Este documento fornece instruções e orientações para professores sobre como preencher cadernos de planejamento e diários de classe para as séries finais do ensino fundamental. Ele inclui informações sobre conceitos, conteúdos, expectativas de aprendizagem e planejamento por bimestre para a disciplina de Arte.
1. ESTADO DE SANTA CATARINA
PREFEITURA MUNICIPAL DE OTACÍLIO COSTA
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS/SÉRIES FINAIS
CADERNO DE PLANEJAMENTO E DIÁRIO DE CLASSE
SÉRIE/ANO:___________ TURMA:_________TURNO:____________
SÉRIE/ANO:___________ TURMA:_________TURNO:____________
SÉRIE/ANO:___________ TURMA:_________TURNO:____________
DISCIPLINA: ARTE
PROFESSOR (A):___________________________________________
2. Suporte Pedagógico de Apoio ao Ensino
Prefeito Claudete da Luz de Oliveira Farias
Denílson Luiz Padilha
Gerente de Recursos Humanos
Vice-prefeito Patrícia Souza Valente
João Pedro Velho
Suporte Pedagógico de Educação Especial
Secretária da Educação Professora Cristiane Soares Zimmermann
Professora Sandra Derli Costa de Souza
Gerente de Planejamento e Merenda Escolar
Suporte Pedagógico da Educação Infantil e Assessoria
Marinez Ferreira da Costa
Professora Ana Luzia dos Santos de Liz
Suporte Pedagógico de Transporte Escolar
Suporte Pedagógico do Ensino Fundamental
Professora Vera Lúcia L. Erthal
Professora Rosangela Maria Baldessar
Suporte Pedagógico de Tecnologias e Informática Educacional
Suporte Pedagógico da Educação Infantil e Assessoria
Professor Maykon Israel Velho da Silva
Professora Cláudia Pires Costa
Secretária Executiva dos conselhos
Suporte Pedagógico de Projetos
Professora Cléia Meurer Koerich
Mary Karley Lehnkuhl Oliveira
Assistente Técnico Administrativo
Suporte Pedagógico de Estatística
Marisa Ferreira de Castro
Cláudia Patrícia Meurer
Elaboração
Suporte Pedagógico do Ensino Fundamental
Rosangela Maria Baldessar
Colaboração
Suporte Pedagógico do N. M. Profª “Adilha Matias Faria”
Daysi Zibell Duarte
Supervisora Escolar da E.B.M. “Pedro Álvares Cabral”
Eliane Coelho de Souza Pereira
Supervisora Escolar da E.B.M “ Marechal Rondon”
Marly Schmitz Mach
3. IDENTIFICAÇÃO:
ESCOLA BÁSICA MUNICIPAL _____________________________________________________________________________________
GESTORES:_______________________________________________________________________________________________________
SECRETÁRIA:____________________________________________________________________________________________________
SUPERVISOR/SUPORTE PEDAGÓGICO:____________________________________________________________________________
PROFESSOR ( A) :_________________________________________________________________________________________________
SÉRIE/ANO: ________________TURMA:___________________________ TURNO:__________________________________________
SÉRIE/ANO: ________________TURMA:___________________________ TURNO:__________________________________________
SÉRIE/ANO: ________________TURMA:___________________________ TURNO:__________________________________________
DISCIPLINA:_____________________________________________________________________________________________________
Nº DE TURMAS QUE TRABALHA NA ESCOLA: _____________________________________________________________________
TOTAL DE ALUNOS:______________________________________________________________________________________________
Nº DE ALUNOS DEFICIENTES:______________________ TIPO DA DEFICIÊNCIA: ______________________________________
4. HORÁRIO DAS AULAS
SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA
1ª 1ª 1ª 1ª 1ª
2ª 2ª 2ª 2ª 2ª
3ª 3ª 3ª 3ª 3ª
4ª 4ª 4ª 4ª 4ª
5ª 5ª 5ª 5ª 5ª
5. CARO(A) PROFESSOR(A)
Esperamos que este material ajude não apenas a planejar seu dia a dia com seus alunos, mas, principalmente, a tornar o ensino-
aprendizagem experiências de sucesso que torne os adolescentes confiantes na sua capacidade de aprender e os professores seguros em sua
competência de ensinar.
Embora este material seja pessoal, é muito importante que você possa compartilhar o conteúdo dele com os demais professores e com sua
supervisora ou suporte pedagógico. Para que se possa ensinar cada vez melhor, é fundamental registrar, refletir, avaliar e discutir sobre o que se
faz em sala de aula e , coletivamente, é possível avançar ainda mais.
