SlideShare a Scribd company logo
1 of 58
Download to read offline
©SIBiUSP 2013©SIBiUSP 2013
2 de abril de 2013
SENAI – ENCONTRO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS E BIBLIOTECÁRIOS
Elisabeth Adriana DudziakElisabeth Adriana Dudziak
Sistema Integrado de Bibliotecas da USPSistema Integrado de Bibliotecas da USP
BIBLIOTECÁRIO COMO AGENTE DEBIBLIOTECÁRIO COMO AGENTE DE
TRANSFORMAÇÃOTRANSFORMAÇÃO
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Agenda
 Contexto
 Desenvolvimento de competências
 Competência info-midiática
 Papel do bibliotecário
 Panorama das atividades na Universidade de São
Paulo
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Preocupações Contemporâneas
 Econômicas – sustentação e desenvolvimento
 Segurança – garantia de bem-estar
 Tecnológicas – atualização constante
 Políticas – engajamento e visão política
 Religiosas – diversidade e respeito às crenças
 Sociais – responsabilidade social e cidadania
(inclusive digital)
 Estéticas – percepção e arte (filosofia, poesia, etc)
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Parâmetros educacionais atuais
 Fomento às atividades de
exploração e descoberta
 Interpretação
 Leitura
 Produção de textos
 Respeito à diversidade
 Inclusão educacional
 Inclusão social
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
O Mundo das Mídias
• Internet
• Celular
• Televisão
• Música
• Vídeos
• Mídias sociais
• Vídeogames
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Atividades Midiáticas
 Inclusão computacional e digital
 Uso das redes sociais, a partir da
confecção de blogs, álbuns, sites, etc
 Jogos e simulações por computador
 Buscas e pesquisas realizadas na
internet
 Uso do computador em atividades de
redação, criatividade e produção de
apresentações e obras literárias
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Sociedade Midiática
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Música
Arte
Pertencer
Pesquisar
Textos
Navegação
Avaliação
Contar
histórias
Fatos
Notícias
Fotografia
Dialogar
Trocar
Redes sociais
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Desenvolvimento de competências
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Desenvolvimento de Competências
•Habilidades, Conhecimentos e Atitudes
•Informação, Conhecimento e
Aprendizado
•Aprendizado significativo que gera
transformação
•Aprendizes/Sujeitos/Cidadãos
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
‘Dominar’ o universo informacional
 Reconhecer que as pessoas têm diferentes necessidades de
informação
 Auxiliar a definir estas necessidades
 Levá-las a buscar a informação necessária
 Auxiliar na avaliação da informação pertinente
 Conduzir a transformação da informação em conhecimento
 Conhecer para decidir, para transformar
 Aprender a aprender
 Aprender ao longo da vida
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ênfase na Tecnologia
Sociedade da Informação
 Acesso
 Acúmulo do saber
 Sistemas de Informação / Tecnologia
 Habilidades
 Visão tecnocrata (uso do computador e da Internet)
 Escola/ Ensino - tradicional
 Biblioteca - suporte ao Ensino
 Bibliotecário - intermediário
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ênfase na Cognição
Sociedade do Conhecimento
 Processos mentais
 Informação e Conhecimento
 Reflexão
 Construção do saber
 Habilidades e Conhecimentos
 Visão cognitiva
 Escola/Ensino - sabe que precisa mudar
 Biblioteca - espaço de aprendizado
 Bibliotecário - mediador de processos
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ênfase no Aprendizado
Sociedade de Aprendizagem
 Aprendizado significativo que gera transformação
 Informação, Conhecimento e Aprendizado
 Fenômeno do aprendizado
 Aprendizes/Sujeitos
 Habilidades, Conhecimentos e Atitudes
 Visão sistêmica
 Escola - aprendente
 Biblioteca - aprendente e espaço de expressão
 Bibliotecário - sujeito e agente educacional
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Conhecimento
Aprendizado
Processos
Usuários/Indivíduos
Biblioteca espaço/aprendizado
Bibliotecário mediador
Relações
Acesso
Informação
Sistemas
Bibliotecário
intermediário
Biblioteca como suporte
Sujeitos/Aprendizes
Bibliotecário agente educacional
Biblioteca aprendente
espaço de expressão
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Competência info-midiática
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Competência
em Informação
Engajamento
crítico com a
mídia
Engajamento
crítico com a
informação
Cidadania
Pensamento crítico
Ética
Comunicação
Construção de
conhecimento
Segurança
cibernética
Relacionamentos
digitais
Sociedade
digital
Competência
