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LOS TRES BLOQUES FUNCIONALES
Nos propone, la
división del sistema
funcional cerebral
en tres bloques o
unidades
funcionales:
Estas unidades
funcionales...
1er Bloque: Unidad de Regulación del
tono y Vigilancia Cerebral
Entre las funciones
descubiertas de este primer
bloque ten...
Esta es la unidad que garantiza los niveles de
alertamiento cortical, mantiene cierto tono,
cierto grado de excitación en ...
Los operadores neuropsicológicos para
que se de esta unidad son los siguientes:
1. Tono óptimo del córtex
Zonas superiores...
5. Fenómeno del Arousal. Este fenómeno
incluye cambios en:
a. La actividad cardiaca y respiratoria
b. Constricción de vaso...
1) La primera corresponde a los procesos metabólicos del
organismo que influyen en el equilibrio interno, junto a las
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Síntoma Fundamental
El síndrome principal es el
hipercinético o síndrome de
hiperactividad, conocido ahora como
trastorno ...
Síntoma Neuropsicológico
En casos del descenso (por lesión) se va a
manifestar en un cuadro de perturbaciones,
especialmen...
6. Se altera la conciencia y la vigilia en las lesiones
de las zonas profundas del tronco encefálico y
la formación reticu...
SÍNTOMA PSICOLÓGICO
1.- Se dan problemas y dificultades de
aprendizaje
2. Se distrae fácilmente (no se concentra)
3. Actúa...
6. Tiene dificultades esperando su turno en un
grupo
7. Le cuesta seguir instrucciones
8. No termina las cosas que comienz...
SÍNTOMAS SOCIALES
Estos síntomas se pueden producir como
consecuencia de:
1. Problemas de la vida diaria
a. Conflictos o c...
1. Inatención o falta de atención.
a. No presta atención a los detalles escolares o de otro tipo.
b. Con frecuencia no pue...
2. Hiperactividad.
a. Inquietud psicomotora
b. Inquietud frecuente, se mueve
excesivamente
c. Dificultad para permanecer
q...
3. Impulsividad.
a. Actúa sin pensar la mayoría de las
ocasiones
b. Responde precipitadamente antes
de acabar las pregunta...
1. Seis o más síntomas de inatención, inquietud
o impulsividad
2. Los síntomas deben darse en dos o más
situaciones
3. Dur...
2do. Bloque; De Recepción, almacenamiento,
Procesamiento Y Transformación de la Información
Esta unidad está íntimamente v...
Las áreas corticales que participan en
este proceso se localizan en las regiones
posteriores y se les considera como las
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Este bloque se divide en tres zonas:
1.-Zona Primaria (o de Proyección), a
estas zonas llegan las fibras procedentes de lo...
Parietal 3,1,2
Occipital 17
Temporal 41,42
La función de esta área es
sensomotora y su lesión
produce alteraciones
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2.- Zonas Secundarias o Asociativas
Son las encargadas de asociar los
rasgos de los distintos objetos o
estímulos provenie...
Las áreas secundarias están
situadas en la periferie de las
zonas nucleares (primarias), y se
diferencian de éstas por su
...
Su función es la de integrar
recíprocamente los estímulos
separados, analizados en las áreas
primarias; guarda relación de...
3.- Zonas Terciarias de la corteza
Son formaciones específicamente
humana y se encarga de asociar
la información de los má...
Estas; zonas terciarias sirven para la transición
de la síntesis directa usualmente representadas
a nivel de los procesos ...
Su función es integradora y su lesión produce el
síndrome, afasia – apráxico - agnósico, es aquí en
donde se manifiestan l...
2. Ley de la Especificidad Decreciente
Ya que los grupos neuronales de
las zonas primarias cumplen
funciones específicas, ...
3.- Ley de la Lateralización Progresiva
Se refiere a la progresiva diferencia funcional que se
establece desde las zonas p...
CONTIUARÁ
3ra. UNIDAD FUNCIONAL .- Programa,
Regula y Verifica la Actividad
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  1. 1. LOS TRES BLOQUES FUNCIONALES
  2. 2. Nos propone, la división del sistema funcional cerebral en tres bloques o unidades funcionales: Estas unidades funcionales son:
  3. 3. 1er Bloque: Unidad de Regulación del tono y Vigilancia Cerebral Entre las funciones descubiertas de este primer bloque tenemos: Que regula el nivel de alerta, regula el nivel de tono de la corteza cerebral y controla su estado de vigilia.
