Presentació utilitzada per introduir la sessió 5 del Bloc sobre Avaluació de l'aprenentatge de l'alumnat.

1. Sessió 5_ IES Núm. 1
Avaluació de l’aprenentatge de l’alumnat en la UDI

2. Objectius
• Reflexionar sobre les pràctiques pròpies

3. Objectius
• Conéixer els instruments d’avaluació
• Conéixer en quina mesura contribueixen a
valorar el grau d’adquisició de les CCBB
per part de l’alumnat.

4. Objectius
• Definir els indicadors més adequats per a
les distintes competències
• Creació de diversos instruments
d’avaluació

5. Aspectes bàsics
de l’avaluació
educativa
•http://cefire.edu.gva.es/
mod/page/view.php?id=4
50294

6. “Pràctica”
• Anàlisi d’un instrument d’avaluació
• Lectura (Recurs 5.1.a) la qual us vàrem
demanar que féreu
• Pràctica (Recurs 5.1.b). Farem ara.
• Conclusions que s’obtinguen serviran per a:
• Revisió del procés d’avaluació que el docent
realitza en l’actualitat
• Identificar els canvis que serien necessaris
per a actualitzar el model

7. Instruments d’avaluació
•http://cefire.edu.gva.e
s/mod/page/view.php?i
d=450295

8. “Deures”
•Disseny d’avaluació per a les
tasques de la UDI
• Presentació del vídeo (Recurs 5.2.a)
• Pràctica (Recurs 5.2.b)

9. “Deures”
•Elaboració d’una rúbrica
• Guia per a elaborar rúbriques
(Recurs 5.3.a)
• Plantilla
(Recurs 5.3.b)

10. ACTES
• Prendre nota del treball i
discussions que puguen sorgir en
les sessions de treball amb un
guió.

11. RECURSOS
RECURS 5.4. APLICACIÓ DIGITAL
• CNiiE l’ha creat per al projecte COMBAS per
a facilitar:
• l’elaboració de les concrecions curriculars
(mapa de relació entre elements curriculars),
• el disseny d’unitats didàctiques integrades,
• el procés complet d’avaluació dels continguts
i de les competències,
• l’elaboració de diversos tipus d’informes per
a comunicar els resultats de l’avaluació

12. REFLEXIÓ
• Contribució de cada àrea al desenvolupament
de cada competència
• com equilibrar i valorar el nombre de
criteris i indicadors d’avaluació?
• quin valor concedir-los (el mateix, diferent)
segons criteris pedagògics diversos?
• quines pautes decidim establir per a
equilibrar el total d’indicadors?
• com hem de contextualitzar l’avaluació en
el centre?