em mídias
Sociedade
tradicional
Aprendizado
Uso das mídias Participação social
Acesso
Competência Info-midiática
Imagens, sons,
idiomas, linguagens
Credibilidade,
qualidade,
veracidade dos
fatos, autoria
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
definir e
articular as
necessidades
de
informação
localizar e
acessar a
informação
avaliar as
informa-
ções
Organizar a
informação
Usar
eticamente
a
informação
Ter
habilidade
no uso das
TICs
Compreender
o papel e as
funções dos
meios de
comunicação
Avaliar
criticamente o
conteúdo das
mídias
Saber
expressar-se
pela mídia
Investigação, pesquisa,
resolução de problemas,
projetos, análise de textos
Competência em informação
Competência midiática
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Competência
info-midiática
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ciclo da Competência
em Informação e Mídia
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
E os bibliotecários?
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Acredite
que
pode ser
feito
Nós queNós que
acreditamosacreditamos
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
 Ter foco no usuário final, suas expectativas e necessidades
 Ampliar seu escopo de atuação em relação a serviços,
recursos e ferramentas, acesso e geração de produtos
 Ser parte integrante da criação de conhecimento e de
sistemas acadêmicos abertos de comunicação
 Manter um relacionamento mais próximo com alunos,
docentes, autores, editores e publishers
 Aumentar o interesse público a partir da popularização da
ciência e das mídias, fornecendo valor à informação
E os Bibliotecários?
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
 Aumentar seu envolvimento nas atividades de formação e
desenvolvimento da competência informacional, midiática e
científica
 Busca, seleção, organização, redação, publicação,
preservação e reuso de informações
 Fomentar uma identidade colaborativa, muito mais do que
fortalecer uma identidade individualista, competitiva ou
refratária a mudanças
 Equipes permanentes menores agregam-se a equipes
temporárias na realização de projetos, em parceria com
outros colaboradores/entidades
E os Bibliotecários?
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ênfases de atuação
Ênfase em dados e
informações
Ênfase no conhecimento
Ênfase no Aprendizado
e na Inteligência
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Diferentes concepções de
Biblioteca
Biblioteca como
acervo e acesso
Biblioteca como
local de estudo e leitura
Biblioteca como espaço
de encontro e expressão
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Diferentes níveis de atuação do
Bibliotecário
Bibliotecário
Intermediário
Bibliotecário Gestor
de Conhecimento
e/ou Mediador
Bibliotecário Agente
Transformador
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Inclusão social – o bibliotecário
como agente de transformação
 Valorização da competência do outro
 Níveis crescentes de complexidade do aprendizado - desafios
 Auto-gestão e auto-sustentação
 Socialmente responsável (visão ética, aceitação das diferenças)
 Faz chegar a informação a todos
 Promove novas concepções pessoais e sociais
 Vai além de seus limites
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
 Produção de conteúdos para as mídias sociais
 Incentivo à leitura em ambientes digitais
 Construção de blogues, wikis, slideshare, youtube,
facebook
 Ações educativas – parcerias e produção de recursos de
aprendizagem
 Ações culturais – parcerias e promoção de eventos e
exposições
Estratégias
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
 Sessões e clubes de leitura, fóruns, blogues ou
outras atividades que associem formas de
leitura, de escrita ou de comunicação em
diferentes ambientes e suportes.
 Promoção de encontros com profissionais ou
outros eventos culturais que aproximem os
alunos dos livros ou de outros materiais/
ambientes e incentivem o aprendizado
Estratégias
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como capacitamos nosso pessoal?
 Motivação
 Treinamento
 Enfatizar o aprimoramento didático
 Trabalhar a competência informacional das equipes
bibliotecárias
 Contexto organizacional (cultural)
 Contexto presencial
 Contexto tecnológico
 Contexto digital
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Enriquecimento da experiência de
trabalho
 Atividades coletivas
 Constante exposição à informação significativa
 Constante exposição à cultura
 Visitas informativas a outros espaços
 Espaços virtuais de aprendizagem
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como promover a competência dos outros?
