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⼋⽊橋 パチ 昌也 Apr.2018
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教育なんて xxxx だ
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教師が 嫌い だった
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Masaya Pachi Yagihashi
八木橋 パチ 昌也
⽇本アイ・ビー・エム株式会社 | コラボレーション・エナジャイザー
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バンドマン、海外放浪⽣活などを経て、36歳で⼈⽣で初めて正社員として
就職。その1年後の2008年にIBM⼊社。コラボレーション・エナジャイ
ザーとして社内外にてソーシャルな活動とコラボレーションを推進。
2019年より、Watson IoT事業部に所属。
数年前より、IBMでの業務に加えて⼀般社団法⼈の⽴ち上げやソーシャル
グッドなマーケティング会社に参画するなど複業をスタート。
誰もが⾃分⾃⾝でいられる場や組織を増やすことを⽬的に活動中。
Yourself
⼋⽊橋 パチ 昌也 Apr.2018
§ 幼稚園: 何度か退園させられそうに
§ ⼩学校: 隣の学区に引越し(転校はせず
§ ⼩学校: 担任といがみ合い/罵り合い
§ 中学校: 好きな先⽣が⼀⼈だけいた
§ 中学校: 暴⼒教師と⽇々バトル
§ ⾼校: 停学3回(タバコとバイク)
§ ⾼校: 授業半分しか出てないのに卒業
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Yourself
もっとハッピーに働いている⼈に
囲まれて働きたい。
もっとハッピーに⽣きている⼈に
囲まれて暮らしたい。
そしたら、俺も
もっともっとハッピーに働いて⽣きていけそう
だから。
なぜかデンマークへ⾏くことへ
せっかくなら調べてみよう
「どうしたらもっとしあわせに働けるのか?」
Yourself
こういうランキングは眉唾ではあるものの…
Yourself
労働時間の少なさ
クリエイティブ⼒
⼀⼈当たり名⽬GDP
イノベイション⼒
社会寛容度
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世界第□位
世界第□位
世界第□位
世界第□位
世界第□位
世界第□位
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24
27
14
29
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第□位
第□位
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⽇本
2
5
6
6
10
1
デンマーク
森のようちえん
Yourself
森のようちえん
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1⼈の学びと集団での学び
デンマークでは幼稚園から<1⼈遊びや内省と、集団での遊びや
コラボレーション>の⾏き来が推奨され、実践され続けている。
ロラン島の森の幼稚園と過激なまでの平等主義
https://www.ibm.com/blogs/pachi/denmarkway1/
1⼈でいてもいいし、みんなと違う遊び⽅を
してもまったく問題ないんです。むしろそのための場所ですから。
先⽣がああしたらこうしたらなんてことは⾔わないし、ケンカを
したって⽌めもしません。⼦どもたちが⾃分たちでどう
すればみんなが⼼地よく過ごせるかを考えて、
いろんな試⾏錯誤をすればいいんです。
公⽴⼩中学校
Yourself
公⽴⼩中学校
Yourself
利⼰主義と個⼈主義(多様性と全体最適)
デンマークでは、異なる多くの意⾒や視点が存在している中で、
どうやって⼀緒にやっていくかを学ぶことが重要視されている 。
⼀⼈じゃ学びも限定的だし、ヒュッゲも味わえやしない
https://www.ibm.com/blogs/pachi/denmarkway3/
⺠主主義とは、全員が平等であるということです。
先⽣と⽣徒は対等だし、先⽣の意⾒も⼦どもたちの意⾒も同じように
尊重されなくてはなりません。
それが、デンマーク⼈が⼩さな頃から教えられ、
⼤切に実践してきている⺠主主義です。
公⽴⼩中学校
Yourself
デンマークの義務教育のゴール
§すべての⽣徒の最⼤の可能性を引き出す
§⽣徒の社会的背景に学業成績が左右され
ない
§公⽴学校の専⾨知識と実践への尊重を通
じて、学校への信頼と⽣徒の幸せを深め
る
■ ニールセン朋⼦さん
Yourself
デンマークから届いた⾔葉
デンマークの教育の⽬的
§「国家運営」に参加する国⺠をつくること
§ 国⺠の意思が政治に反映する社会
→ 「⼈気取り」になびかない
→ 「⼟台となるもの」を国⺠が共有
■ ケンジ・ステファン・スズキさん
教師が 嫌い だった
Yourself
もういちど。
ほとんどの
§ ルールの押し付け
§ 上から⽬線
§ つまらない
思考停⽌してんじゃないの
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クリエイティブのかけらもない
教師は教えてなかった
Yourself
§ ルール最⼩限
§ 全員対等
§ ユニーク
ルールは⾃分たちのためのもの
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答えもアプローチもいろいろ
デンマークの
教えようとするな。
Yourself
§ たくさんの⼈間に教えようとすれば、効率性と再現性を求めてしまう。
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§ STEMやプログラミングや外国語もいいけれど…
⽣命倫理や⼈権を。環境やメディアリテラシーをみんなで考えよう。
混ぜよう。
Yourself
学校に「教師と⽣徒と親」以外の存在を
おまけ - パチのSDGsコミットメント
暴⼒や権⼒の乱⽤を許さず、おかしいものに対して
はきちんとスピークアップする
⾃分の中のバイアスを意識・理解して、誰もが⾃分
⾃⾝でいられる場をつくる
⾝体を使って⾃然を楽しむことが<贅沢品>にならな
いよう、天然資源や⾷料の⼤切さを意識し⽣活する
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