Jogos matemáticos para 4o ano

JOGOS MATEMÁTICOS
Volume i
4o
ANO

JOGOS MATEMÁTICOS
1o
BIMESTRE
4o
ANO

Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenação Editorial SEDUC
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendonça Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:
Professores formadores de matemática:
- Cícero Regnorberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade
......................................................................................................................................
Projeto e Coordenação Gráfica
Daniel Diaz
Diagramacão
Jozias Rodrigues
Ilustrações
Breno Macedo
Leobdss
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério – ESFAPEM
Marta Maria Braide Lima

Apresentação
Cara professora,
Caro professor,
Este caderno de jogos foi elaborado com o intuito de oferecer-
lhe mais um instrumento que possa enriquecer o seu trabalho e
qualificar as atividades desenvolvidas dentro da rotina de sala de
aula, tornando-as mais dinâmicas, lúdicas e significativas.
O uso do caderno deve ser coerente com seu planejamento
didático e os jogos não precisam ser propostos na sequência em que
são apresentados. A recomendação é conciliar o jogo, tendo como
referência seus objetivos, às habilidades que estão sendo trabalhadas
no momento para contribuir com seu desenvolvimento. Para esse fim,
sugere-se sempre consultar a Proposta Curricular de Matemática.
Também, quando considerar pertinente, você pode reutilizar jogos
já realizados pela turma para retomar um conhecimento adquirido.
Para o sucesso com o uso dos jogos alguns cuidados são
importantes como o entendimento da dinâmica do jogo antes de
introduzi-lo para os alunos e a organização antecipada de todo
material necessário.
Desejamos a você um ótimo trabalho!
Equipe organizadora

JOGOS MATEMÁTICOS – 4o
ANO
SUMÁRIO
1o
Bimestre
4o
ANO - JOGO 01: JOGO DO MENOR NÚMERO.......................................................................7
4o
ANO - JOGO 02: JOGO DOS CANUDINHOS ..........................................................................9
4o
ANO - JOGO 03: ADVINHE A MULTIPLICAÇÃO...................................................................10
4o
ANO - JOGO 04: NUNCA 10 (com o ábaco)........................................................................11
4o
ANO - JOGO 05: TRILHA DAS OPERAÇÕES..........................................................................12
4o
ANO - JOGO 06: ESQUENTANDO A CABEÇA.......................................................................14
4o
ANO - JOGO 07: TRILHA DO RESTO.......................................................................................16
4o
ANO - JOGO 08: DARA..............................................................................................................17
4o
ANO - JOGO 09: BRINCANDO COM DOMINÓS..................................................................18
4o
ANO - JOGO 10: GATO E RATO................................................................................................19

ANO 7
JOGOS PARA O 4o
ANO
4o
ANO - JOGO 01: JOGO DO MENOR NÚMERO
OBJETIVOS: Compreender e utilizar das regras do sistema de numeração decimal (base 10 e valor
posicional).
MATERIAIS:
• Cartolina
• Caneta hidrocor ou lápis de cor
• Régua
• Tesoura sem ponta
• Folhas de papel sulfite
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Equipes de 3 a 4 alunos.
COMO JOGAR:
1. Dividir a turma em equipes.
2. Cada equipe deve recortar na cartolina 20 cartões retangulares (6 cm de comprimento por 3
cm de largura).
3. Escrever nos cartões os algarismos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Será escrito um algarismo em
cada cartão (como são 20 cartões, haverá dois cartões com o mesmo algarismo).
4. Diferenciar de alguma forma o número 6 do número 9. Uma possibilidade é escrevê-los
também por extenso.
5. Juntar todos os cartões, embaralhar e arrumar todos eles em um único monte, com a parte
escrita voltada para baixo.
6. Cada um dos jogadores da equipe deverá construir uma tabela (ver modelo abaixo) em uma
folha de papel sulfite.

ANO8
7. Cada jogador, na sua vez, pega um cartão, vê o algarismo e o escreve em qualquer um dos
quadrinhos da primeira linha da tabela.
8. Os cartões retirados não voltam para o monte.
9. Os outros jogadores realizam o mesmo procedimento, que deve ser repetido até que todos
tenham escrito um algarismo em cada quadrinho da primeira linha de sua respectiva tabela.
10. Ganhará aquele que formar o menor número.
11. Juntar novamente todos os cartões, e iniciar a segunda rodada do jogo, anotando os números
na segunda linha da tabela e assim, sucessivamente, até a 5ª linha.
12. Ganhará o jogo quem formar mais números menores.
Fonte: SÁ. I. P. Apostila – Didática da Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassoura – Rio de Janeiro.

ANO 9
4o
ANO - JOGO 02: JOGO DOS CANUDINHOS
OBJETIVO: Ampliar a compreensão do sistema de numeração decimal, reconhecendo sua regula-
ridade e a formação de agrupamentos de dez.
MATERIAIS:
• Aproximadamente de 10 a 15 elásticos (ou barbantes)
• 100 palitos ou 50 canudinhos cortados ao meio
• 2 dados
- Materiais necessários para cada equipe
COMO JOGAR:
2. Juntam-se os palitos (ou canudinhos) no centro de uma mesa.
3. Cada jogador, na sua vez, joga os dois dados, soma os pontos obtidos e pega a quantidade
de palitos correspondentes a essa soma.
4. O jogo prossegue assim durante várias rodadas (definidas pelo professor), ou até os palitos
terminarem. Juntando 10 palitos, o jogador deve fazer um amarradinho, utilizando elásticos ou
barbantes, e a cada 10 amarradinhos ele deve fazer um amarradão (10 amarradinhos juntos).
5. Vence aquele que conseguir o maior número de palitos.
6. Ao finalizar o jogo, os jogadores devem completar a tabela abaixo.
Fonte: SÁ. I. P. Apostila – Didática da Matemática, Universidade Severino Sombra, Vassoura – Rio de Janeiro.

