2. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Agenda
Contexto
Desenvolvimento de competências
Competência info-midiática
Papel do bibliotecário
Panorama das atividades na Universidade de São
Paulo
3. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Preocupações Contemporâneas
Econômicas – sustentação e desenvolvimento
Segurança – garantia de bem-estar
Tecnológicas – atualização constante
Políticas – engajamento e visão política
Religiosas – diversidade e respeito às crenças
Sociais – responsabilidade social e cidadania
(inclusive digital)
Estéticas – percepção e arte (filosofia, poesia, etc)
4. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Parâmetros educacionais atuais
Fomento às atividades de
exploração e descoberta
Interpretação
Leitura
Produção de textos
Respeito à diversidade
Inclusão educacional
Inclusão social
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O Mundo das Mídias
• Internet
• Celular
• Televisão
• Música
• Vídeos
• Mídias sociais
• Vídeogames
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Atividades Midiáticas
Inclusão computacional e digital
Uso das redes sociais, a partir da
confecção de blogs, álbuns, sites, etc
Jogos e simulações por computador
Buscas e pesquisas realizadas na
internet
Uso do computador em atividades de
redação, criatividade e produção de
apresentações e obras literárias
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Sociedade Midiática
8. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Música
Arte
Pertencer
Pesquisar
Textos
Navegação
Avaliação
Contar
histórias
Fatos
Notícias
Fotografia
Dialogar
Trocar
Redes sociais
10. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Desenvolvimento de competências
11. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Desenvolvimento de Competências
•Habilidades, Conhecimentos e Atitudes
•Informação, Conhecimento e
Aprendizado
•Aprendizado significativo que gera
transformação
•Aprendizes/Sujeitos/Cidadãos
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‘Dominar’ o universo informacional
Reconhecer que as pessoas têm diferentes necessidades de
informação
Auxiliar a definir estas necessidades
Levá-las a buscar a informação necessária
Auxiliar na avaliação da informação pertinente
Conduzir a transformação da informação em conhecimento
Conhecer para decidir, para transformar
Aprender a aprender
Aprender ao longo da vida
13. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Ênfase na Tecnologia
Sociedade da Informação
Acesso
Acúmulo do saber
Sistemas de Informação / Tecnologia
Habilidades
Visão tecnocrata (uso do computador e da Internet)
Escola/ Ensino - tradicional
Biblioteca - suporte ao Ensino
Bibliotecário - intermediário
14. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Ênfase na Cognição
Sociedade do Conhecimento
Processos mentais
Informação e Conhecimento
Reflexão
Construção do saber
Habilidades e Conhecimentos
Visão cognitiva
Escola/Ensino - sabe que precisa mudar
Biblioteca - espaço de aprendizado
Bibliotecário - mediador de processos
15. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Ênfase no Aprendizado
Sociedade de Aprendizagem
Aprendizado significativo que gera transformação
Informação, Conhecimento e Aprendizado
Fenômeno do aprendizado
Aprendizes/Sujeitos
Habilidades, Conhecimentos e Atitudes
Visão sistêmica
Escola - aprendente
Biblioteca - aprendente e espaço de expressão
Bibliotecário - sujeito e agente educacional
16. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Conhecimento
Aprendizado
Processos
Usuários/Indivíduos
Biblioteca espaço/aprendizado
Bibliotecário mediador
Relações
Acesso
Informação
Sistemas
Bibliotecário
intermediário
Biblioteca como suporte
Sujeitos/Aprendizes
Bibliotecário agente educacional
Biblioteca aprendente
espaço de expressão
17. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Competência info-midiática
18. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Competência
em Informação
Engajamento
crítico com a
mídia
Engajamento
crítico com a
informação
Cidadania
Pensamento crítico
Ética
Comunicação
Construção de
conhecimento
Segurança
cibernética
Relacionamentos
digitais
Sociedade
digital
Competência
em mídias
Sociedade
tradicional
Aprendizado
Uso das mídias Participação social
Acesso
Competência Info-midiática
Imagens, sons,
idiomas, linguagens
Credibilidade,
qualidade,
veracidade dos
fatos, autoria
19. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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definir e
articular as
necessidades
de
informação
localizar e
acessar a
informação
avaliar as
informa-
ções
Organizar a
informação
Usar
eticamente
a
informação
Ter
habilidade
no uso das
TICs
Compreender
o papel e as
funções dos
meios de
comunicação
Avaliar
criticamente o
conteúdo das
mídias
Saber
expressar-se
pela mídia
Investigação, pesquisa,
resolução de problemas,
projetos, análise de textos
Competência em informação
Competência midiática
20. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Competência
info-midiática
21. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ciclo da Competência
em Informação e Mídia
22. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
E os bibliotecários?
23. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Acredite
que
pode ser
feito
Nós queNós que
acreditamosacreditamos
24. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ter foco no usuário final, suas expectativas e necessidades
Ampliar seu escopo de atuação em relação a serviços,
recursos e ferramentas, acesso e geração de produtos
Ser parte integrante da criação de conhecimento e de
sistemas acadêmicos abertos de comunicação
Manter um relacionamento mais próximo com alunos,
docentes, autores, editores e publishers
Aumentar o interesse público a partir da popularização da
ciência e das mídias, fornecendo valor à informação
E os Bibliotecários?
25. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Aumentar seu envolvimento nas atividades de formação e
desenvolvimento da competência informacional, midiática e
científica
Busca, seleção, organização, redação, publicação,
preservação e reuso de informações
Fomentar uma identidade colaborativa, muito mais do que
fortalecer uma identidade individualista, competitiva ou
refratária a mudanças
Equipes permanentes menores agregam-se a equipes
temporárias na realização de projetos, em parceria com
outros colaboradores/entidades
E os Bibliotecários?
26. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Ênfases de atuação
Ênfase em dados e
informações
Ênfase no conhecimento
Ênfase no Aprendizado
e na Inteligência
27. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Diferentes concepções de
Biblioteca
Biblioteca como
acervo e acesso
Biblioteca como
local de estudo e leitura
Biblioteca como espaço
de encontro e expressão
28. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Diferentes níveis de atuação do
Bibliotecário
Bibliotecário
Intermediário
Bibliotecário Gestor
de Conhecimento
e/ou Mediador
Bibliotecário Agente
Transformador
29. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Inclusão social – o bibliotecário
como agente de transformação
Valorização da competência do outro
Níveis crescentes de complexidade do aprendizado - desafios
Auto-gestão e auto-sustentação
Socialmente responsável (visão ética, aceitação das diferenças)
Faz chegar a informação a todos
Promove novas concepções pessoais e sociais
Vai além de seus limites
30. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Produção de conteúdos para as mídias sociais
Incentivo à leitura em ambientes digitais
Construção de blogues, wikis, slideshare, youtube,
facebook
Ações educativas – parcerias e produção de recursos de
aprendizagem
Ações culturais – parcerias e promoção de eventos e
exposições
Estratégias
31. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Sessões e clubes de leitura, fóruns, blogues ou
outras atividades que associem formas de
leitura, de escrita ou de comunicação em
diferentes ambientes e suportes.
Promoção de encontros com profissionais ou
outros eventos culturais que aproximem os
alunos dos livros ou de outros materiais/
ambientes e incentivem o aprendizado
Estratégias
32. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como capacitamos nosso pessoal?
Motivação
Treinamento
Enfatizar o aprimoramento didático
Trabalhar a competência informacional das equipes
bibliotecárias
Contexto organizacional (cultural)
Contexto presencial
Contexto tecnológico
Contexto digital
33. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Enriquecimento da experiência de
trabalho
Atividades coletivas
Constante exposição à informação significativa
Constante exposição à cultura
Visitas informativas a outros espaços
Espaços virtuais de aprendizagem
35. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como promover a competência dos outros?
