Anàlisi d’una prova d’avaluació

1. 1
RECURS 5.1.B Anàlisi d’una prova d’avaluació
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ DE LLATÍ
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
La segona declinació llatina i lèxic relacionat amb el
vocabulari.
Temps d’aplicació 50 minuts
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
4 ESO Unitat 4 :
Els substantius m/f de la segona declinació.
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
Exercicis pràctics de traducció a la llengua materna en
la pissarra i el quadern.
Instrument d’avaluació Prova escrita del tema impartit a classe
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Partim d'un examen de deu punts:
Cinc punts per la gramàtica.
Cinc punts per al lèxic.
A partir d'aquesta puntuació descomptem per error
comés.
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
1. CALL 1.1 Estableix analogies entre els elements i les
estructures lingüístiques llatines i el valencià.
2 CALL 4.1 Reconeix els elements lèxics grecs i llatins
en diferents contextos lingüístics
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
Competència en comunicació lingüística
Autonomia i iniciativa personal
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
1 a 10
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
Penalitzem l'error i no potencien la creativitat

2. 2
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ ENGLISH
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Els alumnes es gravaran en grups de 2/3 alumnes fent
entrevistes en anglés al carrer a persones estrangeres.
Temps d’aplicació Han de ser entrevistes d'uns 5 minuts.
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Travel & Transport
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
Prova objectiva per escrit de vocabulari i punt
gramatical de la unitat i redacció.
Instrument d’avaluació. Escala d'observació.
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació El professorat mirarà les gravacions que han fet els
alumnes i les avaluarà. Aleshores, serà mitjançant una
observació directa amb rúbrica.
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
* Elabora un qüestionari.
* Utilitza el vocabulari i l'ús de la llengua
pertinents.
* Utilitza la correcció formal adient al
context i a la situació.
* És capaç d'interactuar espontàniament.
A quines competències bàsiques
contribuïxen a desenrotllar els indicadors
associats?
* social i ciutadana
* cultural i artística
* aprendre a aprendre
* autonomia i iniciativa personal
* comunicació lingüística
* coneixement i interacció amb el medi físic
* tractament de la informació i competencia digital
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
De l'1 al 5.
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
Es útil encara que costa replantejar-se tota la
metodologia emprada fins ara.

3. 3
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ DE CASTELLÀ
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Prueba escrita de preguntas objetivas y relativas a un
texto dado, relacionada con el currículo de la
asignatura.
Temps d’aplicació 60 minutos.
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Contenidos mínimos de todas las unidades didácticas
de primer curso de la ESO.
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
Instrument d’avaluació Examen
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Cada pregunta tiene el valor de 1 punto (hasta 10
puntos totales) y los apartados se valoran
proporcionalmente, hasta ese valor.
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
_ Conocer y emplear las normas lingüísticas, con
especial atención a las ortográficas. (16)
_ Reconocer y ser capaz de utilizar los diferentes tipos
de textos y sus estructuras formales. Conocer los
principios fundamentales de la gramática: reconocer
diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones.
(6)
_ Conocer y comprender las principales formas y
géneros de la tradición literaria. (18)
_ Iniciar el conocimiento de una terminología
lingüística básica en las actividades de reflexión sobre
el uso. (17)
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
_ Competencia en comunicación lingüística.
_ Competencia para aprender a aprender.
_ Competencia cultural y artística.
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
10-9 Sobresaliente.
8-7 Notable.
6 Bien.
5 Suficiente.
4-0 Insuficiente.

4. 4
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ DE MÚSICA A)
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Prova escrita per a avaluar habilitats i continguts
Temps d’aplicació 45 minuts
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
TEMA 5: DINÀMIQUES
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
Audicions actives
Representació teatral
Producció del quadern de classe
Quadernet
Interpretació musical
Instrument d’avaluació Prova objectiva no estandaritzada per a 2n ESO
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Instrument de qualificació en una escala de 1 al 10
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
 Identifica la intensitat en una composició
musical
 Reflexiona sobre el potencial expressiu del
llenguatge musical i verbal
 Identifica les diferents simbologies que es
troben a la partitura
 Practica les pautes bàsiques de la interpretació
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
CL CS CAA CA
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
De 1 a 10
1 a 4. Insuficient
5. Suficient
6 a 10. Superat
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
Que es valoren a la vegada moltes habilitats
L'escala de puntuació dóna una valoració d'un
instrument que és global, no està qualificant una sola
habilitat o execució.
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ DE MÚSICA B)
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Mètode observacional d'una interpretació musical
conjunta «Tumbai, tumbai».
Temps d’aplicació 4 minuts en proves succesives
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en TEMA 5: LES DINÀMIQUES