ANO10
4o
ANO - JOGO 03: ADVINHE A MULTIPLICAÇÃO
OBJETIVOS: Relacionar os fatores da multiplicação ao produto entre eles e desenvolver estratégias
de cálculo mental.
MATERIAIS:
• Cartas de um baralho convencional, exceto as
cartas Q (dama), K (rei) e J (valete). A carta A
(ás) representa o número 1.
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Trios.
COMO JOGAR:
1. Dividir a turma em trios.
2. Nos trios, haverá dois jogadores e um juiz. O professor definirá quem será o juiz.
3. O juiz embaralha e dá metade das cartas para cada jogador. Nenhum jogador vê as cartas
que tem.
4. Os dois jogadores que receberam as cartas sentam-se um em frente ao outro, cada um
segurando seu monte de cartas viradas para baixo. O juiz fica de frente para os dois
jogadores, de modo que possa ver o rosto dos dois.
5. A um sinal do juiz, cada jogador pega a carta de cima de seu monte e fala “Adivinhe”,
segurando sua carta perto do seu rosto (de maneira que possa ver somente a carta do
adversário).
6. O juiz calcula o produto entre as duas cartas. Cada jogador tenta deduzir o número de sua
própria carta apenas olhando a carta do adversário e o produto falado pelo juiz. Exemplo:
Um jogador viu a carta de seu adversário, o 6, e sabe que o produto é 30. O jogador deve
dizer 6 e 5 ou 5 e 6 para ganhar as duas cartas.
7. O jogador que disser primeiro o número das duas cartas fica com elas.
8. O jogo acaba quando as cartas acabarem.
9. Ganha o jogador que tiver mais cartas no final do jogo.
Adaptação: ANDRADE, W. M. Jogo Pitarilla, Sobral-Ce 2011.

ANO 11
4o
ANO - JOGO 04: NUNCA 10 (com o ábaco)
OBJETIVOS: Construir o significado de Sistema de Numeração Decimal (base 10) explorando
problema que envolvam contagem e compreender o valor posicional dos algarismos.
MATERIAIS:
• Ábaco de pinos
• 2 dados
Material necessário para cada equipe
COMO JOGAR:
1. Dividir a turma em grupos.
2. Definir a ordem em que cada participante jogará.
3. Cada jogador deve pegar os dois dados e jogá-los, conferindo o valor obtido.
4. Este valor deverá ser representado no ábaco. Para representá-lo, o jogador deve colocar
as argolas correspondentes ao valor obtido no pino das unidades (primeiro pino da direita
para a esquerda).
5. A regra é que a cada 10 argolas (pontos) no pino das unidades, o jogador deve retirar estas
10 argolas e trocá-las por uma argola que será colocada no pino das dezenas (segundo
pino), representando 10 unidades ou uma dezena.
6. Quando forem colocadas 10 argolas no segundo pino das dezenas, as mesmas devem ser
trocadas por uma argola a ser colocada na ordem das centenas (terceiro pino).
7. Vencerá o jogo quem colocar a primeira peça no pino das centenas (terceiro pino do ábaco).
OBSERVAÇÃO: Com esta atividade, é possível chamar a atenção dos alunos para o
agrupamento dos valores (base 10), e que um algarismo pode ter um valor diferente de
acordo com a posição que ocupa em um número.
É importante que os alunos possam registrar este jogo em seus cadernos, observando as
estratégias e os pontos obtidos por cada um dos jogadores.
Fonte: ARAÚJO, G. L. D., ALVES, E. A. W.; AFONSO, R. F., AZEVEDO, C. F., SOUZA, G. N. Apostila: oficina brincar e
educar: Jogos matemáticos, 1o ao 5o ano do ensino fundamental, DMA_UFV Viçosa – MG.

ANO12
4o
ANO - JOGO 05: TRILHA DAS OPERAÇÕES
OBJETIVO: Desenvolver a habilidade de calcular.
MATERIAIS:
• Cartolina
• Lápis ou caneta hidrocor
• Dado
• Giz de lousa
COMO JOGAR:
1. Fazer no pátio da escola uma trilha. Cada casa dessa trilha deverá ter um sinal e um número
(veja o exemplo abaixo).

ANO 13
2. Recortar a cartolina em fichas, numerá-las de 1 a 100 e embaralhá-las.
3. Explicar aos alunos como jogar.
4. Os próprios alunos podem ser os pinos da trilha.
5. O professor decide a ordem em que cada aluno participará do jogo.
6. O primeiro jogador joga o dado e anda na trilha o número de casas mostradas no dado, em
seguida pega uma ficha do monte.
7. O jogador faz a operação indicada pela casa da trilha com o número da ficha.
8. Se ele errar a operação, volta ao início do jogo. Se acertar, permanece na casa da trilha em
que está.
9. Os resultados das operações devem ser anotados em uma tabela de pontuação para uma soma
geral ao final das rodadas. Quando o jogador errar o resultado da operação, coloca-se zero na
tabela. Exemplo:
10. Vence o jogador que fizer a maior soma de pontos.
Fonte: JARANDILHA, D. SPLENDORE, L. Matemática já não é problema. Col. Aprender
fazendo oficinas, 3a edição, Editora Cortez – São Paulo.

