Rúbrica para la evaluación de la fase de reflexión del reto de la Unidad 3 sobre el "Hexágono didáctico" del MOOC de @educaINTEFMOOC "Sentido de la iniciativa y emprendimiento en el aula" #emprendumooc.

1. UNIDAD 3 – Idea
Actividad de evaluación entre pares (P2P): Presentación del Hexágono Didáctico. Matriz de evaluación
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de
revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de aprendizaje, debatir con el resto de participantes o tu comunidad y
mejorar continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión del trabajo de los compañeros y compañeras te
permitirán aprender cosas nuevas.
En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo.
La rúbrica de esta tarea contiene 3 atributos, cada uno clasificado en una escala de 1 a 5 de la siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Vas en la dirección adecuada
(4) Lo has conseguido
(5) Excelente trabajo

2. (1) Falta o no
aplicable
(2) Sigue trabajando
en ello
(3) Vas en la
dirección adecuada
(4) Lo has
conseguido
(5) Excelente trabajo
Presentación del
tema.
Presenta el tema
con ausencia de
ideas.
Presenta el tema,
carente de
sentido, con
repeticiones y con
un desarrollo muy
mínimo de los
elementos.
Presenta el tema
junto a un
desarrollo muy
general, se puede
ampliar detallando
mayor
información.
Presenta el tema,
describiendo y
justificando los
diferentes
elementos.
Presenta el tema,
describiendo y
justificando los
diferentes
elementos. Parte
de los intereses y
necesidades del
aula…
Claridad con la
que se desarrolla
la fundamentación
curricular
Desarrolla los
elementos con una
fundamentación
curricular
desordenada e
incoherente.
El desarrollo de
los elementos
curriculares es
muy simple y
general.
El desarrollo de
los elementos
curriculares es
general: se
nombran sin
concretar la
relación entre los
mismos. Falta
cohesión entre las
tareas.
El desarrollo de
los elementos
curriculares es
coherente y
estructurado.
Relaciona las
distintas partes
con cada una de
las tareas, de una
manera guiada y
cohesionada.
El desarrollo de los
elementos
curriculares es
coherente y
estructurado.
Relaciona las
distintas partes con
cada una de las
tareas,
argumentando la
temporalización.

3. (1) Falta o no
aplicable
(2) Sigue trabajando
en ello
(3) Vas en la
dirección adecuada
(4) Lo has
conseguido
(5) Excelente trabajo
Presentación y
diseño
Presentación muy
pobre y poco
interesante.
Presentación de
textos carece de
orden y sentido,
con repetición o
ausencia de
ideas.
Las imágenes y los
textos se presentan
con detalles básicos.
Generan interés pero
que carecen de la
calidad suficiente
para resultar
atractivo
Las imágenes y los
textos están bien
estructurados y
secuenciados.
Emplea un formato
dinámico, cautiva la
atención y mantiene
el interés en sus
detalles.
Las imágenes y los
textos están bien
estructurados y
secuenciados con
detalles creativos.
Emplea un formato
dinámico y relevante,
que resulta
convincente y
motivador.
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