Ele não deve constituir-se em mais um papel a ser preenchido: espera-se que, ao final do semestre, este caderno revele alguns percursos
de aprendizagem: o seu, como professor (a), o de sua turma e de cada um de seus alunos. Mas torná-lo significativo depende sobretudo de você.
Bom trabalho!
Secretaria Municipal da Educação – Otacílio Costa - 2012
6. Departamento de Ensino Fundamental
INSTRUÇÕES
O princípio que rege a Proposta Curricular Municipal, considera relevante a elaboração do planejamento de maneira contextualizada
para dar continuidade ao processo educativo iniciados na Educação Infantil e nos anos Iniciais do Ensino Fundamental. Assim como na
Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, nos Anos/Séries Finais deveremos levar em consideração as especificidades de cada
educando, a realidade sócio-cultural-econômica, político-espiritual e familiar.
É importante que se faça presente nas atividades de aprendizagem propostas pelo professor, a problematização das situações didáticas
mola propulsora para a aprendizagem, devendo, portanto, estimular o aluno no processo de desenvolvimento das atividades de aprendizagem.
Cada professor possui sua matriz com o mapa conceitual da disciplina e série/ano na qual atua, os quais devem ser elencados no
planejamento, seguindo suas intensidades quanto à elevação na complexidade em cada série/ano ou conteúdo explorado.
É com este pensamento que apresentamos os seguintes pressupostos metodológico:
a) A ciência não se configura em verdade pronta e acabada.
7. b) A verdade a ser adquirida deve ser reconstruída pelo aluno e não simplesmente transmitida.
c) A experimentação, a pesquisa e reflexão são fundamentos para a reconstrução e construção de conceitos.
d) A linguagem é fator fundamental no processo ensino-aprendizagem.
e) O aspecto interdisciplinar deve ser privilegiado nos processos de reinvenção ou invenção.
f) Os trabalhos cooperativos em equipe devem ser prestigiados, assim como os trabalhos individuais devem visar à autonomia intelectual.
g) As ações pedagógicas devem ser elaboradas de modo a promover oportunidades para o aluno aprender a aprender.
Construção coletiva, flexível, contextualizada e de forma interdisciplinar das atividades de aprendizagem são princípios dos
quais a Proposta não abre mão, sendo portanto, inviável e inadmissível a execução pura e simples de atividades prontas e sem significado.
Toda e qualquer atividade deve ter como princípio: necessidade – motivo – finalidade.
Aos professores cabe o registro no caderno/ diário permanente da frequência do aluno e sua, das avaliações feitas e suas respectivas
recuperações paralelas, de forma que, no final de cada bimestre, cada um dos alunos tenha devidamente delimitado quais conceitos não
alcançaram, garantindo-se desta forma avaliações finais apenas dos conceitos não elaborado.
TEORIA DA APRENDIZAGEM
8. ORGANIZAÇÃO DA EXECUÇÃO DO PLANEJAMENTO
O planejamento tem papel fundamental na adaptação da ação educativa, propondo ao professor a reflexão quanto ao respeito e atenção à
diversidade, adaptando ao atendimento das necessidades dos educandos.
No entendimento de Libâneo (1992), a experiência do professor também contribui para a ação de planejar. O autor assevera que:
[...] a ação docente vai ganhando eficácia na medida em que o professor vai acumulando e enriquecendo experiências ao lidar com as situações
concretas de ensino. Isso significa que, para planejar, o professor se serve, de um lado, dos conhecimentos do processo didático e das
metodologias específicas das matérias e, de outro, da sua própria experiência prática (LIBÂNEO, 1992, p. 225).
9. ANOS/SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
As orientações de planejamento para os anos finais, assim como nos anos iniciais do Ensino Fundamental, apresentadas na Proposta
Curricular desta fase educacional sugerem aos professores que, os Conceitos e Conteúdos apresentados ao longo do ano junto às crianças e
adolescentes sejam trabalhados através de Atividades de Aprendizagens e Projetos de forma interdisciplinar, levando em consideração cada área
do conhecimento conforme intensidade para o ano escolar em questão.
Nesta fase de ensino, o planejamento segue as seguintes orientações:
Professores organizados por áreas do conhecimento, assim todos os professores de matemática deverão planejar em conjunto, valendo a
mesma regra para as demais áreas.
A PARTIR DAS DISCIPLINAS, AS RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES SE ESTABELECEM QUANDO:
- conceitos, teorias ou práticas de uma disciplina são chamados à discussão e auxiliam a compreensão de um recorte de conteúdo qualquer de
outra disciplina;
- ao tratar do objeto de estudo de uma disciplina, buscam-se nos quadros conceituais de outras disciplinas referenciais teóricos que possibilitem
uma abordagem mais abrangente desse objeto.