ANO14
4o
ANO - JOGO 06: ESQUENTANDO A CABEÇA
OBJETIVOS: Desenvolvimento do cálculo mental e noções de operações inversas.
MATERIAIS:
• Cartolina
• Lápis de cor ou caneta hidrocor
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Trios.
COMO JOGAR:
1. Dividir a turma em trios.
2. Cada trio deverá confeccionar um baralho com 40 cartas (usar a cartolina).
3. As 40 cartas serão numeradas de 1 a 10, sendo quatro cartas de cada número. Veja:
4. O professor define no trio quem será o juiz. Os outros dois alunos serão jogadores.
5. O juiz embaralha as cartas e as divide em dois montes, um para cada jogador.
6. Cada jogador tira do monte, ao mesmo tempo, uma carta e a segura sobre a testa, de
modo que cada jogador possa ver apenas a carta do adversário. Exemplo:

ANO 15
7. O juiz faz uma operação com os números dessas cartas (a operação deve ser previamente
combinada pelo grupo) e diz o resultado aos jogadores. Estes tentam deduzir o valor da
própria carta, utilizando cálculo mental.
8. O primeiro a acertar os termos da operação fica com as duas cartas da jogada.
9. O vencedor será aquele que, no final do jogo, tiver o maior número de cartas.
Fonte: JARANDILHA, D. SPLENDORE, L. Matemática já não é problema. Col.
Aprender fazendo oficinas, 3a edição, Editora Cortez – São Paulo.

ANO16
4o
ANO - JOGO 07: TRILHA DO RESTO
OBJETIVOS: Desenvolvimento do cálculo mental e técnicas de divisão e multiplicação.
MATERIAIS:
• Cartolina
• Um dado
• Alguns peões (ou qualquer peça que represente o jogador, como feijões, botões ou
tampinhas).
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Duplas ou trios.
COMO JOGAR:
1. Separar a turma em duplas ou trios.
2. Cada grupo deve fazer na cartolina uma trilha com aproximadamente cinquenta casas. As
casas devem ser numeradas aleatoriamente com números de dois algarismos. Exemplo:
3. Cada jogador coloca seu peão na primeira casa da trilha.
4. O primeiro jogador lança o dado e divide o número da casa em que se encontra pelo valor
tirado no dado.
5. O resto dessa divisão será o número de casas que o jogador terá de avançar na trilha. Se a
divisão for exata, isto é, não tiver resto, o jogador não andará nenhuma casa.
6. Se errar a divisão, perderá a vez.
7. Ganha o jogo quem primeiro chegar ao final da trilha.
Fonte: JARANDILHA, D. SPLENDORE, L. Matemática já não é problema. Col. Aprender
fazendo oficinas, 3a edição, Editora Cortez – São Paulo.

ANO 17
4o
ANO - JOGO 08: DARA
OBJETIVO: Desenvolvimento do raciocínio lógico.
MATERIAIS:
• Papel ofício ou papelão
• Lápis
• Régua
Material necessário para confeccionar o tabuleiro (usar modelo abaixo)
• 12 peças para cada jogador ou equipe, de dois tipos diferentes (como botões, feijões ou
tampinhas)
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Dupla ou em grupos.
COMO JOGAR:
1. Cada jogador, ou equipe, alternadamente, com 12 peças cada, coloca uma peça por vez
dentro de qualquer quadrado vazio, até que as 24 peças tenham sido colocadas.
2. Em seguida, os jogadores revezam-se na movimentação deslocando uma peça de cada vez
até o próximo espaço vazio.
3. Os movimentos podem ser feitos para cima, para baixo ou para os lados, mas não na diagonal.
4. Não é permitido saltar por cima de uma peça.
5. Cada jogador tenta colocar três peças em fila, sem espaços entre elas.
6. A fila pode ser tanto horizontal quanto vertical. O jogador que completar uma fila pode
remover do tabuleiro uma das peças do adversário.
7. Chama-se isso de “comer” o inimigo.
8. Um jogador não pode ter mais de três peças em uma linha contínua em nenhum momento
do jogo.
9. Uma fila construída durante a fase de “colocação” não conta.
10. O jogador que faz duas filas em um único movimento pode capturar apenas uma das peças
do adversário.
11. O jogo acaba quando um jogador não consegue mais fazer uma fila. Nesse caso, o
adversário é o vencedor.
Fonte: ARAÚJO, G. L. D., ALVES, E. A. W.; AFONSO, R. F., AZEVEDO, C. F., SOUZA, G. N. Apostila: oficina brincar e
educar: Jogos matemáticos, 1o ao 5o ano do ensino fundamental, DMA_UFV Viçosa – MG.

ANO18
4o
ANO - JOGO 09: BRINCANDO COM DOMINÓS
OBJETIVO: Buscar alternativas e soluções para um problema envolvendo operações numéricas.
MATERIAL:
• Jogo de dominó.
COMO JOGAR:
1. Cada grupo de dois ou três jogadores deve utilizar um dominó.
2. Colocar as dez peças com a menor pontuação de um jogo de dominó sobre a mesa. Veja.
3. Na situação que indica o desenho abaixo, pedir que os alunos formem o desenho com
as dez peças indicadas do dominó de modo que cada linha horizontal ou vertical some o
mesmo número de pontos.
Fonte: ANDRADE, W. M., ABEL, F. A.; FURTADO, M. O. G. Formação Continuada em
Matemática. 1a ed. Fortaleza: SEDUC, v.01, 120p. 2006.

ANO 19
4o
ANO - JOGO 10: GATO E RATO
OBJETIVOS: Criação de estratégias e desenvolvimento do raciocínio lógico.
MATERIAIS:
• Lápis
• Régua
• Cartolina
Materiais necessários para confeccionar o tabuleiro da Figura 1 (use modelo abaixo)
• 16 peças (uma peça diferente das outras 15)
COMO JOGAR:
1. Separar as duplas ou trios.
2. Pedir aos alunos que tirem par ou ímpar para decidir qual jogador moverá a ficha do gato
e qual moverá as fichas dos ratos.
3. Dispor inicialmente os 15 ratos e o gato conforme esquema da Figura 2.
4. Os 15 ratos podem mover-se somente em uma casa, utilizando as linhas verticais e
horizontais do tabuleiro.
5. O gato pode mover-se utilizando as linhas horizontais, verticais e diagonais.
6. Tanto o gato como os ratos movem-se para casas vizinhas sempre que estas estão vazias.
7. O gato captura os ratos saltando por cima deles para uma casa vazia. O gato pode
capturar mais de um rato em um movimento, fazendo vários saltos seguidos, simulando o
movimento do jogo de damas, mas não pode capturar o rato na diagonal.
8. Os ratos vencem ao encurralar o gato, impedindo-o de se mover.
9. O gato vence ao capturar 10 ratos.
Adaptação: ANDRADE, W. M. gato e rato, Sobral-Ce 2011.