 Aprendizado no contexto tecnológico e digital
 Os alunos incorporam em suas atividades de projeto
e resolução de problemas (de acordo com sua idade)
 Ações educativas diversificadas, treinamentos e
palestras
 Ações culturais
 Ações nas mídias sociais
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Considerações operacionais e práticas
Qual é o nosso público ?
Como começamos a planejar as atividades de ECI?
Quem são nossos colaboradores potenciais?
Que materiais são necessários?
Como capacitamos nosso pessoal?
Como promovemos nosso programa de CI?
Como podemos saber que resultados foram alcançados?
Como podemos garantir a continuidade das atividades?
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Integração socialIntegração social
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como saber que resultados foram alcançados?
 Traçar estratégias de acompanhamento das
atividades
 Observar o uso da informação
 Realizar diagnósticos de competência em informação
 Questionários aos estudantes
 Questionários aos professores
 Grupos de foco
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como garantir a continuidade das atividades?
 Articulação com os parceiros na Escola
 Articulação curricular
 Apoio aos / dos docentes
 Envolvimento dos pais e familiares
 Criatividade e inovação
 Promoção de atividades diversificadas
 Produção contínua de materiais de apoio didático
 Plano de atividades educacionais de promoção da
competência em informação
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como ampliar o aprendizado?
 Relaxar
 Ter paciência
 Tornar-se flexível
 Buscar caminhos menos óbvios
 Não julgar
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Como promover a própria
competência?
 Não desistir diante da dificuldade
 Lidar diariamente com a frustração
 Lidar diariamente com a ansiedade
 Enfrentar o desafio
 Padrões existem e podem ser superados
 Repensar estrutura e rotinas
 Gerenciar as emoções
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São Paulo
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Desenvolver a Competência Informacional
na comunidade USP
 Docentes
 Pós-doutorandos
 Estudantes de
doutorado
 Estudantes de
mestrado
 Estudantes de
graduação
 Funcionários
Parcerias – Pró-Reitorias
Workshops Capacitação em Publicação
Científica
Workshops Web of Science, Endnote
Web, Research ID, Journal Citation
reports, Scopus
Treinamento de uso de Bases específicas
e Tutoriais online
Educação para a prevenção de plágio
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Desenvolver as Competências Informacionais
nas equipes das bibliotecas USP
 Bibliotecários
 Analistas
 Assistentes
 Secretários
 Técnicos
 Auxiliares
Curso Bibliotecas Digitais a Distância – 4
turmas, 184 pessoas (EaD)
Workshops de Competência Científica – 3
turmas (Exatas, Humanas e Biológicas)
Bibliometria para apoio à pesquisa
Inglês e espanhol (EaD)
Promoção de eventos, treinamentos e
reuniões
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Gerenciar recursos informacionais
 Renovação do parque computacional
 USP Digital – Computação nas nuvens
 Portal de Revistas USP
 Portal de Obras Raras
 Biblioteca Digital de Produção Intelectual
 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações
 Repositório de Objetos de Aprendizagem
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Gerenciar recursos midiáticos
 Comunicação pelas redes sociais
 Facebook SIBiUSP
 Twitter SIBiUSP
 Integração com mídias das Bibliotecas da USP
 Slideshare SIBiUSP
 IPTV SIBiUSP - Youtube
 Sites – renovação
 Sites – maior interatividade
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Competência Info-midiática
 Descoberta
 Troca
 Compartilhamento
 Audiência
 Inclusão
 Participação social
 Desenvolvimento coletivo
Competência
em mídias
Competência
em informação
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Ações a serem implementadas
 Os indivíduos precisam saber como agir no ambiente
contemporâneo repleto de mídias, buscando o uso
eficiente de seu potencial e se protegendo de seus
impactos negativos.
 Torna-se cada vez mais vital e urgente fornecer aos
cidadãos a educação e a formação necessárias para
que sejam capazes de viver e trabalhar em um
ambiente complexo de informação.
 (IFLA, 2012)
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Aos profissionais
 O Bibliotecário que age como agente educacional
 Atua em ambientes complexos (mutantes, diversos)
 É um profissional completo
 Reflete, decide e age
 Comunica, educa, socializa
Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo
BRASILBRASIL
Obrigada!