  4. 4. Esta es la unidad que garantiza los niveles de alertamiento cortical, mantiene cierto tono, cierto grado de excitación en estado de organización necesarios para recibir, analizar y almacenar la información; así como para programar , regular y comprobar la actividad psíquica en su conjunto, siendo la formación reticular las estructura anatómica que desempeña, esencialmente, estas funciones.
  5. 5. Los operadores neuropsicológicos para que se de esta unidad son los siguientes: 1. Tono óptimo del córtex Zonas superiores del tronco encefálico Núcleos hipotalámicos Tálamo óptico Formación reticular. 2.- Ley de la intensidad 3.-Presencia de estímulos externos e internos 4.- Formación reticular a. Sistema reticular activador ascendente b. Sistema reticular activador descendente
  6. 6. 5. Fenómeno del Arousal. Este fenómeno incluye cambios en: a. La actividad cardiaca y respiratoria b. Constricción de vasos sanguíneos periféricos c. Aparición del reflejo psicogalvánico d. Aparición del fenómeno de desincronización 6. Fuentes principales de activación a. Primera - Hipotálamo b. Segunda - Reflejo de Orientación c. Tercera - Intenciones, Planes y Programas
  7. 7. 1) La primera corresponde a los procesos metabólicos del organismo que influyen en el equilibrio interno, junto a las conductas instintivas de naturaleza innata; se halla regulada por el hipotálamo. 2) La segunda fuente de activación se manifiesta como un reflejo de orientación y está relacionada con la llegada de estímulos del medio externo, condicionando en el sujeto la actividad investigadora. Los núcleos no específicos del tálamo, el núcleo caudado y el hipocampo estarían estrechamente vinculados al reflejo de orientación. 3) La tercera fuente de activación está dada por los proyectos y programas, por los planes que se forman durante la vida consciente del hombre, que son sociales en su motivación, y que se efectúa con la íntima participación del lenguaje. Existen 3 fuentes principales de activación las cuales se transmite a través de la formación reticular
  8. 8. Síntoma Fundamental El síndrome principal es el hipercinético o síndrome de hiperactividad, conocido ahora como trastorno por déficit de atención con hiperactividad (T.DA.H.) Los síntomas que nos permiten hacer un diagnóstico del T.D.A.H y que se dan principalmente en el aprendizaje son:
  9. 9. Síntoma Neuropsicológico En casos del descenso (por lesión) se va a manifestar en un cuadro de perturbaciones, especialmente singulares como: 1. La atención se hace inestable en el paciente 2. Se manifiesta un ascenso patológico de la fatiga 3. Se duerme fácilmente o rápidamente 4. Cambia su vida afectiva; va fácilmente de un estado de apatía a otro de agitación y viceversa. 5. Queda afectada la capacidad de impresión
  10. 10. 6. Se altera la conciencia y la vigilia en las lesiones de las zonas profundas del tronco encefálico y la formación reticular. 7. Se perturba el desarrollo organizado del pensamiento y pierde su carácter electivo- selectivo que normalmente posee. 8. En casos de perturbaciones del T.K y la vigilia, sin alterarse los sistemas sensoperceptivos puede llevar a un profundo estado patológico de la conciencia (coma), y de la vigilia. Sí reviste mayor gravedad causa la muerte.
  11. 11. SÍNTOMA PSICOLÓGICO 1.- Se dan problemas y dificultades de aprendizaje 2. Se distrae fácilmente (no se concentra) 3. Actúa en forma impulsiva y comete muchos errores 4. No organiza bien su trabajo, parece que no oye bien (Muchas veces se dice que es porfiado). 5. Necesita mucha atención, constantemente pide ayuda.
  12. 12. 6. Tiene dificultades esperando su turno en un grupo 7. Le cuesta seguir instrucciones 8. No termina las cosas que comienza, hace las cosas a "medias" 9. No participa en una actividad por largo tiempo, se aburre. 10. Presenta problemas graves de comportamiento, por su indisposición emocional con serias crisis y conflictos, familiares y académicos.