ANO20
ANOTAÇÕES

ANO 21
JOGOS MATEMÁTICOS
2o
BIMESTRE
4o
ANO

ANO22
SUMÁRIO
2o
Bimestre
4o
ANO - JOGO 01: QUEM SABE LEVANTA ..............................................................................23
4o
ANO - JOGO 02: TAPATAN OU TIC-TAC ..............................................................................24
4o
ANO - JOGO 03: JOGO DA CALCULADORA .......................................................................25
4o
ANO - JOGO 04: JOGO DOS PALITOS...................................................................................26
4o
ANO - JOGO 05: QUADRADO OPERATÓRIO ......................................................................27
4o
ANO - JOGO 06: LOTOMÁTICA................................................................................................28
4o
ANO - JOGO 07: CILADA...........................................................................................................29
4o
ANO - JOGO 08: LABIRINTO DA DIVISÃO ...........................................................................30
4o
ANO - JOGO 09: DESAFIOS DOS DOMINÓS.......................................................................31
4o
ANO - JOGO 10: DOMINÓ DAS FORMAS GEOMÉTRICAS...............................................32
DESAFIOS DIVERSOS.......................................................................................................................34
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...................................................................................................53

ANO 23
JOGOS PARA O 4o
ANO
4o
ANO - JOGO 01: QUEM SABE LEVANTA
OBJETIVO: Resolver operação aritmética utilizando cálculo mental.
MATERIAIS:
• 20 caixas de fósforos ou blocos de madeira em forma de paralelepípedo
• Caneta hidrocor
• Cartolina ou papelão
• Tesoura
• Cola
• Fita adesiva colorida
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Dois grupos.
COMO JOGAR:
1. Fazer em uma folha avulsa, para consulta, operações que serão realizadas pelas equipes
durante o jogo.
2. Escrever os resultados das operações em cartões que serão colados nas faces de caixas de
fósforos ou nos blocos de madeira.
3. Cada equipe deverá ter 10 caixas de fósforos, com os mesmos números. Algumas faces terão a
resposta da operação, outras com valores aproximados (incorretos) e outras faces em branco.
4. Organizar a turma em duas equipes, A e B (exemplo: meninos x meninas, par x ímpar).
5. Dividiroespaçodamesadoprofessoremduasáreas,AeB(separarasáreascomfitaadesivacolorida).
6. Colocar na área de cada equipe 10 caixas de fósforos, dispostas aleatoriamente, mas com os
mesmos números.
7. O professor escreve a primeira operação no quadro ou a fala em voz alta.
8. Após efetuarem o cálculo mentalmente, os jogadores correm para pegar a caixa com o
resultado. A equipe A deve procurar a resposta na área A da mesa, e a equipe B, na área B.
9. Ganha o jogador que levantar o resultado correto mais rápido.
10. Vence a equipe que acertar mais operações.
OBSERVAÇÃO: Cada equipe pode escolher um dos jogadores, ou dois, para buscar a caixa
com o resultado da operação. Ou, a cada operação, um jogador de cada equipe faz o cálculo
mentalmente e busca o resultado.
Fonte: CARRETA, A. S. J. “Uma proposta de Ensinagem com jogos matemáticos”. (Adaptado)
Disponível em: www.pucrs.br/edipucrs/erematsul/comunicacoes.
Acesso em 2011.

ANO24
4o
ANO - JOGO 02: TAPATAN OU TIC-TAC
OBJETIVOS: Desenvolver a percepção visual e a construção do pensamento estratégico.
MATERIAIS:
• Régua
• Papel ofício ou papelão
• 6 peças, de dois tipos diferentes (como feijões, botões ou tampinhas)
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Dupla ou grupo.
COMO JOGAR:
1. Dividir a sala em equipes ou duplas.
2. Cada equipe deve confeccionar na folha de papel ofício, ou no papelão, um quadrado de
20 cm de lado.
3. Marcar os pontos médios de cada lado e ligá-los.
4. Traçar as diagonais.
5. Marcar os nove pontos de intersecção das linhas do quadrado.
6. Os jogadores sorteiam a ordem para jogar.
7. Cada jogador coloca uma das suas peças em qualquer ponto destacado no quadrado.
8. Ambos se revezam até que todas as peças sejam colocadas em quaisquer pontos marcados
no tabuleiro.
9. O jogador desloca uma de suas peças até o próximo ponto vazio na mesma linha. Não é
permitido saltar por cima de uma peça.
10. Os jogadores prosseguem dessa maneira, revezando-se, até fazer uma linha de três peças iguais.
11. O vencedor é o primeiro jogador que conseguir colocar suas três peças em uma das linhas
(podendo ser na diagonal, vertical ou horizontal).
12. Se nenhum jogador conseguir colocar três peças em linha a partida termina em empate,
isto é, não há vencedor ou perdedor.
Acesso em 2011.