More Related Content

What's hot

Biblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP
 
Biblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP
 
Biblioteca FEAUSP 2017: Graduação
Biblioteca FEAUSP 2017: GraduaçãoBiblioteca FEAUSP 2017: Graduação
Biblioteca FEAUSP 2017: GraduaçãoBiblioteca FEAUSP
 
Biblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP
 
Biblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP
 
Guia da Biblioteca FEAUSP 2013
Guia da Biblioteca FEAUSP 2013Guia da Biblioteca FEAUSP 2013
Guia da Biblioteca FEAUSP 2013Biblioteca FEAUSP
 
Teses, dissertações e livros: acesso eletrônico
Teses, dissertações e livros: acesso eletrônicoTeses, dissertações e livros: acesso eletrônico
Teses, dissertações e livros: acesso eletrônicoBiblioteca da FOB-USP
 
Gestão de Portais de Periódicos
Gestão de Portais de PeriódicosGestão de Portais de Periódicos
Gestão de Portais de PeriódicosLúcia da Silveira
 
Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...
Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...
Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...João Paulo Proença
 
Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...
Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...
Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...Fabrício Garrido
 

What's hot (15)

Guia da Biblioteca FEA 2014
Guia da Biblioteca FEA 2014Guia da Biblioteca FEA 2014
Guia da Biblioteca FEA 2014
 
Biblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2014: informações, produtos e serviços
 
Biblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2015: informações, produtos e serviços
 
Biblioteca FEAUSP 2017: Graduação
Biblioteca FEAUSP 2017: GraduaçãoBiblioteca FEAUSP 2017: Graduação
Biblioteca FEAUSP 2017: Graduação
 
Biblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP para os calouros 2016: informações, produtos e serviços
 
Tutorial SISWEEB
Tutorial SISWEEBTutorial SISWEEB
Tutorial SISWEEB
 
Biblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviçosBiblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviços
Biblioteca FEAUSP 2016 pós-graduação: informações, produtos e serviços
 
Biblioteca Escolar e trabalho colaborativo. Contributo para as Jornadas Liter...
Biblioteca Escolar e trabalho colaborativo. Contributo para as Jornadas Liter...Biblioteca Escolar e trabalho colaborativo. Contributo para as Jornadas Liter...
Biblioteca Escolar e trabalho colaborativo. Contributo para as Jornadas Liter...
 
Oficina Mendeley
Oficina Mendeley Oficina Mendeley
Oficina Mendeley
 
Guia da Biblioteca FEAUSP 2013
Guia da Biblioteca FEAUSP 2013Guia da Biblioteca FEAUSP 2013
Guia da Biblioteca FEAUSP 2013
 
Teses, dissertações e livros: acesso eletrônico
Teses, dissertações e livros: acesso eletrônicoTeses, dissertações e livros: acesso eletrônico
Teses, dissertações e livros: acesso eletrônico
 
Gestão de Portais de Periódicos
Gestão de Portais de PeriódicosGestão de Portais de Periódicos
Gestão de Portais de Periódicos
 
Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...
Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...
Apresentação O que é a Biblioteca Escolar e para que serve, seminário nós nas...
 
Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...
Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...
Habilidades e competências requeridas para atuação Bibliotecária nos diferent...
 