  13. 13. SÍNTOMAS SOCIALES Estos síntomas se pueden producir como consecuencia de: 1. Problemas de la vida diaria a. Conflictos o crisis familiares b. Crisis emocionales c. Conflicto en sus relaciones sociales d. Alteración de sus relaciones laborales e. Conflictos y alteraciones académicas 2. Por Frustración 3. Por estrés 4. Por Depresión 5. Por Angustia 6. Por Crisis cíclicas de personalidad
  14. 14. 1. Inatención o falta de atención. a. No presta atención a los detalles escolares o de otro tipo. b. Con frecuencia no puede acabar las actividades que inicia. c. A menudo parece no escuchar lo que se le dice. d. Tiene dificultad en mantener la atención en actividades lúdicas, es decir tiene dificultades en concentrarse en el juego e. Tiene dificultades en concentrarse en el trabajo escolar o en tareas que exigen atención sostenida. f. No es capaz de seguir instrucciones y falla en tareas escolares (lectura, escritura, y cálculo). g. Tiene dificultad para organizar tareas y actividades h. Pierde las cosas necesarias de su tarea o sus utensilios (lápices, cuadernos, libros, juguetes, lonchera, casaca, toalla, jabón, etc.) i. Se distrae fácilmente por estímulos ajenos a la actividad que realiza. j. Se olvida de las actividades cotidianas.
  15. 15. 2. Hiperactividad. a. Inquietud psicomotora b. Inquietud frecuente, se mueve excesivamente c. Dificultad para permanecer quieto en un lugar o un sitio. d. Dificultad para permanecer sentado e. Se mueve intensamente en situaciones inapropiadas f. Se mueve mucho durante el sueño
  16. 16. 3. Impulsividad. a. Actúa sin pensar la mayoría de las ocasiones b. Responde precipitadamente antes de acabar las preguntas c. Cambia frecuentemente de una actividad a otra d. Tiene dificultades para planificar su actividad e. Necesita constante supervisión f. Hay que llamarle la atención (en casa y en la escuela) con frecuencia. g. Dificultad para esperar tumo en juegos o situaciones de grupo. h. Practica actividades peligrosas sin evaluar los riesgos.
  17. 17. 1. Seis o más síntomas de inatención, inquietud o impulsividad 2. Los síntomas deben darse en dos o más situaciones 3. Duración superior a los seis meses 4. Comienzo antes de los siete años 5. La alteración causa deterioro o perturbación significativa en el funcionamiento social, académico u ocupacional 6. NO sucede como síntoma de un trastorno generalizado del desarrollo, una esquizofrenia y no se explica por unos trastornos disociativo, ni trastorno de personalidad. Requisitos para el diagnostico del síndrome hipercinético (T-DA.H.)
  18. 18. 2do. Bloque; De Recepción, almacenamiento, Procesamiento Y Transformación de la Información Esta unidad está íntimamente vinculada a los procesos de recepción, almacenamiento, análisis, procesamiento y transformación de la información obtenida por el hombre en el proceso de su actividad. Las áreas corticales que participan en este proceso se localizan en las regiones posteriores, laterales, de la superficie convexa de los hemisferios cerebrales, incluyendo la región visual (occipital), auditivo (témpora), y sensorial general (parietal). Su estructura histológica consiste en una red de neuronas aisladas que se encuentran en las partes anteriormente mencionadas y que obedece la ley del todo o nada, recibiendo impulsos directos y reenviándolos a otro grupo de neuronas.
  19. 19. Las áreas corticales que participan en este proceso se localizan en las regiones posteriores y se les considera como las terminales básicas de los sistemas receptores. Los operadores neuropsicológicos de esta unidad son: 1. Principales operadores cognitivos: a. atención b. percepción c. memoria d. pensamiento e. lenguaje
  20. 20. Este bloque se divide en tres zonas: 1.-Zona Primaria (o de Proyección), a estas zonas llegan las fibras procedentes de los órganos periféricos donde los estímulos se fraccionan en sus rasgos constitutivos. Las fibras nerviosas transportan dichos rasgos hasta la zona cerebral primaria de las cortezas parietal, occipital y temporal respectivamente, en la cual cada grupo neuronal por su alta especialidad funcional solo detecta y analiza un determinado rasgo aislado del estímulo la zona primaria es la primera en mielinizarce y le sirve de base para la maduración de las demás zonas.
  21. 21. Parietal 3,1,2 Occipital 17 Temporal 41,42 La función de esta área es sensomotora y su lesión produce alteraciones sensoriales y motoras. Las neuronas de los sistemas visuales corticales primarias responden estrictamente a las propiedades aisladas de los estímulos visuales como por ejemplo: sombras de color, características de las líneas y dirección del movimiento por eso se dice que poseen una especialidad modal alta.