ANO 25
4o
ANO - JOGO 03: JOGO DA CALCULADORA
OBJETIVO: Desenvolvimento do cálculo mental.
MATERIAL:
• Calculadoras
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Duplas ou grupos.
COMO JOGAR:
1. Dividir a turma em equipes e entregar uma calculadora a cada uma delas.
2. Primeiro pedir aos alunos que apertem o botão C para limpar a memória da calculadora.
3. O primeiro jogador escolhe um número como alvo (pedir que os alunos escolham um
número alvo pequeno) a ser obtido com adições sucessivas.
4. Cada jogador deve digitar, um de cada vez, um número de 1 a 5, apertando antes de digitar
a tecla M+
. Assim, a nova soma ficará na memória e não poderá ser vista.
5. Cada jogador deve fazer as somas de cabeça durante o jogo. Aquele que julgar ter atingido
o número alvo pressiona a tecla MR para confirmar. Se estiver correto, ganhou a rodada.
Se tiver errado, o jogo continua e o próximo jogador ficou em vantagem por saber a soma
até aquele momento.
6. Vence o jogo quem acertar o número alvo.
OBSERVAÇÃO: Para que o jogo fique mais difícil pode-se
• pedir que cada jogador escolha um número alvo maior;
• digitar somente os números de 1 a 9;
• aumentar o número de jogadores em cada equipe.
Acesso em 2011.

ANO26
4o
ANO - JOGO 04: JOGO DOS PALITOS
OBJETIVO: Desenvolvimento do raciocínio lógico.
MATERIAL:
• 12 palitos de fósforos para cada equipe
COMO JOGAR:
2. Entregar a cada equipe palitos de fósforos.
3. Desenhar no quadro como os palitos devem ficar dispostos sobre a mesa (ver imagem abaixo).
4. Cumprir as tarefas, uma de cada vez, no tempo estipulado pelo professor.
5. Ganha um ponto a equipe que primeiro concluir cada uma das tarefas.
6. Vence a equipe que ao final das tarefas tiver mais pontos.
TAREFAS:
a) Fazer 2 quadrados retirando 2 palitos.
b) Fazer 3 quadrados retirando 2 palitos.
c) Fazer 3 quadrados retirando 1 palito.
d) Fazer 3 quadrados mudando de lugar apenas 4 palitos.
e) Fazer 7 quadrados mudando de lugar apenas 2 palitos.
f) Fazer 10 quadrados mudando de lugar apenas 4 palitos.
Fonte: ALMEIDA, M. T. P. Brincando com palitos e adivinhações. 2a ed. Editora Vozes. Petrópolis, 2006. (Adaptado)

ANO 27
4o
ANO - JOGO 05: QUADRADO OPERATÓRIO
OBJETIVO: Desenvolver o cálculo mental usando operações adição ou multiplicação.
MATERIAIS:
• Caneta hidrocor, lápis, lápis de cor ou giz de cera
• Régua
• Marcadores (como botões, grãos ou pedaços de papelão)
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Dupla ou grupo.
COMO JOGAR:
1. Dividir a turma em duplas ou grupos.
2. Entregar para cada equipe dois quadrados, um de 14 cm de lado e outro com 5 cm de lado.
3. No quadrado de 14 cm de lado, os jogadores devem traçar 7 colunas e 7 linhas (cada uma
com 2 cm). Esse será o tabuleiro. Nele, é preciso escrever os números da figura 1.
4. No quadrado menor, de 5 cm de lado, pedir aos alunos que escrevam números de 1 a 10
(aleatórios). Ver figura 2.
5. Os jogadores decidem quem começa e jogam alternadamente.
6. Em cada rodada, o jogador escolhe dois números do quadrado menor, e efetua uma adição
ou multiplicação.
7. Se o resultado obtido estiver numa casa vazia do tabuleiro o jogador coloca seu marcador,
caso contrário, perde a vez.
8. Em cada casa só pode ser colocado um marcador.
9. Ganha o jogador ou grupo que primeiro conseguir formar uma linha com três números
seguidos da horizontal, vertical ou diagonal.
Figura 1 Figura 2
Acesso em 2011.

ANO28
4o
ANO - JOGO 06: LOTOMÁTICA
OBJETIVO: Desenvolver habilidades com operações numéricas.
MATERIAIS:
• Régua
• Caneta hidrocor, lápis de cor ou giz de cera
Material necessário para confecção das tabelas e cartões
• Lápis para cada aluno
•
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Este jogo pode ser vivenciado com todos os alunos.
COMO JOGAR:
1. O professor deve ter em mãos 10 cartões com os números 1 a 9 e 3 cartões com os sinais
operatórios da adição (+), subtração (-) e multiplicação (x).
2. Entregar para cada aluno uma tabela (ver modelo a seguir).
3. O professor deve sortear dois cartões com os números e um cartão com um sinal operatório.
Escrever na lousa a operação a ser efetuada pelos alunos.
4. Cada aluno marca em sua tabela os números e a operação sorteada pelo professor e
escreve no espaço RESULTADO a resposta da operação.
5. Ao final, pedir as tabelas para fazer a verificação das operações.
6. Vence quem acertar mais operações.
Acesso em 2011.

ANO 29
4o
ANO - JOGO 07: CILADA
OBJETIVO: Desenvolvimento do pensamento lógico e estratégico.
MATERIAIS:
• Régua
• 3 peças de uma cor e outra de uma cor diferente (totalizando 4 peças)
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Dupla.
COMO JOGAR:
1. Fazer um hexágono (usar modelo abaixo) para cada dupla.
2. Traçar os pontos médios dos lados maiores e ligá-los aos vértices opostos.
3. Dividir o hexágono ao meio, ligando os vértices dos lados menores.
4. O hexágono terá 10 partes.
5. Um jogador movimenta o OFICIAL (no desenho, peça em vermelho) e o outro jogador
movimenta os três SOLDADOS inimigos (peças pretas) Para começar o jogo, os dois
jogadores colocam as peças no tabuleiro como na figura a seguir.
6. O OFICIAL começa o jogo, movimentando sua peça até um ponto vazio na horizontal ou
na diagonal, para frente ou para trás, mas não pode saltar uma peça.
7. O SOLDADO só pode se movimentar para frente (na horizontal ou diagonal).
8. Quando os três SOLDADOS se posicionam em pontos não permitindo que o OFICIAL se
mova, os SOLDADOS ganham o jogo.
9. Porém, se o OFICIAL conseguir ultrapassar o bloqueio dos SOLDADOS ele é o ganhador.
Acesso em 2011.