Boletim Biblioteca EEFE-USP
Boletim Biblioteca EEFE-USPBoletim Biblioteca EEFE-USP
Boletim Biblioteca EEFE-USP
 

Viewers also liked

Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...
Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...
Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...SIBiUSP
 
Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...
Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...
Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...Ana Cristina Dudziak Guimarães
 
Competência em informação uma abordagem comunicacional : constituição da ár...
Competência em informação uma abordagem comunicacional: constituição da ár...Competência em informação uma abordagem comunicacional: constituição da ár...
Competência em informação uma abordagem comunicacional : constituição da ár...Elisabeth Dudziak
 
Tecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH
Tecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACHTecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH
Tecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACHSIBiUSP
 
Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...
Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...
Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...Ana Cristina Dudziak Guimarães
 
Tutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores usp
Tutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores uspTutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores usp
Tutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores uspSIBiUSP
 
A biblioteca e os filmes da eca
A biblioteca e os filmes da ecaA biblioteca e os filmes da eca
A biblioteca e os filmes da ecaBiblioteca da Eca
 
ResearcherID e Google Scholar-IFSC
ResearcherID e Google Scholar-IFSCResearcherID e Google Scholar-IFSC
ResearcherID e Google Scholar-IFSCSIBiUSP
 
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas Universitarias
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas UniversitariasGestao De Conhecimento Em Bibliotecas Universitarias
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas UniversitariasElisabeth Dudziak
 
Tutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USP
Tutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USPTutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USP
Tutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USPSIBiUSP
 

Viewers also liked (15)

Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...
Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...
Scopus Content Selection Process 2017 - Criterios de Selecao de Revistas para...
 
Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...
Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...
Ulrichsweb - diretório de periódicos: Tutorial para pesquisas de revistas em ...
 
Confoa 2012 bdpi 2012
Confoa 2012   bdpi 2012Confoa 2012   bdpi 2012
Confoa 2012 bdpi 2012
 
Minhas citações
Minhas citaçõesMinhas citações
Minhas citações
 
Competência em informação uma abordagem comunicacional : constituição da ár...
Competência em informação uma abordagem comunicacional: constituição da ár...Competência em informação uma abordagem comunicacional: constituição da ár...
Competência em informação uma abordagem comunicacional : constituição da ár...
 
Tecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH
Tecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACHTecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH
Tecidoteca da Escola de Artes, Ciências e Humanidades - EACH
 
Patentes Lsi
Patentes LsiPatentes Lsi
Patentes Lsi
 
Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...
Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...
Guia de informações, serviços e produtos da Biblioteca Florestan Fernandes FF...
 
Tutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores usp
Tutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores uspTutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores usp
Tutorial Sistemas de Identificação de pesquisadores usp
 
A biblioteca e os filmes da eca
A biblioteca e os filmes da ecaA biblioteca e os filmes da eca
A biblioteca e os filmes da eca
 
Ufsc ocs ojs
Ufsc ocs ojsUfsc ocs ojs
Ufsc ocs ojs
 
ResearcherID e Google Scholar-IFSC
ResearcherID e Google Scholar-IFSCResearcherID e Google Scholar-IFSC
ResearcherID e Google Scholar-IFSC
 
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas Universitarias
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas UniversitariasGestao De Conhecimento Em Bibliotecas Universitarias
Gestao De Conhecimento Em Bibliotecas Universitarias
 
Tutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USP
Tutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USPTutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USP
Tutorial ORCiD - Como criar seu registro ORCiD autenticado USP
 
Producao cientifica lsi
Producao cientifica lsiProducao cientifica lsi
Producao cientifica lsi
 

Similar to Senai 2013

Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...
Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...
Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...Pedro Príncipe
 
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria Valls
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria VallsUm novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria Valls
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria VallsSIBiUSP
 
Aguia apresentacao 20200309_ab
Aguia apresentacao 20200309_abAguia apresentacao 20200309_ab
Aguia apresentacao 20200309_abSIBiUSP
 
Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011
Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011
Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011Elisabeth Dudziak
 
II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...
II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...
II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...Carlos Lopes
 
Mtc tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...
Mtc   tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...Mtc   tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...
Mtc tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...Jovert Freire
 
Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...
Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...
Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...TatianaLSanches
 
Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...
Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...
Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...Tatiana Sanches
 
Trabalho1 adultos1
Trabalho1 adultos1Trabalho1 adultos1
Trabalho1 adultos1Isabel Rosa
 
Mtc tarefa 6 - metodologia - final jvt
Mtc   tarefa 6 - metodologia - final jvtMtc   tarefa 6 - metodologia - final jvt
Mtc tarefa 6 - metodologia - final jvtJovert Freire
 
