le numérique au service de la formation - Clermont Ferrand oct 2017
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1 - Quelques évolutions numériques dans notre société 2 - Leur impact sur la formation 3 - Un regard critique
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le numérique au service de la formation - Clermont Ferrand oct 2017
- 1. Le numérique au service de la formation 12 janvier 2017 Jacques DUBOIS @jackdub Clermont-Ferrand, le 10 octobre 2017
- 2. Plan de l’intervention Un regard critique Quelques innovations marquantes Leur impact sur la formation
- 4. Mobilité et réseaux sociaux
- 5. Ressources et Vidéo BIG DATA
- 7. Réalité augmentée & virtuelle
- 9. Leur utilisation en formation
- 11. Vidéo + Mobilité + Social https://pixabay.com/fr/enfants-apprenant-jeu-vid%C3%A9o-1346149/
- 12. 3D et Réalité virtuelle http://blogs.3ds.com/perspectives/wp-content/uploads/sites/22/DDay-immersive-cave2.jpg https://waag.org/sites/waag/files/public/styles/detailpage/public/media/events/fablab_museumn acht.jpg?itok=bh2NhSk_
- 14. Des écueils et des besoins
- 15. ConsignesN’oublions pas l’homme ! Acteur de sa formation
- 16. N’oublions pas l’homme ! ©Daniel Gonzales Arca Self data Réflexivité Valorisation Collaboration https://fr.slideshare.net/slidesharefing/musette-numrique-de-lactif-livrable-final Auteur de son développement professionnel
Editor's Notes
- Monde réel : regardé directement ou à travers son téléphone puis partagé sur les RSN. Social = un profil (MdH) + un contenu (tweet = texte + photo) + une communauté (RT, j’aime, suivre, …) Le numérique n’est qu’un support de réseaux sociaux réels, entre des personnes réelles. Monde réel / monde en ligne.
- Wikipédia : ressources libres, collaboratives. Masse d’information considérable, à jour, a détrôné les différentes encyclopédies (Universalis, Britanica, …) Pour savoir qui est le dernier président des EU : ok ! Pour savoir comment réaliser une opération à cœur ouvert : pas ok ! Youtube : estimation de 400h de vidéo déposées chaque minute ! 1 min >> 400 h >> 16,6 j 1 h >> 24 000 h >> 1 000 j >> 2,7 années 1 j >>24 000 j >> 65,7 années ! Nous sommes producteurs de données (Réseaux sociaux, Vidéo, achats, clics, …) ,ce sont des éléments qui nous font entrer dans le BIG DATA = Volume, Vélocité, Variété, Véracité (parfois douteuse …)
- La 3D dans 2 directions : Impression >> prototypage rapide, fabrication (en petite série) de pièces complexes à moindre coût. Imagerie >> explication simple de phénomènes complexes (université Claude Bernard Lyon 1 : chaîne anatomie3D) = forme spécifique de vidéo
- Le monde s’augmente : tableau de bord tête haute (voitures), QR codes, masques de réalité virtuelle Réalité augmentée : in voit le réel et on ajoute ‘en surimpression’ des données contextuelles Réalité virtuelle : on est plongé dans un monde virtuel
- Exploitation du big data pour faire des choses (prendre des décisions) de plus en plus complexes
- Individualisation automatique des parcours Des exercices et tutoriels, gérés par un robot en fonction des résultats aux précédents tests : Stratégie pédagogique : répétition espacées + tests en continu + rétroaction immédiate Adapté pour les connaissances systématiques : orthographe / grammaire, tables de multiplication, langue étrangère (vocabulaire, conjugaison, verbes irréguliers, …), … Bon niveau de complétion, modèle économique validé
- Massification de l’enseignement Le téléphone est LE lecteur / enregistreur social universel : texte, audio, vidéo, image fixe, … Des plateformes de MOOC : FUN, la plateforme francophone institutionnelle Stratégie pédagogique : 2 voies >> développement de l’intelligence collective, co-création, apprentissage par les pairs cours magistral, QCM, forum, évaluation par les pairs Faible niveau de complétion, modèle économique encore en recherche du côté de la formation professionnelle …
- Proposition d’expériences d’apprentissage signifiantes Fablab : logique du Do It Yourself
- Les difficultés : isolement, temps, orientation de ses apprentissages, assistance technique, relations humaines Solution : se regrouper, se rencontrer dans la vraie vie, essayer, tester, bricoler, échanger, progresser, recommencer … Barcamp : non conférence ; rencontre informelle autour de sujets choisis par l’ensemble des participants autour d’un thème donné. Tiers lieux : terme générique (qui regroupe plusieurs autres) alternative à la maison et au lieu de travail. FabLab : lieu de recherche, de création, de conception, d’exploration, d’expérimentation et de réalisation. Living Lab : méthodologie de recherche en innovation collaborative et participative, pour concevoir, améliorer et valider dans la ’vraie vie’, des produits, des services, des technologies, des outils, etc. Hackathon : événement où des développeurs se réunissent pour faire de la programmation informatique collaborative Edulab : fablab/livinglab éducatif - Laboratoire d'idées sur l'avenir de l'enseignement Explor camp : atelier d’exploration des usages et des pratiques avec un fonctionnement comparable au speed dating. Initialement autour du web 2.0 Learning center : espace d’apprenance (centre de documentation, de travail collaboratif, de détente, …) Ca interroge sur la place des universités et institutions de formation : apprendre à apprendre & initier l’apprentissage tout au long de la vie. Veille – collaboration – communication – partage – esprit critique …
- Activités signifiantes : Simulation, cohérence avec le quotidien professionnel + droit à l’erreur Le smartphone est LE ‘lecteur/enregistreur universel’ : utilisons-le ! Implication du collectif Viau Sens Défi réalisable Une certaine liberté
- Musette numérique de l’actif Pilote de ses apprentissages & maître de ses données https://fr.slideshare.net/slidesharefing/musette-numrique-de-lactif-livrable-final Open badges Conférence de Serge Ravet (@szerge) à ESENESR sur les openbadges du 09/10/17