5. 5
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
Audicions actives
Representació teatral
Producció del quadern de classe
Quadernet
Prova escrita per a avaluar habilitats i continguts
Instrument d’avaluació Rúbrica o escala de valoració
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Observar la interpretació individual de l'alumnat quan
fan una interpretació grupal
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
 Respectar i tolerar les interpretacions pròpies i
la dels companys
 Practicar les pautes de silenci, atenció i escolta
a la pràctica vocal
 Afinar
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
CSA, CAA, CL, CA
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
A- És capaç de cantar escoltant altres veus
B- Capaç de cantar, encara que es pot perdre
ocasionalment quan escolta als demés
C-No es concentra ni respecta el treball dels demés
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.

6. 6
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ DE EDUCACIÓ FÍSICA
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Test de velocitat 50 metres.
Temps d’aplicació 15 minuts.
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Condició física i salut (unitat didàctica nº 1).
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
Test d’abdominals en 30”.
Test de bot horitzontal (amb peus junts).
Instrument d’avaluació Taula amb els barems de qualificació.
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació La taula de barems s’elabora a partir dels resultats
obtesos pels alumnes de l’any corresponent
(diferenciant els xics de les xiques), on el pitjor resultat
seria el 5 i el millor seria el 10 (a no ser que hi haja
molta diferència amb la qual cosa es desvirtuarien els
resultats mitjos del curs).
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
3.1.- Incrementa les qualitats físiques relacionades
amb la salut.
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
 Autonomia i iniciativa personal.
 Coneixement i interacció amb el món físic i social.
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
De l’1 al 10
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
Ens sembla adequat i vàlid

7. 7
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ DE TECNOLOGIA
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Examen de materials (tema 4)
Temps d’aplicació 1 hora
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
- Unitat 4. Materials d'ús tècnic
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
- Correcció d'activitats de classe
- preguntes orals
- Revisió de la llibreta de classe
Instrument d’avaluació Examen escrit
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Examen que consta de deu preguntes prou tancades i
concretes (sense massa marge de variabilitat)
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
- T7.1 Coneix la classificació general dels material d'ús
habitual.
-T8.1. Coneix les propietats bàsiques de la fusta com a
material tècnic, les seues varietats i transformats més
utilitzats.
-T8.2. Identifica la fusta i les seues transformacions en
les aplicacions més usuals
-T8.3. Utilitza les seues tècniques bàsiques de
conformació, unió i acabat de forma correcta,
respectant els criteris de seguretat adequats.
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
-Competència en comunicació lingüística
-Competència matemàtica
-Competència en interacció amb el món físic
-Competència social i ciutadana
-Competència d'aprendre a aprendre
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
Es tracta de 7 preguntes que sumen 10 punts en funció
del pes considerat
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
Ens sembla interessant tot i que encara ens faria falta
dur-lo a terme per tal de poder arribar a algun tipus de
conclusió definitiva.