Mtc tarefa 7 - cronograma - final jvt
Mtc   tarefa 7 - cronograma - final jvtMtc   tarefa 7 - cronograma - final jvt
Mtc tarefa 7 - cronograma - final jvtJovert Freire
 
Objectivos do proj educ actualizados
Objectivos do proj educ actualizadosObjectivos do proj educ actualizados
Objectivos do proj educ actualizadosANA GRALHEIRO
 
Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...
Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...
Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...Pedro Príncipe
 
Plano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAção
Plano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAçãoPlano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAção
Plano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAçãoConsolidAção Unipampa
 
Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social
Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social
Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social Pedro Príncipe
 
Proposta sme jacarei 2015 sábados
Proposta sme jacarei 2015 sábadosProposta sme jacarei 2015 sábados
Proposta sme jacarei 2015 sábadosVania Cristina Bispo
 
Paralelo entre universidades a distancia e universidades bimodais
Paralelo entre universidades a distancia e universidades bimodaisParalelo entre universidades a distancia e universidades bimodais
Paralelo entre universidades a distancia e universidades bimodaisUAB
 

Similar to Senai 2013 (20)

Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...
Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...
Recomendações para as bibliotecas de ensino superior de Portugal - Webinar @B...
 
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria Valls
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria VallsUm novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria Valls
Um novo olhar sobre a atuação dos Bibliotecários - Profa. Dra. Valéria Valls
 
Aguia apresentacao 20200309_ab
Aguia apresentacao 20200309_abAguia apresentacao 20200309_ab
Aguia apresentacao 20200309_ab
 
Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011
Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011
Biblioteca Escolar e a Competência em informação 2011
 
II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...
II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...
II Seminário Internacional FOLIO EDUCALiteracia e Cidadania em Tempo Digital ...
 
Mtc tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...
Mtc   tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...Mtc   tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...
Mtc tarefa 4 - anteprojeto do projeto final de curso pós-graduação em pigea...
 
Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...
Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...
Do campus da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da litera...
 
Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...
Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...
Do campo da pesquisa ao campus do conhecimento: instrumentalização da literac...
 
Trabalho1 adultos1
Trabalho1 adultos1Trabalho1 adultos1
Trabalho1 adultos1
 
Workshop parte I
Workshop parte IWorkshop parte I
Workshop parte I
 
Papel do Bibliotecário
Papel do BibliotecárioPapel do Bibliotecário
Papel do Bibliotecário
 
Mtc tarefa 6 - metodologia - final jvt
Mtc   tarefa 6 - metodologia - final jvtMtc   tarefa 6 - metodologia - final jvt
Mtc tarefa 6 - metodologia - final jvt
 
Mtc tarefa 7 - cronograma - final jvt
Mtc   tarefa 7 - cronograma - final jvtMtc   tarefa 7 - cronograma - final jvt
Mtc tarefa 7 - cronograma - final jvt
 
Objectivos do proj educ actualizados
Objectivos do proj educ actualizadosObjectivos do proj educ actualizados
Objectivos do proj educ actualizados
 
Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...
Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...
Tendências nas Bibliotecas, infraestruturas de informação e comunicação cient...
 
Plano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAção
Plano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAçãoPlano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAção
Plano de Gestão - Chapa Unipampa ConsolidAção
 
Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social
Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social
Entregar a biblioteca aos utilizadores: oportunidades da web social
 
Proposta sme jacarei 2015 sábados
Proposta sme jacarei 2015 sábadosProposta sme jacarei 2015 sábados
Proposta sme jacarei 2015 sábados
 
eBook - Educacao Inclusiva.pdf
eBook - Educacao Inclusiva.pdfeBook - Educacao Inclusiva.pdf
eBook - Educacao Inclusiva.pdf
 
Paralelo entre universidades a distancia e universidades bimodais
Paralelo entre universidades a distancia e universidades bimodaisParalelo entre universidades a distancia e universidades bimodais
Paralelo entre universidades a distancia e universidades bimodais
 

More from Elisabeth Dudziak

Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...
Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...
Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...Elisabeth Dudziak
 