ANO30
4o
ANO - JOGO 08: LABIRINTO DA DIVISÃO
OBJETIVO: Efetuar cálculos de divisão.
MATERIAIS:
• Lápis
• Caneta hidrocor
• Régua
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Individual ou equipes.
COMO JOGAR:
1. Construir o labirinto abaixo na cartolina ou no papelão para cada aluno ou para cada
equipe.
2. Partindo do círculo “SAÍDA”, o objetivo do jogo é encontrar um caminho até a “CHEGADA”,
percorrendo apenas círculos em que as divisões deixam restos diferentes de zero.
Acesso em 2011.

ANO 31
4o
ANO - JOGO 09: DESAFIOS DOS DOMINÓS
OBJETIVOS: Desenvolvimento da lógica e operações numéricas.
MATERIAIS:
• Lápis
• Caneta hidrocor
• Régua
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Individual ou equipes.
1. Pedir a cada jogador para confeccionar 6 cartelas com as da figura abaixo.
2. O desafio do jogo é construir com as peças confeccionadas um triângulo, conforme
as figuras abaixo, de modo que a soma das linhas na horizontal e vertical totalizem os
resultados indicados nos dois desafios.
3. Vence o jogo quem terminar os desafios primeiro.
Fonte: ANDRADE, W. M., ABEL, F. de Assis; FURTADO, M. O. G. Formação Continuada em Matemática. 1a ed.
Fortaleza: SEDUC, 2006.

ANO32
4o
ANO - JOGO 10: DOMINÓ DAS FORMAS GEOMÉTRICAS
OBJETIVO: Reconhecer formas geométricas planas.
MATERIAIS:
• Lápis
• Caneta hidrocor
• Régua
ORGANIZAÇÃO DA TURMA: Equipes de 3 ou 4 jogadores.
COMO JOGAR:
2. Pedir para cada equipe confeccionar 12
dominós (usar modelo ao lado).
3. As cartas do dominó devem ser divididas
igualmente entre os jogadores.
4. Um dos jogadores inicia a partida.
5. Os demais jogadores devem colocar as
peças de modo a associar corretamente a
forma geométrica das figuras.
6. Se um jogador não tiver a peça indicada
pelas extremidades, passa a vez.
7. Vence o jogador que finalizar primeiro as
suas peças.

ANO 33
DESAFIOS DIVERSOS

ANO34
DESAFIOS DIVERSOS - 1o
BIMESTRE
DESAFIO 01: TRIÂNGULO NUMÉRICO
Partindo do ápice da pirâmide ao lado (número 1) percorra um
caminho até a base, escolhendo um único número, de modo que
a soma de todos eles seja igual a 60.
Fonte: ANDRADE, W. M., ABEL, F. A.; FURTADO, M. O. G. Formação Continuada em Matemática.
1a ed. Fortaleza: SEDUC, v.01, 120p. 2006.
DESAFIO 02: O CAMINHO DOS NÚMEROS
Partindo da entrada (número 2) chegue até a saída (número 32), obedecendo as regras:
• Cada vez que subir, soma 1.
• Cada vez que descer, subtrai 1.
• Cada vez que for para direita, soma 2.
• Cada vez que for para esquerda, subtrai 2.

ANO 35
DESAFIO 03: NÚMEROS VIZINHOS
Coloque os números de 1 a 8 nos quadrados da figura ao lado, de
modo que os números consecutivos não fiquem vizinhos (nem mes-
mo nas diagonais).
DESAFIO 04: INVERTENDO AS POSIÇÕES
No desenho abaixo os números estão dispostos em ordem crescente quando observados no senti-
do horário. Inverta as posições dos números para o sentido anti-horário, ou seja, o 1 deve ocupar
o lugar do 7, o 2 o lugar do 6, o 3 o do 5 e, assim por diante. Porém só é permitido movimentar os
números pelos caminhos marcados na figura.
ATENÇÃO: Um número só pode se deslocar para uma casa se ela estiver desocupada.

ANO36
DESAFIO 05: DESCOBRINDO O CAMINHO
Partindo do ponto preto, percorra todos os pontos cinzas e retorne
para o ponto de partida, mas sem passar duas vezes pelo mesmo ca-
minho. Não é necessário percorrer todos os caminhos.
DESAFIO 06: DESENHANDO FIGURAS
Sem tirar a caneta do papel e sem passar duas vezes pelo mesmo lugar, desenhe as figuras
abaixo. É permitido cruzar as linhas.

ANO 37
DESAFIO 07: CAÇA-PALAVRAS
Neste caça-palavras estão escondidas algumas palavras relacionadas a quadriláteros. Podem ser
encontradas na horizontal, na vertical e na diagonal, tanto na ordem correta como na inversa.
Marque a resposta correta de cada item e encontre-a no caça-palavras.
1) O retângulo tem 4 ângulos ( ) agudos ( ) retos ( ) obtusos.
2) Os lados opostos de um quadrilátero são ( ) cruzados ( ) paralelos.
3) Os quadriláteros que possuem os lados iguais são
( ) quadrado e retângulo ( ) losango e quadrado ( ) trapézio e retângulo.
4) O quadrilátero que tem um par de lados paralelos é o
( ) retângulo ( ) paralelogramo ( ) trapézio.
DESAFIO 08: CRUZADAS DE SINAIS
Descubra a operação a ser aplicada em cada círculo e use o sinal correto (+ ou -).