PLANO ANUAL – PROPOSTA PEDAGÓGICA
Organização Curricular para os Anos Finais do Ensino Fundamenta
11. Expectativas de aprendizagem do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental para Arte
a) Objetivo Geral da Arte: Conhecer as representações artísticas de diferentes temas e épocas, percebendo as suas características e criando as suas
próprias representações, símbolos, sinais, marcas, sons e imagens que estão ao seu redor conscientizando-se da importância da preservação do
patrimônio histórico.
b) Objetivos Específicos
• Entender o artista como sujeito histórico, que expõe ao mundo seus anseios, sua individualidade, sua visão de sociedade e perceber-se um
sujeito capaz de se manifestar, apropriando-se de linguagens artísticas.
• Estabelecer relações da produção artística entre o passado (antes do modernismo) e o presente (modernismo e contemporâneo), descobrindo-
lhe o significado em novas sínteses e compreender o contexto em que foi criada.
• Apreciar e compreender os valores artísticos da cultura local e regional.
• Constituir-se um sujeito solidário, sensível, responsável, crítico, criativo, transformador em contato com a arte.
• Interagir com os conhecimentos artísticos produzidos pela humanidade, através da pesquisa bibliográfica e de materiais plásticos, cênicos e
musicais.
• Analisar criticamente os modos e meios da produção artística em suas linguagens (visuais, cênicas e musicais) e as novas tecnologias
(computação gráfica, scanner, fotografia digital e softwares...) como novos suportes e instrumentos nas produções artísticas, veiculadas pela
mídia como produtos e produtores de uma sociedade.
• Perceber os valores estéticos das diferentes linguagens, como uma visão crítica, discernindo a essência da produção artística.
12. c) Conceitos
Conceito 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
Produção Artística AI BI MI MI
Produção Cultural BI BI MI
Forma AI AI AI AI
Cor AI MI MI
Som AI MI MI
Gesto AI MI MI
Legenda: AI- alta intensidade MI – média intensidade BI-baixa intensidade
d) Conteúdos
6ª ANO
I° Bimestre IIº Bimestre IIIº Bimestre IVº Bimestre
História da Arte Pré-história: arte (mundial) ruprestre mão em Arte Egípcia Arte grega e Romana
Trajetória artístico/cultural, negativo, cores, tintas e instrumentos utilizados Música Egípcia Arte Bizantina
pesquisa a leituras e suas obras/imagens visuais pelos homens na pré-história
que retratam a cultura de uma época e suas Sons naturais e produzidos
histórias, a exemplo de: Debret e Victor Meireles Harmonia
6ª SÉRIE/7ºANO
I° Bimestre IIº Bimestre IIIº Bimestre IVº Bimestre
História da arte. Arte popular: Vick Muniz História da arte História da arte
O renascer da Arte- Renascimento Música Popular Brasileira: Cubismo Mundial e Brasileiro Movimento artístico
13. Artista: Leonardo Da Vinci, Michelangelo e outros *Charlie Brown Jr ; Lixo e o luxo Artistas: Pablo Picasso, Abstracionismo
Canto gregoriano e polifônico. * Fala mansa: Lixo no lixo Georges Braque, Rego Artistas: Piet Mondrian, Wassily
Música italiana. Monteiro e Tarsila do Amaral Kandinsky
Música Lírica
7ª SÉRIE/8ºANO
I° Bimestre IIº Bimestre IIIº Bimestre IVº Bimestre
História da arte Arte Afro: História da arte. História da arte
Arte Barroca Mundial e Brasileira Rubem Valentim Pop Art Pop Art: Andy Warhol
Música Sacra Mestre Didi Arte da Propaganda, histórias em quadrinhos
Música Afro: samba,pagode. Família Os ícones da música pop
Caimi, Milton Nascimento Elvis Presley
8ª SÉRIE/9ºANO
I° Bimestre IIº Bimestre IIIº Bimestre IVº Bimestre
Modernismo no Brasil História da arte História da arte História da arte
Música: MPB, Músicas História em quadrinhos Graffiti Arte contemporânea.
brasileiras Cartum Música: Rip-Hop Artista: Arthur Bispo do Rosário
Ziraldo Gabriel o Pensador Moda: vestuário, antiga,
Maurício de Souza moderna e contemporânea
Música: Rap Música: antiga, moderna e contemporânea
14. PLANEJAMENTO I BIMESTRE - Colar
Sabemos que todas as áreas do conhecimento são responsáveis pela leitura, produção e interpretação de texto e correção ortográfica . Cabe desta
forma que cada área organize sua rotina didática, contemplando nas ações e operações: Leitura de vários gêneros literários e produção de texto.
