közösségi oldalak ( iWiW, Facebook, MySpace, LinkedIn) • Linkmegosztó szolgáltatások • Nyílt forráskódú szoftverek (sourceforge.net) • Online irodai alkalmazások (Google Calendar, Google Docs & Spreadsheets, Zoho ThinkFree Online) Káosz a rendben 2.
- 18. • Online prezentációs lehetőségek (Slideshare, prezi.com) • Online tárhely-szolgáltatók (Dropbox) • Online térképalkalmazások (Google Maps) • Szófelhők (wordle.net) • Videómegosztó portálok (YouTube, Google Videos, IndaVideó, Vine) • Virtuális világok (Second Life) és online játékok • Wikipédia és más wikik Káosz a rendben 3.
- 21. • Vizualizáció • Aktivizálás • Kooperatív módszerek • Diákok folyamatos bevonása az óra közbeni feladatok megoldásába • Közös, online jegyzetelés • Eredmények azonnali láthatósága • Azonnali visszacsatolás fontossága • Kis részeredményekből áll össze a végső jegy Hatékony (?) pedagógia
- 22. • Létszámuk kevesebb, kereslet megnő irántuk • 2,4-3 Z generációsra jut egy nyugdíjas • Nagyobb hangsúly – Karrier-brandingre – Utánpótlás nevelésre – Munkaterület berendezésére és designjára – Vezetőség fejlesztésére a „Z generációs tudományokban” – Munkaerő toborzásra és megtartásra • Freeterként önmegvalósító, nehezebben tűri a vállalati szabályokat • Nehezebben integrálható a szervezetbe Z generáció a munka világában 1.
- 23. • Saját álmai fontosabbak, mint a cég céljai • Szabadság szabadság szabadság • Virtuális munkakörnyezet • Új eszközök és alkalmazások magabiztos használata • Büntetik az idősebb, bevándorló kollégákat • Hogyan tudja a vállalat magához vonzani a Z generációs munkavállaló identitását? Z generáció a munka világában 2.
- 24. Lorem ipsum dolor sit amet, vel te mutat assum consequuntur, nam laoreet offendit imperdiet ea. Vix deserunt honestatis quaerendum in. Case dicit est no, stet atomorum ea qui. Ut atqui euismod vel. Trendek
- 25. Hogyan tovább?