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Las tic y el desarrollo de la investigacion educativa

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Las tic y el desarrollo de la investigacion educativa

  1. 1. Las TIC y el Desarrollo de la Investigación Educativa<br />Lic. Bernal Elena<br />
  2. 2. Las TIC y el Desarrollo de la Investigación Educativa<br />apoyar, ampliar y trasformar la formación en Competencias <br />Pueden<br />Proceso <br />Educativo<br />
  3. 3. Las TIC y el Desarrollo de la Investigación Educativa<br />Las TIC inciden<br />En todos los niveles <br />para favorecer este proceso se comienza a desarrollar desde los entornos educativos informales <br />
  4. 4. Las TIC y el Desarrollo de la Investigación Educativa<br />La escuela debe integrar también la nueva cultura<br />
  5. 5. Las TIC y el Desarrollo de la Investigación Educativa<br />Es importante<br /> lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas<br />Con fines<br />
  6. 6. Las TIC y el Desarrollo de la Investigación Educativa<br />Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:<br /><ul><li>Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
  7. 7. Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación, gestión y proceso de datos...
  8. 8. Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
  9. 9. Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje </li></li></ul><li>Las TIC y el Desarrollo de la Investigación Educativa<br />Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:<br /><ul><li>Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
  10. 10. Comunicación con el entorno
  11. 11. Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...</li></li></ul><li>¿Qué es la investigación Educativa?<br />Acelerados cambios de conocimientos y paradigmas<br />Den respuesta a los problemas de una realidad compleja y dinámica<br />que adopten<br />actitud reflexiva y crítica <br />
  12. 12. ¿Qué es la investigación Educativa?<br />Se necesita también de profesionales que se asuman como pensadores, es decir como sostiene Paulo Freire<br />"Que realicen la tarea permanente de estructurar la realidad, de preguntarle y preguntarse sobre lo cotidiano y evidente, tarea ineludible para todo trabajador social." <br />Fuente: MAJÓ, Joan, MARQUÈS, Pere (2001) La revolución educativa en la era Internet. Barcelona: CissPraxi<br />
  13. 13. ¿Cómo las TIC apoyan la investigación Educativa?<br />TIC<br />Investigación<br />Educativa<br />Innovación<br />Herramienta<br />TIC<br />Fuente: elaboración propia<br />
  14. 14. Nuevos escenarios de exploración<br />Wikis<br />Portales Educativos<br />Blog<br />
  15. 15. Nuevos escenarios de exploración<br />Bibliotecas Virtuales<br />Redes Avanzada<br />
  16. 16. Nuevos escenarios de exploración<br />Bibliotecas de<br />Universidades<br />
  17. 17. Nuevos escenarios de exploración<br />
  18. 18. Nuevos escenarios de exploración<br />Presentaciones on line<br />Libros Digitales <br />Que de libros.com<br />Urumedia.com<br />Planeta Libro.com<br />Libros gratis.org<br />E-libros.com<br />Todos los libros gratis.com<br />Museos Virtuales<br />Revistas<br />Electrónicas<br />
  19. 19. Opciones para la producción y difusión del conocimiento<br />
  20. 20. Opciones para la producción y difusión del conocimiento<br />
  21. 21. Opciones para la producción y difusión del conocimiento<br />
  22. 22. Opciones para la producción y difusión del conocimiento<br />
  23. 23. Opciones para la producción y difusión del conocimiento<br />
  24. 24. Opciones para la producción y difusión del conocimiento<br />
  25. 25. Opciones para la producción y difusión del conocimiento<br />Hacia la Web 4.0, la Web Ubicua, donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias donde tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones. Para el 2020 se espera que haya agentes en la Web que conozcan, aprendan y razonen como lo hacemos las personas.<br />
  26. 26. Conclusión<br />En la actualidad, no se puede obviar el conjunto de transformaciones e innovaciones que tienen lugar en la sociedad, como producto de la presencia de las TIC. La situación ideal sería que la formación que el docente reciba, le permita aprovechar de la manera más adecuada y productiva la tecnología, para comprometerse en su propia preparación, con aprendizajes significativos y coherentes en su propio contexto. De allí la importancia del docente como mediador, como orientador en el uso de estas herramientas. <br />
  27. 27. Es detestable esa avaricia espiritual que tienen los que sabiendo algo, no procuran la transmisión de esos conocimientos.<br />Miguel de Unamuno<br />escritor español<br />

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