öğretim ilke ve yöntemleri

2. Yaşam Boyu Öğrenme Nedir?
Yeni bilgi kazanma ve asla kaybedilmeyen
bilgi anlamına gelir.
Yaşam boyu öğrenme bir şeyler yaratma ve
dünyadaki güzelliklerin farkına varma
demektir.

3. Yaşam boyu öğrenme örgün eğitim (okullar ve
üniversitelerde) ve yaygın eğitim (iş başında)
kapsamındadır. Bireyin tüm yaşam boyunca kişilik
sosyal ve mesleki alandaki gelişimini amaçlayan bir
kavramdır.
Yaşam boyu öğrenme evde, okulda, işyerlerinde
iletişim araçları ile bireyin her alanda gelişimini sağlar.
Yaşam boyu öğrenme ilkesi, öğrenme yanlızca okulda
gerçekleşmez. Evde, müzede, kütüphanede vb.
yerlerde devam eder. Kişiler yeterli becerileri
kazandıramaz. Okullar ve eğitim kurumları bireyi
yaşam boyu öğrenen olarak yetiştirmelidir.

4. Yaşamboyu öğrenmenin temel
özellikleri:
Bir toplumun yaşam boyu felsefesini uygulamaya
koyabilmesi için geleneksel eğitim sisteminde
değişiklikler yapması, yaşam boyu öğrenme için
gerekli becerileri kazandırması ve kurumlar arası iş
birliğini desteklemesi gerekmektedir.
Yaşam boyu öğrenmeyi gerçekleştirmek için
temel özellikleri uygulamak gerekir.

5. Yaşamboyu öğrenmenin temel
özellikleri:1.Bütünlük:Eğitim evde,işyerinde, boş zaman ve
sosyal etkinlikler sırasında da gerçekleşir
2.Entegrasyon: Bireyin eğitimine herhangi bir
noktadan başlayabilmesi ve sürdürebilmesidir.
3.Uygunluk:Program ve öğretmen eğitime uygun
olmalıdır.
4.Demokratiklik:Toplumun bütün öğeleri eğitim
olanağına sahiptir.
5.Çeşitlilik: Örgün ve yaygın eğitimi kapsar.
6.Öğrenme ve yaşam kalitesi: İnsan potansiyelini en
üst seviyeye kadar geliştirmek.

6. Yaşamboyu öğrenmenin öğeleri
Yaşam Boyu öğrenme 3 öğeye dayalıdır.
1.Süreklilik: Bireylerin eğitimsel ve kişiliklerindeki
değişimler gençliğinde aldığı eğitim tarafından
gerçekleşmektedir.

7. Yaşamboyu öğrenmenin öğeleri
2.Yaratıcılık: Bireyin değişikliklere uyum
sağlaması için kendi potansiyellerini fark etmeleri
ve yaratıcılıklarını geliştirmesi gerekmektedir.
Öğrencilere beceriler geliştirmek, bilgileri
uygulamak ve yeni bilgiler yaratmakla yaratıcılık
sağlanabilir.

8. Yaşamboyu öğrenmenin öğeleri
3.Kendi Kendine Öğrenme:
Yaşam boyu öğrenmenin en önemli öğesi kendi
kendine öğrenme becerisini geliştirmiş bireylerdir.
Okullar yaşam boyu öğrenme becerileri(problem
saptama karar verme vb.) ve tutumları kazandırma
sorumluluğunu üstlenmiştir. Öğrenciler kendi
seçtikleri becerilerle daha anlamlı öğrenebilirler.

9. Yaşam Boyu Öğrenmenin ve Geleneksel Öğrenme ile
Karşılaştırılması:
Geleneksel Eğitim Modeli Yaşam Boyu Öğrenme
Modeli
İlköğretimden
yükseköğretime kadar tüm
eğitim basamaklarını
kapsamaktadır
Yaşam süresince okuldaki, iş
ortamındaki ve emeklilikteki
öğrenmeleri kapsar
•Bilginin kazanımı ve tekrar
edilmesi
•Bilginin kazanımı ve gerçek
yaşamda uygulanması
•Çoğunlukla eğitim programı
temelli
•Eğitim programlarının
dışındaki birçok kaynağı da
içerir
•Öğrenme sorumluluğunu
öğrenene yükler

10. •Formal eğitim kurumlarında •Teknoloji destekli esnek
öğrenme ortamları
Gereksinimleri karşılamaya
yönelik
•Öğrenene yönelik
•Sınırlı öğrenme olanakları •Zengin öğrenme olanakları
Geleneksel Eğitim Modeli Yaşam Boyu Öğrenme
Modeli