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...Elisabeth Dudziak
 
Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev
Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_revCompetências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev
Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_revElisabeth Dudziak
 
Criterios para escolha de periodicos internacionais para publicacao
Criterios para escolha de periodicos internacionais para publicacaoCriterios para escolha de periodicos internacionais para publicacao
Criterios para escolha de periodicos internacionais para publicacaoElisabeth Dudziak
 
Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009
Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009
Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009Elisabeth Dudziak
 
Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...
Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...
Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...Elisabeth Dudziak
 
Inovacao em Servicos Bibliotecarios
Inovacao em Servicos BibliotecariosInovacao em Servicos Bibliotecarios
Inovacao em Servicos BibliotecariosElisabeth Dudziak
 
Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...
Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...
Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...Elisabeth Dudziak
 
Características Dos Documentos
Características Dos DocumentosCaracterísticas Dos Documentos
Características Dos DocumentosElisabeth Dudziak
 
Biblioteca Virtual De Engenharia 2008
Biblioteca Virtual De Engenharia 2008Biblioteca Virtual De Engenharia 2008
Biblioteca Virtual De Engenharia 2008Elisabeth Dudziak
 
Impacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa Acadêmica
Impacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa AcadêmicaImpacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa Acadêmica
Impacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa AcadêmicaElisabeth Dudziak
 
Formação do profissional da informação
Formação do profissional da informaçãoFormação do profissional da informação
Formação do profissional da informaçãoElisabeth Dudziak
 
Ações educacionais de promoção à competência em informação
Ações educacionais de promoção à competência em informaçãoAções educacionais de promoção à competência em informação
Ações educacionais de promoção à competência em informaçãoElisabeth Dudziak
 
Componentes da competência em informação
Componentes da competência em informaçãoComponentes da competência em informação
Componentes da competência em informaçãoElisabeth Dudziak
 

More from Elisabeth Dudziak (20)

Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...
Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...
Competência em Informação é um elemento essencial e inerente na educação do S...
 
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
Inter-Ações e Aprendizado no Século 21: Promoção da Competência Informacional...
 
Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev
Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_revCompetências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev
Competências Info-Midiáticas Contecsi 2010 pano_rev
 
Criterios para escolha de periodicos internacionais para publicacao
Criterios para escolha de periodicos internacionais para publicacaoCriterios para escolha de periodicos internacionais para publicacao
Criterios para escolha de periodicos internacionais para publicacao
 
Ufjf dia15 acoes
Ufjf dia15 acoesUfjf dia15 acoes
Ufjf dia15 acoes
 
Ufjf introduction
Ufjf introductionUfjf introduction
Ufjf introduction
 
Unip Aula 2b
Unip Aula 2bUnip Aula 2b
Unip Aula 2b
 
Unip Aula 1
Unip Aula 1Unip Aula 1
Unip Aula 1
 
Dudziak Ifla 2006
Dudziak Ifla 2006Dudziak Ifla 2006
Dudziak Ifla 2006
 
Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009
Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009
Introducao a Competencia Informacional CRB-8 SENAC 2009
 
Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...
Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...
Learning Organizations and the Paradigm of Complexity: the Work Design Approa...
 
Inovacao em Servicos Bibliotecarios
Inovacao em Servicos BibliotecariosInovacao em Servicos Bibliotecarios
Inovacao em Servicos Bibliotecarios
 
Erp Crm E Ref – Epusp
Erp Crm E Ref – EpuspErp Crm E Ref – Epusp
Erp Crm E Ref – Epusp
 
Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...
Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...
Portais De Bibliotecas Universitarias e os Novos Contextos de Aprendizagem UN...
 
