Recommended
More Related Content
What's hot
What's hot (20)
Viewers also liked
Viewers also liked (19)
Similar to Manajemen kelas
Similar to Manajemen kelas (20)
Recently uploaded
Recently uploaded (20)
Manajemen kelas
- 1. Manajemen Kelas : Pencegahan Disusun Oleh : Dyana Koswara 155010009 Zendhies Galan RG PG 155010013 Yudistira 155010015 Agung Prabowo 155010019 Yulia Puspitasari 155010023 Rona Devi Wulandari 155010027
- 2. MENERAPKAN STRATEGI-STRATEGI EFEKTIF DALAM MENCEGAH MASALAH-MASALAH MANAJEMEN KELAS MENERAPKAN STRATEGI-STRATEGI EFEKTIF DALAM MENCEGAH MASLAH-MASALAH MANAJEMEN KELAS MANAJEMEN KELAS: SEBUAH IKHTISAR Menejemen Kelas versus Disiplin Kelas Hasil-hasil Manajemen Efektif
- 3. MANAJEMEN KELAS : SEBUAH IKHTISAR Motivasi siswa yang bertambah Hasil-hasil Manajemen Efektif Prsentasi siswa yang meningkat
- 4. PRASYARAT-PRASYARATUNTUK MANAJEMEN EFEKTIF Kelas yang tertib tidak terjadi begitu saja. Kelas tersebut harus direncanakan secara hati-hati, dan guru yang peduli, tabah dan berkomitmen pada siswa dan pembelajaran mereka bisa jadi memiliki masalah-masalah manajemen yang sedikit dari pada rekan-rekannya yang kurang profesional. (Marjano & Pickering, 2003).
- 5. Metode-metode pengajaran a. Iklim Kelas Perasaan emosional adalah sesuatu yang sehat, positif, dan suportif yang merupakan bagian dari pembelajaran. Lingkungan yang mendukung perasaan-perasaan ini merepresentasikan iklim kelas. Dalam kelas-kelas yang beriklim yang positif, siswa-siswa di dalamnya senantiasa merasa cakap, diikutsertakan, dan aman. b. Karakteristik-Karakteristik Guru Ada beberapa manajer (guru) yang hadir dengan sikap tenang dan tidak arogan; ada pula yang hadir dengan memiliki suara seperti seorang sersan. Manajer yang efektif memiliki karakteristik- karakteristik yang penting, yang mencakup hal-hal berikut ini : Peduli Tegas Modeling dan antusias. Harapan yang tinggi.
- 6. Apa sebenarnya yang disarankan untuk para guru ? HARAPAN – HARAPAN GURU : IMPLIKASI – IMPLIKASINYAPADAMANAJEMEN DAN PENGAJARAN Pertama •harapan guru begitu realistis. seperti harapan-harapan yang berdasarkan pada performa siswa, harapan- harapan tersebut akan menimbulkan sedikit masalah. Kedua •harapan guru cenderung menjadi pemenuhan diri saja. (sefl-fulfilling).
- 7. Faktor Instruksional yangmempengaruhi Tatanan Ruang Kelas Organisasi Pemanfaatan Waktu Fokus dan Keterlibatan Siswa Umpan balik Review dan penutup Manajemen dan Pengajaran Penelitian menunjukkan bahwa hampir tidak mungkin menciptakan atau bahkan memelihara kelas yang tertib tanpa didukung dengan penjaran yang efektif.