Marcar com asterisco (*) os conteúdos que não foram trabalhos no bimestre.
15.
16. Planejamento quinzenal - Fevereiro
Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
17. Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
18.
19. Planejamento quinzenal – Março
Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
20. Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
21. Planejamento quinzenal - Abril
Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
22. Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
23. ORGANIZAÇÃO DA ROTINA
QUE ANTECEDE A TROCA DE AULAS
Em 02 minutos organizar a sala
01 minuto para acalmar: contando um fato, notícia, piada, cantando uma música, desafios, caça palavras etc ( de maneira didática)
Sugere-se que se faça com os alunos um quadro de quem vai se encarregar de ajudar – Mensalmente
QUE ANTECEDE O RECREIO
Em 02 minutos organizar a sala
01 minuto para acalmar: contando um fato, notícia, piada, cantando uma música, desafios, caça palavras etc ( de maneira didática)
Sugere-se que se faça com os alunos um quadro de quem vai se encarregar de ajudar – Mensalmente
QUE ANTECEDE A SAÍDA DE TURNO
24. Em 02 minutos organizar a sala
01 minuto para acalmar: contando um fato,notícia, piada, cantando uma música, desafios, caça palavras etc ( de maneira didática)
Sugere-se que se faça com os alunos um quadro de quem vai se encarregar de ajudar - Mensalmente
PARA O PROFESSOR REGENTE
DADOS SOBRE OS ALUNOS
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES SOBRE
Nº NOME ANIVERSÁRIO NOME DOS OS ALUNOS (SAÚDE, DADOS
RESPONSÁVEIS FAMILIARES,ETC)
1
2
3
29. PLANO DE AULA PARA EVENTUAIS SUBSTITUIÇÕES
Conteúdo Objetivo Ações/operações Motivo para substituição e Avaliação do Nome de quem
Técnicas e recursos planejamento pelo suporte fez a
detalhados pedagógico/supervisor substituição
Assinatura ----------------------- Data
30. REGISTROS – AVALIAÇÃO INDIVIDUAL – I BIMESTRE
Data Critérios
REGISTROS – AVALIAÇÃO EM GRUPOS – I BIMESTRE
Data Critérios
32. AVALIAÇÕES
DOS ALUNOSNO. DE ORDEM
MÉDIA RECUPERAÇÃO OBSERVAÇÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÕES E DATAS
PARALELA
CONCEITOS NÃO APROPRIADOS
PELO ALUNO NO BIMESTRE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
35. REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
a) Com relação a aprendizagem e rendimento na sua disciplina a turma apresenta:
( ) rendimento ótimo ( ) rendimento bom ( ) rendimento insuficiente
b) Justifique os motivos , ações desenvolvidas e o que faltou para que ocorresse a aprendizagem.
A turma apresenta problemas quanto a disciplina nas suas aulas?
( ) sim ( ) não ( ) determinados alunos
c) Quanto a organização dos materiais ocorre:
( ) cadernos desorganizados ( ) não trazem os livros
( ) materiais para trabalhos práticos ( ) não tenho problemas nas aulas quanto aos itens citados
d) Quanto ao comportamento e relacionamento entre a turma:
( ) apresenta bom relacionamento ( ) ocorre muitas brigas e falta de respeito
( ) uso de vocabulário inadequado ( palavrões, xingamentos, etc) ( ) uso de apelidos
36. e)Quanto a assiduidade e chegadas tardias:
( ) Existe um número grande de faltas na turma
( ) As faltas ocorrem sempre com os mesmos alunos
( ) Não ocorrem de forma significativa faltas e chegadas tardias que prejudiquem o andamento das aulas
( ) As chegadas tardias ocorrem sempre com os mesmos alunos
f)Tarefas e entrega de trabalhos:
( ) Ocorre frequentemente e com número significativo de alunos sem tarefas
( ) Não entregam trabalhos
( ) Entregam os trabalhos atrasados- grande nº de alunos
( ) São casos isolados -alguns alunos ou determinados alunos
g) Notas Insuficientes (abaixo de 7.0)
Nome Motivo Nota
37. h)Use este espaço para sugerir atitudes que venham colaborar para sanar as dificuldades apontadas bem como para indicar quem deve
se responsabilizar pelas mesmas.Ex: Família, alunos, escola, etc.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
i) As condições oferecidas para o desenvolvimento do trabalho na escola são:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Satisfatória ( ) Insatisfatória
j) Sugestões para melhorar o Ensino - Aprendizagem no Próximo Bimestre
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
39. REGISTRO DESCRITIVO PARA OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ( baseados nas atividades adaptadas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
46. Planejamento quinzenal - Maio
Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
47. Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
48. Planejamento quinzenal - Junho
Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
49.
50. Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
51. Planejamento quinzenal - Julho
Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
52. Data __________ Conteúdos /ações e operações/ Áreas envolvidas interdisciplinaridade/Temas Transversais/Sala Informatizada /Adaptação para alunos
deficientes.
53. DIÁRIO DE FREQUENCIA- II BIMESTRE ( complete com C para comparecimento e F para falta)
No. DE ORDEM
FALTAS
No. DE ORDEM
MESES FREQUÊNCIA DIÁRIA
NOME DOS ALUNOS
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
55. PLANO DE AULA PARA EVENTUAIS SUBSTITUIÇÕES
Conteúdo Objetivo Ações/operações Motivo e avaliação do Nome de quem fez a
Técnicas e recursos detalhados planejamento pelo suporte substituição
pedagógico/supervisor e assinatura Data
------------------------------------------
58. AVALIAÇÕES- II BIMESTRE OBSERVAÇÃO
DOS ALUNOSNO. DE ORDEM
MEDIA RECUPERAÇÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÕES
PARALELA
CONCEITOS NÃO
APROPRIADOS PELO ALUNO
NO BIMESTRE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
61. REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES ONDE HOUVE AVANÇO DO ALUNO
EXPRESSÃO COMPORTAMENTO ORGANIZAÇÃO E FREQUENCIA
NOME ORALIDADE RESPONSABILIDADE
62. REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
a) Com relação a aprendizagem e rendimento na sua disciplina a turma apresenta:
( ) rendimento ótimo ( ) rendimento bom ( ) rendimento insuficiente
b) Justifique os motivos , ações desenvolvidas e o que faltou para que ocorresse a aprendizagem.
A turma apresenta problemas quanto a disciplina nas suas aulas?
( ) sim ( ) não ( ) determinados alunos
c) Quanto a organização dos materiais ocorre:
63. ( ) cadernos desorganizados ( ) não trazem os livros
( ) materiais para trabalhos práticos ( ) não tenho problemas nas aulas quanto aos itens citados
d) Quanto ao comportamento e relacionamento entre a turma:
( ) apresenta bom relacionamento ( ) ocorre muitas brigas e falta de respeito
( ) uso de vocabulário inadequado( palavrões, xingamentos, etc) ( ) uso de apelidos
e)Quanto a assiduidade e chegadas tardias:
( ) Existe um número grande de faltas na turma
( ) As faltas ocorrem sempre com os mesmos alunos
( ) Não ocorrem de forma significativa faltas e chegadas tardias que prejudiquem o andamento das aulas
( ) As chegadas tardias ocorrem sempre com os mesmos alunos
f)Tarefas e entrega de trabalhos:
( ) Ocorre frequentemente e com número significativo de alunos sem tarefas
( ) Não entregam trabalhos
( ) Entregam os trabalhos atrasados- grande nº de alunos
( ) São casos isolados -alguns alunos ou determinados alunos
g) Notas Insuficientes (abaixo de 7.0)
Nome Motivo Nota
64. h)Use este espaço para sugerir atitudes que venham colaborar para sanar as dificuldades apontadas bem como para indicar quem deve
se responsabilizar pelas mesmas.Ex: Família, alunos, escola, etc.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
65. ____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
i) As condições oferecidas para o desenvolvimento do trabalho na escola são:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Satisfatória ( ) Insatisfatória
j) Sugestões para melhorar o Ensino - Aprendizagem no Próximo Bimestre
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
ENCAMINHAMENTOS
Nome Pais/ Apoio/ Encaminhamento Inicial – Diagnóstico Final do
66. Psicólogo/Psicopedagoga/ Data diagnóstico do professor Profissional ou responsável
Fonoaudióloga -APOIA/ Data ____
APOMTE
67. REGISTRO DESCRITIVO PARA OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ( baseados nas atividades adptadas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
74. Nº DE ALUNOS DEFICIENTES:______________________ TIPO DA DEFICIÊNCIA: ______________________________________
TOTAL DE ALUNOS:______________________________________________________________________________________________
75. PARA O PROFESSOR REGENTE
DADOS SOBRE OS ALUNOS
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES SOBRE
Nº NOME ANIVERSÁRIO NOME DOS OS ALUNOS (SAÚDE, DADOS
RESPONSÁVEIS FAMILIARES,ETC)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
77. I BIMESTRE
DIÁRIO DE FREQUENCIA I BIMESTRE ( complete com C para comparecimento e F para falta)
No. DE ORDEM
FALTAS
No. DE ORDEM
MESES FREQUÊNCIA DIÁRIA
NOME DOS ALUNOS
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
12 12
13 13
79. PLANO DE AULA PARA EVENTUAIS SUBSTITUIÇÕES
Conteúdo Objetivo Ações/operações Motivo para substituição e Nome de quem fez a
Técnicas e recursos detalhados Avaliação do planejamento pelo substituição
suporte pedagógico/supervisor Data
Assinatura -----------------------
81. AVALIAÇÕES
DOS ALUNOSNO. DE ORDEM
MÉDIA RECUPERAÇÃO OBSERVAÇÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÕES E DATAS
PARALELA
CONCEITOS NÃO APROPRIADOS
PELO ALUNO NO BIMESTRE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
84. REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
a) Com relação a aprendizagem e rendimento na sua disciplina a turma apresenta:
( ) rendimento ótimo ( ) rendimento bom ( ) rendimento insuficiente
b) Justifique os motivos , ações desenvolvidas e o que faltou para que ocorresse a aprendizagem.
