Palestra ministrada dia 27/02 no World IA Day 2021, edição São Paulo (https://www.worldiaday.org/events/sao-paulo/2021).
"Como a curiosidade no aprendizado do design pode favorecer processos emancipatórios a partir da aquisição de conhecimentos que possibilitem compreender e intervir na realidade social."
3. Como a curiosidade no aprendizado do
design pode favorecer processos
emancipatórios a partir da aquisição de
conhecimentos que possibilitem
compreender e intervir na realidade social.
12. Princípio da incerteza
define que não podemos medir a posição (x) e o
momentum (p) de uma partícula com total precisão.
O máximo que podemos fazer é calcular
as probabilidades de como elas vão se comportar
e onde elas estão.
13.
14. A principal função de alguém que é
designer não é desenhar telas, e sim
aprender sobre como resolver o
problema das pessoas.
16. Paulo Freire
“Ninguém educa ninguém, como
tampouco ninguém educa a si mesmo:
as pessoas se educam em comunhão,
mediatizadas pelo mundo.”
(Pedagogia do Oprimido, 1968)
17. Emancipação
Temos que reconhecer a participação corpórea,
incorpórea, visível, não visível, e toda a relação
subjetiva da pessoa no contexto que está.
Isso significa entender o ontem, o hoje e o amanhã
como sendo parte de si, ou seja, temporalizar-se,
em um processo de emancipação de si e do mundo.
22. Alimente sua cognição
Aprenda em um formato que contemple todos os
canais de captação de estímulos do seu processo
cognitivo: lendo, vendo, ouvindo, discutindo,
praticando e vivenciando a realidade.
23.
24. Consciência crítica
Refere-se ao tempo e espaço em que se vive, sendo
por essência histórica, e modo por meio do qual a
concepção crítica da educação procede.
25. Hugo Cristo
“A proposta da educação em comunhão, media-
tizada pelo mundo, parece fazer mais sentido
quando os envolvidos realmente compreenderam
suas situações-limite e se engajam em ações-limite
para transformar a realidade.”
(Paulo Freire e o Design de Interação, 2017)