11. Yaşam Boyu Öğrenme Becerileri:
Yaşam boyu öğrenen ne öğreneceğine karar
vermelidir.
Örgün ve yaygın tüm öğrenme olanaklarından
yararlanarak yaşam boyu öğrenmeyi sürdürebilmek
için bazı becerilerin geliştirilmesi gerekir.
Bu beceriler:
Okuma yazma matematik ve dinleme becerileri:
Kavrayarak okuma: Bireyler mesleki gelişimleri
takip etmeli ve kitap, dergi vb. materyallerden
yararlanmalıdır. İlgili ve ilgisiz bilgileri ayırt etmeli ve
önemli noktaları saptamalıdır.
1.Temel Beceriler:

12. Temel sayı becerileri: Sayıları anlama ve yorumlama
yeteneğidir.
İletişim: Sözlü ve yazılı iletişim kurma yeteneği ile
grafik yorumlama yeteneğidir. Yazdığı yada söylemek
istediği mesajı organize etmeyen ve karşısındakine
söylediğini aktaramayan bireyler iş ve kişisel
yaşamlarında fazla başarılı olamazlar.

13. Bilgi teknolojileri: Bilgisayar ve diğer bilgi teknoloji
kaynakları kullanma yeteneğidir. Çağımız bilgi çağı
olduğu için hangi meslekte olursa olsun her bireyin
bilgi teknolojileri becerilerine sahip olması
gerekmektedir.
Kendi performansını geliştirme: Bilgiyi seçme,
kullanma ve depolama yeteneğidir.
Etkili öğrenmek için geniş repertuara sahip
olmak: Birey farklı bilgileri öğrenmek ve farklı
stratejiler geliştirip uygulayabilmelidir.

14. 2.Düşünme Becerileri:
Problem çözme ve eleştirel düşünme
yeteneği:
Bireyler yaşamında karşılaştıkları problemleri
çözmek için gerekli bilgiyi kullanabilmeli,
karmaşık bilgileri daha küçük ve yönetilebilir
biçime getirmelidir.
 Yeni fikirler yaratabilmelidir. Bu fikir ve
yöntemleri değerlendirebilmelidir.

15. Sorumluluk alabilme ve başka kişilerle iletişim
kurabilme.
Diğer bireylerle işbirliği yapabilme ve birlikte
çalışabilme yeteneği: Bireyler iş yaşamında diğer
bireylerle birlikte yaşamayı, saygılı olmayı, etkili iletişim
kurmayı, dinlemeyi ve sorumluluklarını yerine getirmeyi
öğrenmelidir.
3. Kişisel Özellikler

16. Yaşam Boyu Öğrenme ve Eğitime Yansımaları:
Teknolojinin hızlı gelişmesi nedeniyle
değişikliklere uyum sağlamak için yeni beceriler
kazandırıcı sürekli eğitime ihtiyaç vardır.
Üniversiteye devam etmeyen öğrencileri meslek
sahibi yapacak programlar ve projeler
geliştirilmeli ve yanlızca gençlere değil
yetişkinlere de eğitim olanağı tanınmalıdır.

17. Yaşam Boyu Öğrenme ve Eğitime Yansımaları:
1.Eğitim, öğretmen merkezli değil öğrenen
merkezli olmalıdır.
Yaşam boyu öğrenme ortamlarında öğretmenin
anlattığı öğrencinin dinlediği yöntemleri kullanmak
mümkün değildir. Bunun yerine çalışma ve tartışma
grupları, iş başında öğrenme ve uzaktan eğitim
yöntemleri tercih edilmelidir.

18. 2.Öğrenenler hedefleri saptama, eğitim programını
tasarlama, öğrenme yöntemlerini seçme,
öğrenmeyi değerlendirme gibi eğitim sürecinin
tüm aşamalarına katılmalıdır.
3.Öğrenme içeriği ve yöntemler bireyin yaşamına ve
iş deneyimine göre belirlenmelidir.
4.Öğretmenler yönetici rolü üstlenmeli, öğrenme
kaynaklarından yanlızca birisi olmalıdır.
5. Öğrenciler kendi kendine öğrenme becerilerini
geliştirmeli, öğrenme sürecinde sorumluluk
üstlenmeli ve kararlara katılmalıdır.

19. 6. Öğretmen ve öğrenciler arasında karşılıklı
saygı ve güven olmalıdır.
7.Yaşam boyu öğrenmenin sürdürebilmesi için
öğretmen eğitimininde yeniden düzenlenmesi
gerekmektedir. Çünkü öğretmenin bilgiyi
aktarmak yerine, yönlendirici ve kolaylaştırıcı
olması gerekmektedir.
8.Değerlendirme proje tabanlı öğrenme ve
uygulamalı çalışma kullanılmalıdır.