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“La educación, más quecualquier otro recurso de origenhumano, es el gran igualador delas condiciones del hombre, elvolante...
¿Qué es la exclusión social?La exclusión social se refiere a la situaciónen la que se encuentran las personas que nopueden...
Tipos de exclusión
¿Qué dificultades presentanlos niños con exclusión social? La comunicación: el aprendizaje de la lengua, cuando se trata ...
Asociación de Senegal Atearso
EntrevistaNo se presentandiferencias racialesdado que todos losalumnos pertenecen almismo grupo cultural,pero sí en la man...
En nuestro país lamayoría de habitantespiensa que todo loque viene de fuera esperjudicial para supropio bienestar
CONCLUSIÓN
Mejorar lostemas deinmigraciónydiversidadlingüística,cultural yreligiosaIncorporarmaterialesdidácticosbasados enlaeducació...
EN FUNCIÓN DE DOCENTESFomentar la igualdad y laintegración dentro del aulaIntegrar y dar el mismo trato atodas las familia...
Exclusion social
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  1. 1. “La educación, más quecualquier otro recurso de origenhumano, es el gran igualador delas condiciones del hombre, elvolante de la maquinaria social”.“Como fuerza social, unindividuo con una idea vale pornoventa y nueve con un solointerés”.“El verdadero progreso socialno consiste en aumentar lasnecesidades, si no en reducirlasvoluntariamente; pero para esohace falta ser humildes”.“La sociedad sería una cosahermosa si se interesaran losunos por los otros”.
  2. 2. ¿Qué es la exclusión social?La exclusión social se refiere a la situaciónen la que se encuentran las personas que nopueden participar plenamente en la vidaeconómica, social y civil, o cuyos ingresos orecursos son tan inadecuados que no lespermiten disfrutar de un nivel y una calidadde vida considerados y aceptables por lasociedad en la que viven.
  3. 3. Tipos de exclusión
  4. 4. ¿Qué dificultades presentanlos niños con exclusión social? La comunicación: el aprendizaje de la lengua, cuando se trata de niñosprocedentes de familias inmigrantes. El dominio deficitario de la lengua oral de algunos niños que provienende medios socioculturales pobres. El retraso escolar que manifiestan algunos niños y niñas ya en la etapainfantil, en especial si se incorporan al centro educativo al final de ciclo. La falta de hábitos o de rutinas de trabajo. Los déficits de atención y autocontrol que dificultan los aprendizajes ylas relaciones con los compañeros.
  5. 5. Asociación de Senegal Atearso
  6. 6. EntrevistaNo se presentandiferencias racialesdado que todos losalumnos pertenecen almismo grupo cultural,pero sí en la manera deadquirir losconocimientos.Hay una discriminaciónracial, ya que los propiosniños se insultan entreellos a través de burlaspor las diferentes culturas.También existe unaexclusión de losmarroquíes hacia sushijas, puesto que sepreocupan menos por laeducación de las mismas.
  7. 7. En nuestro país lamayoría de habitantespiensa que todo loque viene de fuera esperjudicial para supropio bienestar
  8. 8. CONCLUSIÓN
  9. 9. Mejorar lostemas deinmigraciónydiversidadlingüística,cultural yreligiosaIncorporarmaterialesdidácticosbasados enlaeducaciónen valoresSensibilizarpara que serespetenlasdiferentespautas yvaloresculturalesEstrategiasparapriorizar elderecho alaeducaciónde losmenoresLlevar acabodestrezas yactitudespara lucharcontra eldesdén delcentroConocer lared deserviciossociales ylasdistintasentidadessociales
  10. 10. EN FUNCIÓN DE DOCENTESFomentar la igualdad y laintegración dentro del aulaIntegrar y dar el mismo trato atodas las familias por igualCrear proyectos de investigación sobre otrospaíses para que sus alumnos conozcan lasdiferentes culturas de sus compañeros de claseOrganizar charlas, reuniones ygrupos de apoyo para integrar alas familias extranjeras

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