Breve recorrido por algunos de los estilos de aprender y enseñar tradicionales ante los estilos de la generación del Siglo XXI.

1. Estilos de
Aprender
y de Enseñar
ante el
aprendizaje y
enseñanza del
Siglo XXI
Profa. Elsie J. Soriano Ruiz
MA, Ed.

2. Introducción
Cada generación tiene sus propias características que
se derivan de las situaciones económicas, sociales,
históricas, políticas y tecnológicas de cada período.
Cuando hablamos de todo lo que influye en el
aprendizaje, el comportamiento o el pensamiento de
una persona o grupo, uno de los factores que siempre
se menciona es el cambio generacional.

3. Desde la generación GI al presente ha pasado más de
un siglo, y continúan surgiendo nuevas tendencias. Una
de estas es la Generación Einstein o “nativos digitales”.
• ¿Cómo podemos ayudar a que estos chicos/as
adquieran las herramientas necesarias para llegar a
ser excelentes profesionales y ciudadanos en una
sociedad tan cambiante?
• Veamos…

4. Objetivos
• Revisar brevemente los estilos de aprender y los
estilos de enseñar de acuerdo a las teorías
tradicionales o existentes.
• Identificar los estilos de aprender de los estudiantes
de hoy día, los llamados “Nativos digitales” o
“Generación Einstein”.
• Ofrecer recomendaciones sobre cómo trabajar con
los/as estudiantes de esta generación.

5. ¿A QUÉ GENERACIÓN PERTENEZCO?

6. GENERACIÓN G.I.
• GI = Galvanized Iron, "Good Generation“ - (1901-1924)
• "Good Kid Generation", "The heroes" - Scouts, niños/as
estudiosos, cooperadores, líderes, nace Superman.
• "The roaring 20's" - boom económico en EU
GEN. DEL SILENCIO
• (1923-1946) Silenciosa por la autoridad del adulto de la época:
padres, maestros, toda figura de autoridad.
• Épocas históricas: Depresión de 1929 y fin de la WWII
BABYBOOMERS
• Posterior a la WWII (1946-1964)
• Martin Luther, JFK, Guerra Fría, Watergate, Paz, Vietnam,
comienzo de Movimientos Ecologistas, Feministas
• Son los líderes de hoy día de EU

7. GENERACIÓN X
• "Generación de la Apatía" o "Perdida" (1965-1980)
• "Woodstock" Guerra Fría, Rebeldía-conformista, siempre
rechazando: la religión, tradiciones generacionales,
patriotismos e incluso a la misma familia.
• Ha vivido de todo: desde la TV en blanco y negro, el hombre
en la luna, gente que ha jugado canicas, a la cuerda, el
trompo, Atari, Nintendo, Sega, Wonder Woman…
GENERACIÓN Y
• Generación "Millenials" o "Why generation" (1982-1995)
• Época de prosperidad económica, televisión por clabe, TV
como niñera, padres trabajando fuera del hogar
• El auge del Internet y empresas ".com"

8. Usos de Internet por generaciones
INICIO Edad Jóvenes Han crecido
avanzada adultos en la red
FUNCIÓN Biblioteca Herramienta
Biblioteca
socializadora
ACITIVDADES Obtener Obtener info., Chat,
información publicar doc’s intercambio
de recursos
FRECUENCIA Aumento Siempre
Moderada
EN USO

9. ¡Ciertamente, nuestros estilos de aprender
y de enseñar, ahora que somos
educadores/as, han cambiado
con el paso del tiempo…!

10. "El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendiz
comienza a concentrarse sobre una información nueva y
difícil, la trata y la retiene" (Dunn & Dunn, 1985).
ESTILOS DE APRENDER

11. Aprendizaje basado en experiencias
David Kolb, (1970)

12. John Grinder y Richard Bandler
Modelo V-A-K
Auditivo kinestésico Visual
Aprende con Utiliza todo el Absorben
explicaciones cuerpo para grandes
orales y aprender. cantidades de
cuando Aprenden información
explican esa major con con rapidez.
información a experimentos Establece
otra persona, de laboratorio fácilmente,
exitoso al o proyectos, ya relaciones
aprender que necesita entre
idiomas y moverse. conceptos.
música.

13. Inteligencias Múltiples
Howard Gardner, (1983)

14. Modo habitual de acercarse a los disentes con varios
métodos de enseñanza. (Fisher & Fisher, 1979).
ESTILOS DE ENSEÑAR

15. Guardan relación con…
• el pensamiento y filosofía educativa del
profesor.
• la consistencia del docente al utilizarlos a
través del tiempo.
• la actitud ante la materia y los alumnos.
• las características del centro educativo.