ANO38
DESAFIO 09: TRIÂNGULOS MÁGICOS
Um triângulo é mágico quando a soma de dois quadrinhos consecutivos for igual ao que está
imediatamente em cima. Complete os triângulos abaixo para que sejam mágicos.
DESAFIO 10: ESTRELA MÁGICA
Descubra quais os números que devemos colocar nos círculos vazios da figura abaixo, para que a
soma de cada uma das linhas na estrela seja igual a 40.

ANO 39
DESAFIO 11: CONTANDO TRIÂNGULOS
Quantos triângulos você consegue identificar na figura?
DESAFIO 12: CONTANDO QUADRILÁTEROS
Quantos quadriláteros você consegue identificar na figura?
DESAFIO 13: FRAÇÕES COM O DOMINÓ
As peças dos dominós representam as frações 1 sexto e 1 meio.
Qual é a peça do dominó que está faltando?

ANO40
DESAFIO 14: CRUZADA DAS OPERAÇÕES (ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO)
Descubra os números que estão faltando na cruzada.
DESAFIO 15: CRUZADA DAS OPERAÇÕES (MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO)
Descubra os números que estão faltando na cruzada

ANO 41
DESAFIO 16: NÚMEROS NO QUADRO
Coloque os número 1, 2 , 3 e 4 no quadrado abaixo de modo que nenhuma coluna, linha ou dia-
gonal contenha o mesmo número.
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Disponível em: http://jucienebertoldo.files.wordpress.com (2013/02) Jogos-matemc3q1ticos-3cba-a-5c2ba-ano-vol – 1.pdz
Acesso em: 2012
DESAFIO 17: NÚMEROS NA MALHA
Coloque os números de 1 a 9 nos hexágonos abaixo de modo que os números consecutivos não
fiquem vizinhos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ANO42
DESAFIO 18: CRUZADA MATEMÁTICA
Perguntas:
1. Equivale a duas vezes o valor do raio.
2. Parte de um todo.
3. Operação Aritmética.
4. O número três em ordinal.
5. Unidade de medida.
6. Figura plana com seis lados.
7. Quadrilátero.
8. Distância do centro a qualquer ponto da circunferência.
9. Corpo redondo com uma única base.
10. Figura geométrica que possui os lados congruentes e 04 ângulos retos.

ANO 43
DESAFIOS DIVERSOS - 2o
bimestre
DESAFIO 01:
Certa bactéria se multiplica tão rapidamente que seu número dobra a
cada minuto. Num caco de vidro ela se multiplica de tal maneira que em
59 minutos dá para encher metade do mesmo. Em quantos minutos estará
cheio totalmente?
R: 60 minutos
Fonte: ANDRADE, W. M. Sobral, 2011.
DESAFIO 02:
Observe a sequência de contas.
A oitava conta, de acordo com essa sequência, é 12 345 679 x 81?
R: 999 . 999 . 999
Fonte: ANDRADE, W. M. Sobral, 2011.

ANO44
DESAFIO 03:
Junte os seis primeiros múltiplos de 5 em ordem crescente, e forme o nome de um personagem
do Maurício de Souza .
Resp.: MONICA
DESAFIO 04:
Na figura ao lado, insira os números 1, 2, 3, 4, 5 e 6 nos círculos, de tal modo que a soma de cada
lado seja sempre igual a 10.
R: Começando do vértice e no sentido horário teremos 1, 6, 3, 2, 5, 4.
Fonte: PADOVAN, D; GUERRA, 1. C. F., MILAN, 1. dos Santos. Matemática - 4a serie.
Editora Moderna. 1a ed. São Paulo, 2001. (Adaptado)

ANO 45
DESAFIO 05:
Observe as três figuras.
Quantos triângulos haverá na 8ª figura da sequência?
Resp.: 81
DESAFIO 06:
Observe a sequência.
Quantos quadradinhos terá a 10ª figura desta sequência?
Resp.: 27
DETALHAMENTO DA SOLUÇÃO:
Contando as quantidades de quadrinhos das 3 figuras, encontraremos: 4, 9, 16, ...
Observando bem estes números, podemos perceber uma propriedade interessante, e bem simples,
veja:
+ 5 +7 +9 +11 +13
4, 9, 16, 18,

ANO46
DESAFIO 07:
Observe a sequência e diga qual é quantidade de círculos no 9ª quadrado.
Resp.: 27
DESAFIO 08:
Descubra o segredo da sequência e substitua as interrogações por seus respectivos números.
Resp.: 27

ANO 47
DESAFIO 09:
Quantos quadrados pode-se formar com os pontos ao lado?

Resp.: 27
DESAFIO 10:
Quantos quadrados há na figura abaixo?
Resp.: 27

ANO48
DESAFIO 11:
De volta ao quadrado mágico.
Fonte: Apostila brincar e educar: jogos matemáticos.
DESAFIO 12:
Determine o número de quadrados que há na figura abaixo.
Resp.: 15
Fonte: Apostila oficina brincar e educar: Jogos Matemáticos.
1 5 9
2 6 7
3 4 8
4 8 3
5 9 1
6 7 2
7 2 6
8 3 4
9 1 5

ANO 49
DESAFIO 13:
Determine o número de quadrados e de triângulos que há no esquema.
R: quadrado = 6
triângulo = 20
DESAFIO 14:
Descubra quantas vezes esta sequência de figuras se repete no quadro abaixo.
Resp.: 4

ANO50
DESAFIO 15:
Quantos palitos de fósforo são necessários para fazer 100 triângulos iguais? DICA: Sabe-se que
com três palitos é formado um triângulo, com cinco palitos são formados dois triângulos e com
sete palitos são formados 3 triângulos. Veja.
Resp.: 201
DESAFIO 16:
Quantos triângulos há na figura?
Resp.: 15
Disponível em: www.youtube.com/watch?v =
Acesso em: ano 2011.