8. 8
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ FÍSICA I QUÍMICA
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de
l’activitat d’avaluació
És un examen que consta d'un text i diverses activitats
relacionades amb la comprensió del text i el treball científic:
identificació de les etapes del mètode científic, canvi
d'unitats, càlcul de mitjanes, gràfiques, etc.
Temps d’aplicació 1 hora lectiva: 50 minuts.
Unitat didàctica-tema en què s’ha
posat en pràctica (se n’ha
d’identificar el títol i/o el número
segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Unitat 1: Introducció al treball científic.
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema
o unitat didàctica.
- Text sobre el treball científic, cal identificar les etapes d'una
investigació.
- Pràctica de laboratori: mesures de longitud, massa i temps,
determinació del valor que es considera correcte. Cal fer
informe.
- Pràctica completa: disseny d'un pèndol amb un període
d'1s. Cal fer informe.
Instrument d’avaluació Adjuntem l'examen com a annex I.
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument
d’avaluació
La prova s'avalua a través d'una rúbrica. S'adjunta en l'annex
II.
Indicadors d’avaluació, del perfil
d’àrea-matèria, associats a la prova i
a l’instrument
D'acord amb el decret del currículum:
FQ1.1. Determina els trets distintius del treball científic a
través de l’anàlisi contrastada d’algun problema científic o
tecnològic d’actualitat.
FQ1.2. Determina la influència del treball científic sobre la
qualitat de vida de les persones.
FQ2.1. Realitza correctament experiències de laboratori
proposades al llarg del curs, respectant les normes de
seguretat.
FQ3.1. Descriure les interrelacions existents en l’actualitat
entre societat, ciència i tecnologia.
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenrotllar els
indicadors associats?
Competència lingüística.
Competència matemàtica.
Competència Interacció amb el Món Físic.
Escala de puntuació utilitzada per a
realitzar la valoració i/o la qualificació
de l’instrument analitzat.
A través de les activitats es valoren els indicadors com a
assolits, parcialment assolits o no assolits. La qualificació
s'extrau en funció del grau d'assoliment, sent una exigència
haver adquirit un mínim de cada indicador.
Conclusions a què s’ha arribat
després de l’anàlisi d’este
procediment i instrument d’avaluació.
L'instrument és correcte. Estableix criteris lògics per a
avaluar el grau d'assoliment dels objectius i les competències
per part de l'alumnat.

9. 9
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ DE MATEMÀTIQUES
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Prova de preguntes obertes.
A aquesta prova es pretén avaluar d’una manera conjunta
tota la geometria treballada fins al moment i aprofundir i
ampliar de manera especial els aspectes referents a les
transformacions geomètriques.
Temps d’aplicació Una sessió de 50 minuts.
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Les figures es poden moure.
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o unitat
didàctica.
Entrega d’algunes activitats de la unitat: portafoli (1/3 de
la qualificació total). Dins d’aquest apartat es tindran en
compte les creacions que han fet els alumnes i l’exposició
d’aquestes davant el grup-classe. A aquesta unitat didàctica
en concret, hi ha moltes activitats que es poden avaluar
com entregues. Potser siga aconsellable que no tots els
alumnes exposen totes les activitats. Per exemple, cada
alumne pot ser avaluat a dues d’aquestes activitats i les
altres es contarien com a intervencions dins classe.
Observació diària (1/3 de la qualificació total). Dins
d’aquest apartat es tindran en compte les xicotetes
intervencions que fan els alumnes dintre de la classe:
detalls com el treball a casa, les aportacions que es fan a
l’aula, la correcció d’algunes xicotetes activitats dins les
sessions de treball…
Instrument d’avaluació Prova de preguntes escrites: tancades i obertes.
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Activitats finals d’avaluació individual i escrita. Dins aquest
apartat es tindrà en compte la prova escrita que es farà al
final de la unitat. És important, a l’hora de qualificar cada
activitat, tenir en compte que és en el seu
desenvolupament, i no només en el resultat, on es pot
detectar millor el grau d’assoliment de les diferents
competències.
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-matèria,
associats a la prova i a l’instrument
Reconèixer les transformacions que porten d’una figura
geomètrica a una altra mitjançant els moviments en el pla i
utilitzar aquests moviments per crear les seues pròpies
composicions.
Analitzar, des d’un punt de vista geomètric, dissenys
quotidians i obres d’art.
A quines competències bàsiques contribueixen
a desenvolupar els indicadors associats?
M(PRA) Competència matemàtica: pensar, raonar i
argumentar
M(TFSR) Competència matemática: emprar el llenguatge
tècnic, formal i simbòlic i els diferents sistemes de

10. 10
representació.
M(MM) Competència matemática: utilizar i construir
models matemàtics.
SC Competència social i ciutadana
CA Competència cultural i artística
AIP Autonomia i iniciativa personal
Molt relacionades
Relacionades
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar la
valoració i/o la qualificació de l’instrument
analitzat.
1/3 de la qualificació total del tema.
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
Les activitats d’aquesta prova escrita s’hi caracteritzen:
Donen sentit al que hem treballat.
Vertadera comprensió dels conceptes dotant-los d’un
significat i sentit real per a l’alumne: contextualització del
coneixement. (qüestions 1 i 3)
Plantegen qüestions obertes, abordables des de més d’una
perspectiva.
Saber abordar un problema quotidià on es necessiten les
matemàtiques: contexts no acadèmics on és poc freqüent
que els problemes tinguen una solució preparada.(qüestió
2 i 4)
Cal plantejar activitats en la resta d’instruments d’avaluació
que fomenten la investigació per redescobrir la geometria
en les seues creacions, emprant diferents fonts i recursos
contextualitzats (portafoli i llista observació diària).