A turma apresenta problemas quanto a disciplina nas suas aulas?
( ) sim ( ) não ( ) determinados alunos
c) Quanto a organização dos materiais ocorre:
( ) cadernos desorganizados ( ) não trazem os livros
( ) materiais para trabalhos práticos ( ) não tenho problemas nas aulas quanto aos itens citados
d) Quanto ao comportamento e relacionamento entre a turma:
85. ( ) apresenta bom relacionamento ( ) ocorre muitas brigas e falta de respeito
( ) uso de vocabulário inadequado( palavrões, xingamentos, etc) ( ) uso de apelidos
e)Quanto a assiduidade e chegadas tardias:
( ) Existe um número grande de faltas na turma
( ) As faltas ocorrem sempre com os mesmos alunos
( ) Não ocorrem de forma significativa faltas e chegadas tardias que prejudiquem o andamento das aulas
( ) As chegadas tardias ocorrem sempre com os mesmos alunos
f)Tarefas e entrega de trabalhos:
( ) Ocorre frequentemente e com número significativo de alunos sem tarefas
( ) Não entregam trabalhos
( ) Entregam os trabalhos atrasados- grande nº de alunos
( ) São casos isolados -alguns alunos ou determinados alunos
g) Notas Insuficientes (abaixo de 7.0)
Nome Motivo Nota
86. h)Use este espaço para sugerir atitudes que venham colaborar para sanar as dificuldades apontadas bem como para indicar quem deve
se responsabilizar pelas mesmas.Ex: Família, alunos, escola, etc.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
i) As condições oferecidas para o desenvolvimento do trabalho na escola são:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Satisfatória ( ) Insatisfatória
j) Sugestões para melhorar o Ensino - Aprendizagem no Próximo Bimestre
88. REGISTRO DESCRITIVO PARA OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ( baseados nas atividades adaptadas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
93. II BIMESTRE
DIÁRIO DE FREQUENCIA II BIMESTRE ( complete com C para comparecimento e F para falta)
No. DE ORDEM
FALTAS
No. DE ORDEM
MESES FREQUÊNCIA DIÁRIA
NOME DOS ALUNOS
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
8 8
9 9
10 10
11 11
95. PLANO DE AULA PARA EVENTUAIS SUBSTITUIÇÕES
Conteúdo Objetivo Ações/operações Motivo e avaliação do Nome de quem fez a
Técnicas e recursos detalhados planejamento pelo suporte substituição
pedagógico/supervisor e assinatura Data
------------------------------------------
98. AVALIAÇÕES – II BIMESTRE OBSERVAÇÃO
DOS ALUNOSNO. DE ORDEM
MEDIA RECUPERAÇÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÕES
PARALELA
CONCEITOS NÃO
APROPRIADOS PELO ALUNO
NO BIMESTRE
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
100. 33
34
35
36
37
38
39
40
REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
a) Com relação a aprendizagem e rendimento na sua disciplina a turma apresenta:
( ) rendimento ótimo ( ) rendimento bom ( ) rendimento insuficiente
b) Justifique os motivos , ações desenvolvidas e o que faltou para que ocorresse a aprendizagem.
A turma apresenta problemas quanto a disciplina nas suas aulas?