16. Los 5 Estilos de Enseñar
Anthony Grasha
ESTILOS DESCRIPCIÓN
Poseerdor del conocimiento. Es guía para sus estudiantes. Es
EXPERTO
respetado por sus conocimientos.
Posee un status de autoridad ante sus alumnos por sus
AUTORIDAD
conocimientos. Se enfoca en las reglas y sus expectativas sobre
FORMAL
los alumnos y los supervisa de cerca y con ojo crítico.
Se dirige por sus ejemplos o preceptos personales y de
MODELO
comportamiento. Muestra al alumno cómo hacer las cosas.
PERSONAL
Pretende que el alumno observe y siga su ejemplo.
Enfocado en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Formula
FACILITADOR preguntas, explora opciones con sus alumnos, se enfoca en la
responsabilidad del alumno, su independencia e iniciativas.
Motiva la responsabilidad e iniciativas del estudiante. Su objetivo
DELEGADOR es hacer que los estudiantes sean autónomos. Es una “persona-
recurso” que aclara dudas y supervisa el preogreso del alumno.

19. Estos chicos y chicas son…
• Primera generación de jóvenes desde la Segunda
Guerra Mundial que se identifica por características
positivas: sociabilidad, cooperación, inteligencia,
implicación, entre otras.
• Primera generación digital o "nativos digitales",
(Prensky, 2012), por excelencia acostumbrada a
consumir información en cualquier lugar "anywhere"
y momento "anytime".

20. Influencias sociales en la GE
• Sociedad de la información – acceso 24/7
• Sentimiento de prosperidad – confían en que la
situación cambiará
• Comercio – Nuevo grupo de consumidores, muy
exigente: “Si dices que algo funciona, comprúebalo”
• Multiculturalidad – relacionarse con otros a través
de la red

21. Cambios experimentados por la GE
• Familia y amigos (individualismo » colectividad)
• Estructura familiar modificada
• Convivencia familiar por elección libre
• Individualismo cobra importancia (decisiones)
• Hijos – elección meditada
• La opinión de los hijos cuenta
• Crece la confianza entre adultos y menores

22. Identidad de la Generación Einstein
• Sociables - Aprecian los lazos familiares y amistades
• Auténticos - transparentes, dicen lo que piensan
• Socialmente implicados - ambiente, pobreza, hambre
• Leales - a la familia, amistades, contactos verdaderos
• Prácticos - solución útil, funcional y rápida
• Conocen los medios de comunicación, sus
intensiones e implicaciones.

23. ¿CÓMO TRABAJAR CON LA GE?

25. En la enseñanza…
• Los cambios se deben a…
– Falta de motivación
– Problemas de disciplina
– Aumento en incidencia en problemas de
aprendizaje.
– Variedad en estilos de aprender

26. El estudiante hoy día…
• Influenciado por…
– Lo que le exigen en el hogar
– Nuevos conocimientos, nuevas técnicas
y el ausentismo del docente
– Aprenden de otra manera con medios
didácticos ilimitados

27. • Vive una nueva ecología cultural – la comunicación
digital como protagonista.
• Intenso uso de las redes sociales - "IM", "Bluetooth"
– celular como disco, no usan el e-mail.
• "Multitaskings" - realizan más de una tarea a la vez.
• Consultan fuentes "confiables" debido al exceso de
información de la Web.

28. ¿Cómo aprenden?
• Prefieren ambientes ricos en multimedios
• Aprendizaje activo o “hands on”
• Demandan respuetas y resultados inmediatos
• Prefieren el trabajo en grupos
• Interacción social es esencial para aprender
• Realizan multi-tareas o “Multitaskers”

29. ¿Cómo se puede meter la pata
al comunicarnos con ellos?
• No piense o diga: “Yo también he sido niño…”
• No se presente como el joven y el moderno para
que le acepten. Le respetarán por ser
auténtico/a.
• No mienta ni exagere sobre sus conocimientos.
• No utilice equipo tecnológico que no domine.

30. ¿Cómo desarrollar las habilidades que debemos poseer o
dominar tanto estudiantes y como docentes para enfrentar
los retos del Siglo XXI?
IMPLICACIONES EN LA EDUCACIÓN

31. 10 habilidades que necesitan dominar
los estudiantes de hoy día
• Anclarse - permanecer enfocados en la tarea
• Filtrar - manejar la información y filtrar el
conocimiento
• Conectarse - construir redes de información
para estar al día

32. • Ser humanos - interactuar de forma humana
en la realidad y en las redes sociales -
sensibilizar
• Evaluar y autentificar - determinar la
información que tiene valor y
asegurarse de su autenticidad
• Cuestionar - usar el pensamiento crítico

33. • Navegar - buscar en base de datos, moverse
entre personas y tecnologías que
permitan alcanzar objetivos (Flow)
• Aceptar la incertidumbre - mantener el
equilibrio entre lo que se sabe y lo
que no se sabe

34. • Contextualizar - reconocer los puntos
importantes o circunstancias de una
información al adquirir
conocimiento.
• Reconocer patrones - ser capaces de extraer o
reconocer patrones o tendencias de
la información que se trabaja.