Aprendizado no contexto tecnológico e digital
Os alunos incorporam em suas atividades de projeto
e resolução de problemas (de acordo com sua idade)
Ações educativas diversificadas, treinamentos e
palestras
Ações culturais
Ações nas mídias sociais
36. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Considerações operacionais e práticas
Qual é o nosso público ?
Como começamos a planejar as atividades de ECI?
Quem são nossos colaboradores potenciais?
Que materiais são necessários?
Como capacitamos nosso pessoal?
Como promovemos nosso programa de CI?
Como podemos saber que resultados foram alcançados?
Como podemos garantir a continuidade das atividades?
37. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Integração socialIntegração social
38. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Como saber que resultados foram alcançados?
Traçar estratégias de acompanhamento das
atividades
Observar o uso da informação
Realizar diagnósticos de competência em informação
Questionários aos estudantes
Questionários aos professores
Grupos de foco
40. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como garantir a continuidade das atividades?
Articulação com os parceiros na Escola
Articulação curricular
Apoio aos / dos docentes
Envolvimento dos pais e familiares
Criatividade e inovação
Promoção de atividades diversificadas
Produção contínua de materiais de apoio didático
Plano de atividades educacionais de promoção da
competência em informação
41. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como ampliar o aprendizado?
Relaxar
Ter paciência
Tornar-se flexível
Buscar caminhos menos óbvios
Não julgar
42. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como promover a própria
competência?
Não desistir diante da dificuldade
Lidar diariamente com a frustração
Lidar diariamente com a ansiedade
Enfrentar o desafio
Padrões existem e podem ser superados
Repensar estrutura e rotinas
Gerenciar as emoções
43. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Universidade de São Paulo
46. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Desenvolver a Competência Informacional
na comunidade USP
Docentes
Pós-doutorandos
Estudantes de
doutorado
Estudantes de
mestrado
Estudantes de
graduação
Funcionários
Parcerias – Pró-Reitorias
Workshops Capacitação em Publicação
Científica
Workshops Web of Science, Endnote
Web, Research ID, Journal Citation
reports, Scopus
Treinamento de uso de Bases específicas
e Tutoriais online
Educação para a prevenção de plágio
47. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Desenvolver as Competências Informacionais
nas equipes das bibliotecas USP
Bibliotecários
Analistas
Assistentes
Secretários
Técnicos
Auxiliares
Curso Bibliotecas Digitais a Distância – 4
turmas, 184 pessoas (EaD)
Workshops de Competência Científica – 3
turmas (Exatas, Humanas e Biológicas)
Bibliometria para apoio à pesquisa
Inglês e espanhol (EaD)
Promoção de eventos, treinamentos e
reuniões
48. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Gerenciar recursos informacionais
Renovação do parque computacional
USP Digital – Computação nas nuvens
Portal de Revistas USP
Portal de Obras Raras
Biblioteca Digital de Produção Intelectual
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
Repositório de Objetos de Aprendizagem
49. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Gerenciar recursos midiáticos
Comunicação pelas redes sociais
Facebook SIBiUSP
Twitter SIBiUSP
Integração com mídias das Bibliotecas da USP
Slideshare SIBiUSP
IPTV SIBiUSP - Youtube
Sites – renovação
Sites – maior interatividade
55. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Competência Info-midiática
Descoberta
Troca
Compartilhamento
Audiência
Inclusão
Participação social
Desenvolvimento coletivo
Competência
em mídias
Competência
em informação
56. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Ações a serem implementadas
Os indivíduos precisam saber como agir no ambiente
contemporâneo repleto de mídias, buscando o uso
eficiente de seu potencial e se protegendo de seus
impactos negativos.
Torna-se cada vez mais vital e urgente fornecer aos
cidadãos a educação e a formação necessárias para
que sejam capazes de viver e trabalhar em um
ambiente complexo de informação.
(IFLA, 2012)
57. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
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Aos profissionais
O Bibliotecário que age como agente educacional
Atua em ambientes complexos (mutantes, diversos)
É um profissional completo
Reflete, decide e age
Comunica, educa, socializa