11. 11
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ D’EPV
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Examen teòric-pràctic de 15 preguntes
Temps d’aplicació 1 hora
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Traçats geomètrics bàsics. Unitat 6 de McGraw Hill 3r
ESO.
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
Disseny d’un dibuix en Op Art..
Instrument d’avaluació Prova objectiva. Examen teòric-pràctic de 15
preguntes.
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Cada pregunta conta 1 punt.
15 preguntes correctes equival a un 10.
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
EPV 4.1 Representar geomètricament formes naturals i
artificials.
EPV 5.1 Dissenyar composicions modulars sobre xarxes
poligonals.
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
EPV 4.1= CIMF i CMAT
EPV 5.1= CMAT i CAIP
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
Està implícita en la prova.
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
L’examen sols avalua una part dels continguts mínima i
molt específica.

12. 12
PROCÉS D’ANÀLISI D’UNA PROVA D’AVALUACIÓ D’ECONOMIA
PROVA D’AVALUACIÓ
Breu descripció de la prova / de l’activitat
d’avaluació
Exposició oral davant el professor i la resta de
companys per presentar un projecte d’empresa i
defensar la seva viabilitat.
Temps d’aplicació 30 minuts
Unitat didàctica-tema en què s’ha posat en
pràctica (se n’ha d’identificar el títol i/o el
número segons consta en l’apartat 5 de la
programació didàctica del cicle-curs).
Mòdul de Projecte 2n curs d’Administració i Finances.
Bloc 2 Projecte d’empresa 4t ESO Iniciació a l’activitat
emprenedora i empresarial.
Cal enumerar altres proves/activitats
d’avaluació que s’aplicaren en el tema o
unitat didàctica.
- Fer una presentació de l´empresa, decidir quina
serà l'activitat , explicar com neix la idea, quins són
els promotors i posar-li un nom.
- Triar la localització de l'empresa i forma jurídica.
- Elaborar un pla de màrqueting
- Definir l’estructura organitzativa i els llocs de
treball.
- Calcular les inversions necessàries per al
funcionament de l'empresa i de quina forma es
poden finançar.
- Explicar el tràmits que s’han de fer davant els
diferents organismes per a què l'empresa
legalment pugui començar a funcionar.
Instrument d’avaluació Rúbrica de l’exposició oral d’un projecte d’empresa.
Instrument d’avaluació
Breu descripció de l’instrument d’avaluació Es tracta d’una matriu de valoració amb els següents
ítems:
- la comunicació,
- els continguts,
- els materials de suport
- el temps .
Cada item es puntuarà en insuficient (1), acceptable
(2), bo (3) i excel·lent (4).
Es considerarà que és prou acceptable si la puntuació
obtinguda supera els 10 punts.
Indicadors d’avaluació, del perfil d’àrea-
matèria, associats a la prova i a l’instrument
A quines competències bàsiques
contribueixen a desenvolupar els indicadors
associats?
Autonomia i iniciativa personal i emprenedora
Comunicativa
Digital
Escala de puntuació utilitzada per a realitzar
la valoració i/o la qualificació de
l’instrument analitzat.
De 4 a 16 punts.

13. 13
Conclusions a què s’ha arribat després de
l’anàlisi d’este procediment i instrument
d’avaluació.
Concreta els criteris amb els quals va a mesurar i
documentar el progres de l’alumnat.
Descriu els diferents nivells de logro que l’alumnat ha
d’assolir i els criteris de qualificació.
Permet que l’alumnat avalue i puga fer una revisió final
al seu treball, abans de lliurar-lo al professor.
Proporciona a l’alumnat retro alimentació sobre les
seues fortaleses i debilitats en les àrees que ha de
millorar.