35. 10 habilidades que necesita
un docente de la era posdigital
• Liberar al estudiante de frenos escolares - El
aprendizaje se da en todas partes
• Promover la autonomía del estudiante - Capaz de
dirigir su aprendizaje
• Diseñar materiales propios y adaptar los ajenos a
su realidad - Creatividad, pues cada situación de
aprendizaje es única

36. • Compartir experiencias y prácticas con sus
colegas. - Liberar el conocimiento
• Invisibilizar las TIC - Aceptar que las TIC son
parte de su aprendizaje
• Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y
aceptar la incertidumbre - Reaccionar ante
situaciones personales e inusuales

37. • Modelar comportamientos éticos - modelos a
seguir – “24/7/365”.
• Reconocer y valorar la presencia de las
emociones en el proceso de aprendizaje –
empatía y motivación

38. • Cultivar un entorno personal de aprendizaje
(PLE) - conscientes de las herramientas que
usa y el aprendizaje continuo.
• Poseer sentido del humor (y no tener miedo a
mostrarlo) - libera tensiones, etc.

39. Palabras finales…
Para obtener éxito al trabajar con estos chicos y
chicas es preciso una transformación personal y del
entorno escolar. Así pues, deberemos ser:
motivadores, expertos, instructores, entrenadores,
formadores, pilotos, facilitadores, consejeros,
humanos...
Por otro lado, tenemos la responsabilidad de elevar la
calidad de la vida digital de los/as estudiantes
mediante un proceso de alfabetización digital.

40. Enterder a la Generación Einstein, no significa que todo
se dará por bueno. Existen unos valores y una disciplina
que bajo ninguna circunstancia deben ser obviadas en
este proceso…
El respeto mutuo, respeto a la propiedad y al ambiente,
responsabilidad, sensibilidad, la higiene, las normas de
una escuela o lugar de trabajo, entre otros, no son
negociables si hemos de fomentar la sana convivencia
en la Sociedad.

42. Referencias
Asociación Jade. (2011, 30 de diciembre). Generación Einstein: Que se quede entre
amigos. [Archivo de video]. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp
Avilés-Garay, E. J. (s.f.) Estilos de enseñar. [Documento en línea - PDF]. Recupedaro de:
http://www.pucpr.edu/facultad/ejaviles/ED%20380%20PDF%20Files/Estilos%20de%2
0ense%C3%B1anza.pdf
Blanco, E. (1994). Compendio de metodologías en la enseñanza de lectura y estilos de
aprendizaje (2da Ed.). Ponce, PR: Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico.
Boschma, J., Groen, I. (2006). Generación einstein: más listos, más rápidos y más
sociales. Comunicarse con los jóvenes del siglo XXI. [En línea]. Recuperado de:
http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf

43. Estilos de apernder según David Kolb. (2011, 5 de mayo). [Presentació en línea]. Recuperado de:
http://www.slideshare.net/ejsorianoruiz/savedfiles?s_title=estilos-de-aprendizaje-segn-kolb-
7855006&user_login=silvarojas
Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generación einstein. Al imaginario
educativo. Razón y palabra: Primera Revista Electrónica en Latinoamérica
Especializada en Comunicación. [En línea]. Recuperado de:
http://www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html
Lázpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era
posdigital. [En línea]. Resuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10-
habilidadesdocentes
Lázpita, A. (2012, 5 de marzo). 10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes
hoy día. [En línea]. Recuperado de:
http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades

44. Martínez, S., Prensky, M. (2012, 1 de junio). Puntos de vista encontrados: ¿son solo un
mito los nativos digitales? Eduteka. [En línea]. Recuperado de::
http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php
Santander, A. (2011). Celulares en la escuela: Educar a la Generación Einstein. [En
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http://www.observatorioperu.com/2011/noviembre/CELULARES%20EN%20LA%20E
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Shand, J. (2011, 22 de junio). Dime tu edad y te diré qué gadgets tienes. [En línea].
Recuperado de:http://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te-dire-que-
gadgets-tienes/

45. ACLARACIÓN
La información, imágenes y documentos utilizados en esta
presentación tienen propósito extrictamente educativo y bajo
ninguna circunstancia pretenden intenciones de dar promoción,
compra, venta o publicidad de mercadeo a compañías y/o sujetos.
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