( ) sim ( ) não ( ) determinados alunos
c) Quanto a organização dos materiais ocorre:
( ) cadernos desorganizados ( ) não trazem os livros
( ) materiais para trabalhos práticos ( ) não tenho problemas nas aulas quanto aos itens citados
101. d) Quanto ao comportamento e relacionamento entre a turma:
( ) apresenta bom relacionamento ( ) ocorre muitas brigas e falta de respeito
( ) uso de vocabulário inadequado( palavrões, xingamentos, etc) ( ) uso de apelidos
e)Quanto a assiduidade e chegadas tardias:
( ) Existe um número grande de faltas na turma
( ) As faltas ocorrem sempre com os mesmos alunos
( ) Não ocorrem de forma significativa faltas e chegadas tardias que prejudiquem o andamento das aulas
( ) As chegadas tardias ocorrem sempre com os mesmos alunos
f)Tarefas e entrega de trabalhos:
( ) Ocorre frequentemente e com número significativo de alunos sem tarefas
( ) Não entregam trabalhos
( ) Entregam os trabalhos atrasados- grande nº de alunos
( ) São casos isolados -alguns alunos ou determinados alunos
g) Notas Insuficientes (abaixo de 7.0)
Nome Motivo Nota
102. h)Use este espaço para sugerir atitudes que venham colaborar para sanar as dificuldades apontadas bem como para indicar quem deve
se responsabilizar pelas mesmas.Ex: Família, alunos, escola, etc.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
i) As condições oferecidas para o desenvolvimento do trabalho na escola são:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Satisfatória ( ) Insatisfatória
j) Sugestões para melhorar o Ensino - Aprendizagem no Próximo Bimestre
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES ONDE HOUVE AVANÇO DO ALUNO
EXPRESSÃO COMPORTAMENTO ORGANIZAÇÃO E FREQUENCIA
NOME ORALIDADE RESPONSABILIDADE
103. ENCAMINHAMENTOS
Nome Pais/ Apoio/ Encaminhamento Inicial – Diagnóstico Final do
Psicólogo/Psicopedagoga/ Data diagnóstico do professor Profissional ou responsável
Fonoaudióloga -APOIA/ Data ____
APOMTE
104. REGISTRO DESCRITIVO PARA OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ( baseados nas atividades adaptadas)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
112. PARA O PROFESSOR REGENTE
DADOS SOBRE OS ALUNOS
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES SOBRE
Nº NOME ANIVERSÁRIO NOME DOS OS ALUNOS (SAÚDE, DADOS
RESPONSÁVEIS FAMILIARES,ETC)
1
2
117. PLANO DE AULA PARA EVENTUAIS SUBSTITUIÇÕES
Conteúdo Objetivo Ações/operações Motivo para substituição e Nome de quem fez a
Técnicas e recursos detalhados Avaliação do planejamento pelo substituição
suporte pedagógico/supervisor Data
Assinatura -----------------------
118. REGISTRO DE AVALIAÇÃO DO 1º BIMESTRE
AVALIAÇÕES
DOS ALUNOSNO. DE ORDEM
MÉDIA RECUPERAÇÃO OBSERVAÇÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÕES E DATAS
PARALELA
CONCEITOS NÃO APROPRIADOS
PELO ALUNO NO BIMESTRE
01
02
03
04
05
121. REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
a) Com relação a aprendizagem e rendimento na sua disciplina a turma apresenta:
( ) rendimento ótimo ( ) rendimento bom ( ) rendimento insuficiente
b) Justifique os motivos , ações desenvolvidas e o que faltou para que ocorresse a aprendizagem.
122. A turma apresenta problemas quanto a disciplina nas suas aulas?
( ) sim ( ) não ( ) determinados alunos
c) Quanto a organização dos materiais ocorre:
( ) cadernos desorganizados ( ) não trazem os livros
( ) materiais para trabalhos práticos ( ) não tenho problemas nas aulas quanto aos itens citados
d) Quanto ao comportamento e relacionamento entre a turma:
( ) apresenta bom relacionamento ( ) ocorre muitas brigas e falta de respeito
( ) uso de vocabulário inadequado ( palavrões, xingamentos, etc) ( ) uso de apelidos
e)Quanto a assiduidade e chegadas tardias:
( ) Existe um número grande de faltas na turma
( ) As faltas ocorrem sempre com os mesmos alunos
( ) Não ocorrem de forma significativa faltas e chegadas tardias que prejudiquem o andamento das aulas
( ) As chegadas tardias ocorrem sempre com os mesmos alunos
f)Tarefas e entrega de trabalhos:
( ) Ocorre frequentemente e com número significativo de alunos sem tarefas
( ) Não entregam trabalhos
( ) Entregam os trabalhos atrasados- grande nº de alunos
123. ( ) São casos isolados -alguns alunos ou determinados alunos
g) Notas Insuficientes (abaixo de 7.0)
Nome Motivo Nota
124. h)Use este espaço para sugerir atitudes que venham colaborar para sanar as dificuldades apontadas bem como para indicar quem deve