ANO 51
DESAFIO 17: OS QUATRO QUATROS
Escreva os números até 10 usando somente o número 4!
Regras:
• Usar o 4 quatro vezes em cada situação;
• Os sinais +, -, x e : podem ser usados quantas vezes forem necessárias;
• Use os sinais de associação ( ), [ ] ou { }, se necessário.
Exemplo: 0 = 44 – 44
1 = 44 : 44
* Alguns autores garantem que é possível escrever os números de 0 até 100, com exceção talvez do 41.
DESAFIO 18:
Era uma lagarta tão pequena que quase sumia.
Iniciando no chão na grande palmeira subia.
Usando sempre o máximo de energia,
Todos os dias 6 metros pra cima fazia,
Mas, à noite, sempre 4 metros descia.
Ao anoitecer do 15º dia, a subida teve fim.
Diga baixinho apenas pra mim,
Qual a altura da palmeira do jardim?
Resp.: 34 metros
Disponível em: http://www.upenet.com.br
Acesso em: ano 2011.

ANO52
DESAFIO 19:
Na gaveta de meu guarda-roupas há seis pares de meias pretas e seis pares
de meias azuis, mas todas estão soltas e misturadas. Hoje, a escuridão no
quarto onde está o meu guarda-roupa é total. Qual o número mínimo de
meias que devo pegar para ter certeza de que um par seja da mesma cor?
Resp.: 3 meias
Disponível em: http://www.nacional.edu.br/jogos/desafiofacil.html
Acesso em: ano 2011
DESAFIO 20:
Descubra a regra utilizada para as casas já preenchidas.
Qual é o valor de A?
Fonte: PADOVAN, D; GUERRA, 1. C. F., MILAN, 1. dos Santos. Matemática - 4a serie. Editora
Moderna. 1a ed. São Paulo, 2001. (Adaptado)
360
5 12 27 54
10 27 66 147
17 54 147

ANO 53
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Marcos Teodorico Pinheiro de. Jogos divertidos e brinquedos criativos. 1. ed., Petrópolis-
RJ: Vozes, 2004
ANDRADE, Wendel Melo; ABEL, Francisco de Assis; FURTADO, Maria Osileusa Gomes. Formação
Continuada em Matemática. 01. ed. Fortaleza: SEDUC, 2006. v. 01. 120 p.
BATLLORI, Jorge. Jogos para treinar o cérebro. 1. ed., São Paulo: Madras, 2004.
BERLOQUIN, Pierre. 100 Jogos Numéricos. 1. ed., Lisboa: Gradiva, 1991.
BERLOQUIN, Pierre. 100 Jogos Geométricos. 3. ed., Lisboa: Gradiva, 2000.
BOLT, Brian. Actividades Matemáticas: coleção O prazer da matemática n° 7. 1. ed., Lisboa:
Gradiva, 1991.
BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN. Brasília: MEC/SEF,
v.3, 1997.
DANTE, Luiz Roberto. Didática da Resolução de Problemas de Matemática. 1. ed., São Paulo:
Ática, 1998.
GRANDO, Regina Célia. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. 1. ed., São Paulo:
Paulus, 2004.
JARANDILHA, Daniela; SPLENDORE, Leila. Matemática já não é problema. 3. ed., São Paulo-SP:
Cortez, 2008.
KISHOMOTO, Tizuco Morchida (org). Jogos Tradicionais Infantis: O jogo, a criança e a educação.
1. ed., Petrópolis-RJ: Vozes, 1993
OLIVEIRA, Vera Barros. Jogos de regras e a resolução de problemas. 1. ed., Rio de Janeiro: Vozes,
2004.
PIAGET,Jean.A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação.
2. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1975.
RÊGO, Rogério Gaudêncio; RÊGO, Rômulo Marinho. Matemáticativa. 1. ed., Paraíba: UFPB, 1997.
ROSA NETO, Ernesto. Didática da Matemática. 9.ed., São Paulo: Ática, 1997.
SAMPAIO, Antônio Luiz; CHAVES, Sandra Maria. Jogos e teoremas de matemática. 1. ed., Sobral:
FACIB, 2003.
TAHAN, Malba. Matemática Divertida e Curiosa. 19. ed. Rio de janeiro: Record, 2003.

ANO54
ANOTAÇÕES

ANO 55
ANOTAÇÕES

ANO56
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Marcos Teodorico Pinheiro de. Jogos divertidos e brinquedos criativos. 1. ed., Petrópolis-
RJ: Vozes, 2004
ANDRADE, Wendel Melo; ABEL, Francisco de Assis; FURTADO, Maria Osileusa Gomes. Formação
Continuada em Matemática. 01. ed. Fortaleza: SEDUC, 2006. v. 01. 120 p.
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BOLT, Brian. Actividades Matemáticas: coleção O prazer da matemática n° 7. 1. ed., Lisboa:
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v.3, 1997.
DANTE, Luiz Roberto. Didática da Resolução de Problemas de Matemática. 1. ed., São Paulo:
Ática, 1998.
GRANDO, Regina Célia. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. 1. ed., São Paulo:
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KISHOMOTO, Tizuco Morchida (org). Jogos Tradicionais Infantis: O jogo, a criança e a educação.
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PIAGET,Jean.A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação.
2. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1975.
RÊGO, Rogério Gaudêncio; RÊGO, Rômulo Marinho. Matemáticativa. 1. ed., Paraíba: UFPB, 1997.
ROSA NETO, Ernesto. Didática da Matemática. 9.ed., São Paulo: Ática, 1997.
SAMPAIO, Antônio Luiz; CHAVES, Sandra Maria. Jogos e teoremas de matemática. 1. ed., Sobral:
FACIB, 2003.
TAHAN, Malba. Matemática Divertida e Curiosa. 19. ed. Rio de janeiro: Record, 2003.
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