- 8. PERENCANAAN UNTUK MANAJEMEN YANG EFEKTIF ATURAN-ATURAN KELAS 1. Melaksanakan Aturan- aturan Kelas dan Sekolah secara Konsisten 2. Menyatakan Aturan- aturan Dengan Jelas 3. Menyediakan Alasan- alasan untuk Aturan- aturan 4. Menyatukan Aturan- aturan secara positif 5. Mendekatkkan Rincian Aturan PROSEDUR-PROSEDUR KELAS 1. Memulai hari sekoalah 2. Berurusan dengan absensi ,dan 3. keterlambatan 4. Masuk dan meninggalkan kelas 5. Membuat perubahan dari satu aktivitas ke aktivitas yang lain 6. Menyerahkan tugas 7. Menajamkan pensil
- 9. PERTIMBANGAN- PERTIMBANGAN PERKEMBANGAN Merencanakan lingkungan fisik merupakan suatu dimensi yang sering diabaikan daripada manajemen dan prestasi siswa. Kelas yang atraktif, cerah, nyaman dan berwarna dapat menciptakan perilaku-perilaku Tingkat 1 TK hingga Kelas 2 Tingkat 2 Kelas 3 Hingga Kelas 6 Tingkat 3 Kelas 7 hingga kelas 9 Tingkat 4 Kelas 10 Hingga Kelas 12
- 10. PENGAJARANATURAN –ATURAN DAN PROSEDUR – PROSEDUR Aturan-aturan dan prosedur-prosedur tidak secara otomatis bekerja hanya karena aturan-aturan tersebut sudah ada dan telah disajikan pada siswa. Aturan dan prosedur ini seharusnya diperlakukan sebagai konsep-konsep dan diajarkan secara ekplisit dengan contoh-contoh sebagaimana anda akan mengajar konsep-konsep lainnya (Downhower, 1991). • Mengawali Aturan-aturan dan Prosedur-prosedur Menyajikan aturan akan mencegah kenakalan dari beberapa siswa, apalagi mengajarkan aturan-aturan dan prosedur-prosedur secara cermat tentu akan menghilangkan masalah yang lebih banyak, bahkan sebelum masalah tersebut muncul.
- 11. BERKOMUNIKASI DENGAN ORANGTUA BERKOMUNIKASI DENGAN ORANG TUA : • Libatkan dalam pembicaraan ringan. • Beri tahu apa yang ingin kamu capai. • Bicarakan dengan salah satu orang tua terlebih dahulu. • Cari jalan keluar dari pertentangan. • Pilih tempat dan waktu yang tepat. KEUNTUNGAN – KEUNTUNGAN KOMUNIKASI : • supaya tidak terjadi kesalah pahaman. • Untuk menambah wawasanpengetahuan. STRATEGI – STRATEGI DALAM MELIBATKAN ORANG TUA : • Sekolah memiliki mekanisme-mekanisme komunikasi formal.
- 12. TEKNOLOGI DALAM KELAS Penyesuaian dan desain khusus teknologi dan media dapat berkontribusi sangat besar untuk pengajaran efektif untuk semua siswa karna ketika si pendidik tidak bisa menyampaikan dengan baik materi yang ia paparkan maka siswa bisa mengakses lewat gadgetnya mencari di internet itu saya katakan bagi SI RAJIN Saya katakan SISWA YANG BELUM BERKESEMPATAN RAJIN teknologi banyak di gunakan untuk hal-hal yang negatif.
- 13. KERAGAMAN DI DALAM KELAS Keragamaan dan kesamaan kerangka hukum siswa datang ke sekolah dari latar belakang berbeda,dengan kebutuhan berbeda dengan aspirasi dan pemahaman yang berbeda.
- 14. Contoh dari perbedaanAgama,Budaya,ras,pemahaman pembelajaran dan aspirasi dalam aspek pembelajaran Tentu di setiap sekolah banyak sekali perbedaan agama antar siswa Berbeda budaya karna setiap siswa apalagi datang dari daerah tentu membawa budaya masing-masing. Ras di sini saya ambil dalam segi ekonomi tentu sangat banya perbedaan antar siswa di sekolah. Pemahaman pembelajaran di kelas tentu saja perbedaan menjadi sebuah hal yang lazim atau hal yang biasa karna ketika pendidik memaparkan materi siswa itu belum tentu mengerti atau paham akan materi yang di paparkan pendidik. Aspirasi adalah harapan atau tujuan tentu setiap siswa itu berbeda.