  22. 22. 2.- Zonas Secundarias o Asociativas Son las encargadas de asociar los rasgos de los distintos objetos o estímulos provenientes del medio interno y externo. En el ser humano ocupan áreas más extensas que las zonas primarias, en correspondencia a la mayor complejidad de funciones que le corresponden; es una súper estructura que tiene como función organizar los estímulos que le llegan a las áreas visuales, auditivas, así como las áreas sensitivas.
  23. 23. Las áreas secundarias están situadas en la periferie de las zonas nucleares (primarias), y se diferencian de éstas por su fisiología y la organización neuronal. Presentan células graniformes de la capa IV que transforman los impulsos aferentes que llegan de la subcorteza; también existen células piramidales de la capa III, que dan origen al sistema más potente de conexiones asociativas de la corteza.
  24. 24. Su función es la de integrar recíprocamente los estímulos separados, analizados en las áreas primarias; guarda relación de formas coordinadas más complejas de los procesos psíquicos que están relacionados con un análisis de tal lado de estímulos concretos de los objetos, y la orientación especial y temporal, las áreas secundarias están representadas en la corteza cerebral con los números: Frontal y Parietal Temporal Occipital 6 2 1 , 22 42 , 19 18   
  25. 25. 3.- Zonas Terciarias de la corteza Son formaciones específicamente humana y se encarga de asociar la información de los más diversos tipos de reelaboración y cifrado de la compleja actividad psíquica; ocupan áreas extensas de las zonas secundarias, y a nivel de los lóbulos occipital, temporal y parietal; las respectivas zonas terciarias, se funcionan otorgándole una dimensión aún más compleja a la actividad mental.
  26. 26. Estas; zonas terciarias sirven para la transición de la síntesis directa usualmente representadas a nivel de los procesos simbólicos u operaciones con significados verbales, con estructuras gramaticales y lógicas complejas, con sistema de números y relaciones abstractas; por este motivo es que juegan un papel esencial en la conversión de la percepción concreta en pensamiento abstracto que siempre actúan en forma de esquemas internos y para la memorización de la experiencia realizada. Su cito arquitectura de esta zona del córtex incluyen las áreas 5, 7, 39 y 40 (zonas inferiores y superiores del parietal); área 21 de la región temporal y área 37 y 39 de la región tempo – occipital; según el mapa de Brodman.
  27. 27. Su función es integradora y su lesión produce el síndrome, afasia – apráxico - agnósico, es aquí en donde se manifiestan las asimetrías cerebrales. Se rige por tres leyes básicas: ellos son: 1. Ley de la Estructura Jerárquica de las Zonas Corticales Significa que la zona primaria condiciona la maduración de las zonas secundarías y estas alas terciarias; que varían con el desarrollo ontogenético del niño y que en la vida adulta las zonas terciarias subordinan a las precedentes en correspondencia a la capacidad de abstracción desarrolla por la persona.
  28. 28. 2. Ley de la Especificidad Decreciente Ya que los grupos neuronales de las zonas primarias cumplen funciones específicas, las secundarias son menos específicas y las terciarias son más bien inespecíficas (multimodales), y así de este modo pueden integrar en una sola unidad los diferentes rasgos del estímulo y facilitar la percepción integral de los objetos o fenómenos de la realidad.
  29. 29. 3.- Ley de la Lateralización Progresiva Se refiere a la progresiva diferencia funcional que se establece desde las zonas primarias hasta las terciarias, al comparar el trabajo de las estructuras análogas pero localizadas en diferentes hemisferios cerebrales, surgidos a partir del proceso histórico social del hombre, del desarrollo y descubrimiento del lenguaje verba y de la preferencia manual derecha. Por esta razón las zonas secundarias y terciarias del hemisferio izquierdo comienza a diferenciarse radicalmente de las funciones de las zonas secundarias y terciarias del hemisferio derecho, pero sin embargo debe recordarse que no siempre se encuentra la absoluta dominancia de un hemisferio (izquierdo), y que la ley de lateralización es solo de carácter relativa.
  30. 30. CONTIUARÁ
  31. 31. 3ra. UNIDAD FUNCIONAL .- Programa, Regula y Verifica la Actividad

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