Cómo insiden las TIC en los aprendizajes

1. Aprendizaje y medios
informáticos
Silvina A. Cuello

2. Para ir pensando…
 ¿Qué diferencia hay si un documento usa imágenes en
lugar de palabras, gráficos en lugar de números o un video
en lugar de fotos?
 ¿Hay una diferencia verdaderamente profunda en la
manera de aprender si el texto está impreso en papel o se
encuentra en la pantalla de la computadora, o si el video es
analógico o digital?
 ¿Para quién? ¿Cuándo? ¿Bajo que condiciones? ¿Es
importante dicha diferencia para el aprendizaje?

3. Cambios que se producen por el uso de
las TICs
Se están transformando: u na
ndo
Crea
 Las formas de acceso al eva
nu ura
conocimiento
c ult
 Las maneras de aprender
 Las modos de comunicación
 Las relaciones personales
 La propia identidad

4. En esta nueva cultura…
Nuestros alumnos: La escuela:
¿expresan diferentes ¿podrá adaptarse a los
formas de pensar y nuevos escenarios?
de acceder al
conocimiento? ¿logrará utilizar las
tecnologías para
garantizar una formación
mínima y equitativa para
todos los estudiantes?

5. Concretamente:
¿Se aprende mejor con
computadoras?
¿Se producen cambios en la
cognición por el uso de estas
máquinas?
¿Cuáles son los
por la cantidad de variables
aspectos
diferenciales y
particulares del
aprendizaje con
computadoras?
es más adecuado preguntar por

6. Particularidades del medio
Integra diversas notaciones simbólicas
Es dinámico
Es interactivo

7. El medio informático INTEGRA
diversas NOTACIONES SIMBÓLICAS
Estrategias
Procesos psicológicos de nivel superior
cognitivas que se
implican:
Textos
•Interpretar
Sonidos – música
•Comprender
Animaciones – videos - fotografías •Integrar
•Construir
•Asimilar
•Sintetizar

8. El medio informático es DINÁMICO
Permite mostrar en pantalla fenómenos de
procesos cambiantes.
Contrasta con el carácter estático de otros
medios y se asemeja más al audiovisual.
Las imágenes producidas por la computadora
pueden crear modelos de cualquier fenómeno:
real, posible o imaginario.
La creación de simulaciones y entornos virtuales
sólo es posible en este tipo de tecnología.

9. El medio informático es INTERACTIVO
Interacción Acción y reacción (respuesta inmediata)
Está determinada
por el diseño del Otros medios
software y el
hardware utilizado
interactivos (aunque
usuario computadora en menor grado) :
TV, radio, video
La interactividad del medio debe tener como finalidad la de
provocar un pensamiento reflexivo y personal.

10. ¿Cuál es la incidencia real de las
computadoras en el aprendizaje?
Siguiendo el análisis de B. Gross Salvat:
 El medio influye en el aprendizaje.
 El medio no influye en el aprendizaje.
 El medio puede influir en el aprendizaje.

11. El medio influye en el aprendizaje
 La computadora es vista como una herramienta que
asegura que el estudiante sea el centro y motor de
sus propios aprendizajes.
 Las computadoras proporcionan la ventaja de la
individualización y la adaptación de la enseñanza al
propio ritmo del alumno.
Los alumnos pueden seleccionar los temas de estudio de un
CD o de Internet.
En los programas más abiertos como Micromundos, permiten
que los alumnos ser más “descubridores”: plantear problemas,
proponer y comprobar hipótesis y alcanzar soluciones.
En los foros y chats se propicia el aprendizaje colaborativo.

12. El medio no influye en el aprendizaje
 Clark (1983) afirmaba: “ los medios son meros vehículos que
distribuyen instrucción pero que no influyen en los logros de los
alumnos, de la misma manera que el camión que distribuye
nuestros comestibles no causa cambios en nuestra nutrición”.
 El medio no influye en el aprendizaje, sino que éste está
influenciado por las estrategias de enseñanza y los contenidos.
 Los medios son vehículos que distribuyen la instrucción pero no
influyen directamente en los logros de los alumnos.
 Las consideraciones positivas hacia el medio informático se debe a
que es el medio más novedoso utilizado hasta el momento.

13. El medio puede influir en el aprendizaje
Efectos de la tecnología Efectos con la tecnología
Efectos que hacen referencia a Efectos producidos cuando la
las consecuencias o “posos” persona utiliza la
cognitivos que el uso de la computadora para realizar
tecnología representa. determinada actividad.
El alumno utiliza el Programas instructivos del
procesador de textos durante tipo EAO, para aprender
toda su escolarización. idiomas o matemáticas o
reglas ortográficas, por
El uso de la ejemplo.
computadora en la Entonces se afirma la existencia de
escritura tiene efectos a efectos de la tecnología en los
largo plazo. procesos cognitivos.

14. Mi postura personal… o por qué la computadora
es una herramienta útil para el aprendizaje
Justificaciones pedagógicas
•La PC como motivadora del aprendizaje.
•En general, los programas permiten que el alumno avance a su propio ritmo.
•Los procesadores de textos, planillas de cálculo, graficadores, etc. son muy flexibles y, por lo
tanto útiles a muchas asignaturas; y ayudan a la formación de nuevas habilidades como la
búsqueda y organización de la información.
•Los programas como Micromundos ayudan al alumno a experimentar y a descubrir.
•Los sistemas hipertextuales se acercan a la forma de pensamiento humano. Permiten acceder
a la información en forma libre lo que favorece su adquisición y significación.
•El acceso a internet permite acceder a realidades poco conocidas, lo que supone una nueva
forma de conocimiento social.
•No debemos olvidar los aspectos emocionales que el medio provoca. La creencia sobre la
bondad del medio también afecto notablemente los efectos obtenidos.

15. Aprendizaje y medios
informáticos
Silvina A. Cuello
http://ticyeducacioncordoba.blogspot.com/