se responsabilizar pelas mesmas.Ex: Família, alunos, escola, etc.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
i) As condições oferecidas para o desenvolvimento do trabalho na escola são:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Satisfatória ( ) Insatisfatória
j) Sugestões para melhorar o Ensino - Aprendizagem no Próximo Bimestre
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
125. ENCAMINHAMENTOS
Nome Pais/ Apoio/ Psicólogo/ Encaminhamento Inicial – Diagnóstico Final do
Psicopedagoga Data diagnóstico do professor Profissional ou responsável
Fonoaudióloga / Data ____
APOIA/APOMTE
126. REGISTRO DESCRITIVO PARA OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ( baseados nas atividades adaptadas)
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132. 27 27
28 28
29 29
30 30
31 31
32 32
33 33
34 34
35 35
36 36
37 37
38 38
39 39
40 40
Dias Letivos:___ Nº de aulas semanais:___ Nº aulas previstas: ___ Nº de aulas dadas:___ Nº de faltas do Professor:___
133. PLANO DE AULA PARA EVENTUAIS SUBSTITUIÇÕES
Conteúdo Objetivo Ações/operações Motivo e avaliação do Nome de quem fez a
Técnicas e recursos detalhados planejamento pelo suporte substituição
pedagógico/supervisor e assinatura Data
------------------------------------------
134. REGISTROS – AVALIAÇÃO INDIVIDUAL – II BIMESTRE
Data Critérios
REGISTROS – AVALIAÇÃO EM GRUPOS – II BIMESTRE
Data Critérios
135. AVALIAÇÕES – II BIMESTRE OBSERVAÇÃO
DOS ALUNOSNO. DE ORDEM
MEDIA RECUPERAÇÃO
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÕES
PARALELA
CONCEITOS NÃO
APROPRIADOS PELO ALUNO
NO BIMESTRE
01
139. REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES QUE DIFICULTAM A APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS AULAS
a) Com relação a aprendizagem e rendimento na sua disciplina a turma apresenta:
( ) rendimento ótimo ( ) rendimento bom ( ) rendimento insuficiente
b) Justifique os motivos , ações desenvolvidas e o que faltou para que ocorresse a aprendizagem.
A turma apresenta problemas quanto a disciplina nas suas aulas?
( ) sim ( ) não ( ) determinados alunos
c) Quanto a organização dos materiais ocorre:
( ) cadernos desorganizados ( ) não trazem os livros
( ) materiais para trabalhos práticos ( ) não tenho problemas nas aulas quanto aos itens citados
d) Quanto ao comportamento e relacionamento entre a turma:
( ) apresenta bom relacionamento ( ) ocorre muitas brigas e falta de respeito
( ) uso de vocabulário inadequado ( palavrões, xingamentos, etc) ( ) uso de apelidos
e)Quanto a assiduidade e chegadas tardias:
( ) Existe um número grande de faltas na turma
( ) As faltas ocorrem sempre com os mesmos alunos
( ) Não ocorrem de forma significativa faltas e chegadas tardias que prejudiquem o andamento das aulas
( ) As chegadas tardias ocorrem sempre com os mesmos alunos
140. f)Tarefas e entrega de trabalhos:
( ) Ocorre frequentemente e com número significativo de alunos sem tarefas
( ) Não entregam trabalhos
( ) Entregam os trabalhos atrasados- grande nº de alunos
( ) São casos isolados -alguns alunos ou determinados alunos
g) Notas Insuficientes (abaixo de 7.0)
Nome Motivo Nota
141. h)Use este espaço para sugerir atitudes que venham colaborar para sanar as dificuldades apontadas bem como para indicar quem deve
se responsabilizar pelas mesmas.Ex: Família, alunos, escola, etc.
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
i) As condições oferecidas para o desenvolvimento do trabalho na escola são:
( ) Ótima ( ) Boa ( ) Satisfatória ( ) Insatisfatória
j) Sugestões para melhorar o Ensino - Aprendizagem no Próximo Bimestre
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
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142. REGISTRO SOBRE SITUAÇÕES ONDE HOUVE AVANÇO DO ALUNO
EXPRESSÃO COMPORTAMENTO ORGANIZAÇÃO E FREQUENCIA
NOME ORALIDADE RESPONSABILIDADE
143. ENCAMINHAMENTOS
Nome Pais/ Apoio/ Encaminhamento Inicial – Diagnóstico Final do
Psicólogo/Psicopedagoga/ Data diagnóstico do professor Profissional ou responsável
Fonoaudióloga - APOIA/ Data ____
APOMTE
144. REGISTRO DESCRITIVO PARA OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA ( baseados nas atividades adptadas)
______________________________________________________________________
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