1. INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA INDUSTRIAL JUAN FEDERICO HOLLMANN<br />El Carmen de Bolívar<br />TEST PARA IDENTIFICAR Y HACER SEGUIMIENTO A PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA, EXPRESION ORAL Y ESCRITA, COMPRENSION LECTORA, ESCUCHA Y MOTIVACION COMUNICACIONAL EN NIÑOS DE 6º GRADO <br />Marca X frente al indicador si lo observado coincide con éste.<br />Estudiante: Grado: Profesor: Año:<br />Fechas de aplicaciónRespuestasAESCRITURAA1PROCESO MOTRIZ1Toma el lápiz con torpeza o de modo incorrecto2No tiene definido si es diestro o zurdo3Coloca el papel o el cuaderno de manera incorrecta4Adopta una posición difícil o apática al escribir5Se sale del renglón o no escribe encima de la línea6Su escritura es ilegible, no se entiende lo que escribe7El tamaño de las letras es muy desigualA2PROCESO LOGICO8Invierte las letras en una palabra9Invierte las sílabas tra x tar/ pla x pal/ etc...10Se come letras, sobre todo al final de sílaba (diente por diete) o plurales11No deja espacio entre palabras12Confunde la d con la b13Añade unas palabras a otras (ej: elniño)14Fragmenta las palabras, convirtiéndolas en dos o más(ej: ca misa, pe rrito, cora zón)15Sustituye letras: a x e / m x n / b x d/ etc...16Cuando se le dicta, duda acerca de qué letra ponerA3EXPRESION ESCRITA17Expresa detalles pero no la idea o contenido fundamental18No sabe expresar las ideas con un orden secuencial19Su vocabulario es muy pobre20La estructura de la frase es corta y a veces errónea gramaticalmente21No pone puntos ni comas22Tiene pensamiento poco organizado23Escribe con muchas incoherencias24No sabe tomar notas25No s abe hacer resumenBLECTURAB1LECTURA ORAL26Coloca el cuaderno a la altura del la cara de modo que la tapa y no se ve lo que pronuncian sus labios27Dobla el libro o el cuaderno cuando lee28Adopta una posición incómoda o se tuerce cuando lee29Se va acercando mucho el texto a medida que lee30Se aleja mucho el texto cuando lee31Su tono de voz es muy bajo de modo que se dificulta oírle32Su tono de voz es muy alto de modo que fastidia al oído33Pestañea en exceso34Se pone bizco al leer35Tiende a frotarse los ojos y a quejarse de que le pican36Presenta problemas evidentes de limitación visual37Tiene alguna prescripción médica para usar lentes y no lo hace38Deletrea o cancanea cuando lee39Ve doble40No pronuncia bien la /r/ y la sustituye, también al escribir, por la /l/.41Omite consonantes finales en la lectura oral42Señala las palabras43Con frecuencia comete sustituciones tipo: p xq / dxb/ pxb44Con frecuencia omite letras, sílabas o incluso palabras45Con frecuencia comete inversiones de sílabas tipo: tra x tar/ pla x pal/ dra x dar etc...46Con frecuencia inventa palabras que son parecidas por el contenido. Por ejemplo: divertido por gracioso47Con frecuencia inventa palabras que son parecidas por la forma. Por ejemplo: comunista por consumista48Con frecuencia salta de línea49Salta líneas en la lectura50Lee dos veces la misma línea51Emplea una entonación incorrecta y no sigue los signos de puntuación52Su lectura es excesivamente lenta, lee de forma silábica todas las palabras a pesar de ser cortas y pertenecientes a su vocabulario habitual.53Se equivoca mucho al leer54Se pone nervioso cuando lee en público B2LECTURA SILENCIOSA55Dice palabras en voz alta56Mueve los labios cuando lee57Mueve la cabeza cuando leeB3COMPRENSION LECTORA58Se queda con datos concretos pero si le preguntas una deducción o consecuencia no sabe59Si las preguntas son tipo test, suele hacer bien pero si es de deducir una comparación o razonar sobre lo leído suelen fallar60Tiene que leerlo 2 y 3 veces para enterarse de algo61Le cuesta trabajo entender aun cuando la lectura tiene términos conocidos62Se cuesta trabajo hacer asociaciones de palabras relacionadas por el contexto63Le cuesta comprender el significado de una palabra según el contexto en el que se diceCEXPRESION ORAL64No habla mucho y es muy tímido.65Se expresa con medios no verbales66La calidad de la voz es deficiente (muy grave o muy agudo)67Habla muy alto 68Habla muy bajito69Su forma de hablar es monótona, inarticulada e inexpresiva70No hay fluidez del lenguaje, presenta titubeos y repeticiones. 71Le cuesta construir oraciones 72Tiene un vocabulario pobre y repetitivo. 73Es introvertido o retraído 74Muy rara vez hace preguntas75Responde con gestos o monosílabos únicamente.DESCUCHA76Se distrae con facilidad y no presta atención a quien le habla o lee77Interpreta mal lo que se le dice 78Tiene una lateralidad mixta 79Su coordinación es deficiente, torpe y es muy inquieto 80No distingue auditivamente dos palabras parecidas como bala y pala81Se tapa los oídos ante ruidos normales o ante un llamado82Se muestra retraído con los niños de su edadEMOTIVACION83Presenta una actitud indiferente o negativa hacia la comunicación o aprendizaje.84Evita hablar sobre temas escolares y cambia de tema cuando se le pregunta.85Se le olvidan los libros y no apunta los deberes en la agenda.86No tiene curiosidad o interés por aprender.87Suele mentir en cuestiones escolares: deberes, exámenes, notas del profesor.88Tiende a aislarse o a evitar la comunicación en situaciones de aprendizaje.89En clase no participa o intenta pasar desapercibido.90En clase ha tomado el papel de quot;
graciosoquot;
o quot;
payasoquot;
, teniendo muy buena aceptación entre los compañeros.<br /> ESTRATEGIAS <br />Uso del cuadernoRevisión de la caligrafía y la ortografíaLectura oral de sus tareas, textos, revistas, ensayos, resúmenes, etcLectura silenciosa colectiva cuidando de no mover la cabeza ni los labiosEscribir en el tablero las palabras y conceptos claves o relevantesComprometer a todos los docentes en este trabajoTaller con primaria estableciendo los Estándares Mínimos Institucionales en las diferentes áreas de formación.<br />