Características Dos Documentos
Características Dos DocumentosCaracterísticas Dos Documentos
Características Dos Documentos
 
Biblioteca Virtual De Engenharia 2008
Biblioteca Virtual De Engenharia 2008Biblioteca Virtual De Engenharia 2008
Biblioteca Virtual De Engenharia 2008
 
Impacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa Acadêmica
Impacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa AcadêmicaImpacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa Acadêmica
Impacto da Internet e das Bibliotecas Digitais na Pesquisa Acadêmica
 
Formação do profissional da informação
Formação do profissional da informaçãoFormação do profissional da informação
Formação do profissional da informação
 
Ações educacionais de promoção à competência em informação
Ações educacionais de promoção à competência em informaçãoAções educacionais de promoção à competência em informação
Ações educacionais de promoção à competência em informação
 
Componentes da competência em informação
Componentes da competência em informaçãoComponentes da competência em informação
Componentes da competência em informação
 

Recently uploaded

Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegraTermo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegrafernando846621
 
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974AnaRitaFreitas7
 
FORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de história
FORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de históriaFORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de história
FORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de históriaBenigno Andrade Vieira
 
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptxAula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptxMarceloDosSantosSoar3
 
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)profesfrancleite
 
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxDepende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxLuzia Gabriele
 
Caça palavras - BULLYING
Caça palavras  -  BULLYING  Caça palavras  -  BULLYING
Caça palavras - BULLYING Mary Alvarenga
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Colaborar Educacional
 
Treinamento de Avaliação de Desempenho HBB
Treinamento de Avaliação de Desempenho HBBTreinamento de Avaliação de Desempenho HBB
Treinamento de Avaliação de Desempenho HBBDiegoFelicioTexeira
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalidicacia
 
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxApresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxtaloAugusto8
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxRessonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxPatriciaFarias81
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024gilmaraoliveira0612
 
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfItaloAtsoc
 

Recently uploaded (20)

Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 3. Análise interpretativa (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegraTermo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
Termo de audiência de Mauro Cid na ìntegra
 
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
Trabalho DAC História 25 de Abril de 1974
 
FORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de história
FORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de históriaFORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de história
FORMAÇÃO POVO BRASILEIRO atividade de história
 
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptxAula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
Aula 6 - O Imperialismo e seu discurso civilizatório.pptx
 
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
AS REBELIÕES NA AMERICA IBERICA (Prof. Francisco Leite)
 
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsxDepende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
Depende De Nós! José Ernesto Ferraresso.ppsx
 
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
Abordagens 4 (Problematização) e 5 (Síntese pessoal) do texto de Severino (20...
 
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdfAbordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
Abordagem 2. Análise temática (Severino, 2013)_PdfToPowerPoint.pdf
 
Caça palavras - BULLYING
Caça palavras  -  BULLYING  Caça palavras  -  BULLYING
Caça palavras - BULLYING
 
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
Apresente de forma sucinta as atividades realizadas ao longo do semestre, con...
 
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdfAbordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
Abordagem 1. Análise textual (Severino, 2013).pdf
 
Treinamento de Avaliação de Desempenho HBB
Treinamento de Avaliação de Desempenho HBBTreinamento de Avaliação de Desempenho HBB
Treinamento de Avaliação de Desempenho HBB
 
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacionalarte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
arte retrato de um povo - Expressão Cultural e Identidade Nacional
 
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptxApresentação sobrea dengue educação.pptx
Apresentação sobrea dengue educação.pptx
 
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
A Congregação de Jesus e Maria, conhecida também como os Eudistas, foi fundad...
 
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptxRessonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
Ressonancia_magnetica_basica_slide_da_net.pptx
 
Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024Atividade de matemática para simulado de 2024
Atividade de matemática para simulado de 2024
 
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 1, CPAD, O Início da Caminhada, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdfARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
ARTE BARROCA E ROCOCO BRASILEIRO-min.pdf
 

Senai 2013

  • 1. ©SIBiUSP 2013©SIBiUSP 2013 2 de abril de 2013 SENAI – ENCONTRO DE COORDENADORES PEDAGÓGICOS E BIBLIOTECÁRIOS Elisabeth Adriana DudziakElisabeth Adriana Dudziak Sistema Integrado de Bibliotecas da USPSistema Integrado de Bibliotecas da USP BIBLIOTECÁRIO COMO AGENTE DEBIBLIOTECÁRIO COMO AGENTE DE TRANSFORMAÇÃOTRANSFORMAÇÃO
  • 2. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Agenda  Contexto  Desenvolvimento de competências  Competência info-midiática  Papel do bibliotecário  Panorama das atividades na Universidade de São Paulo
  • 3. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Preocupações Contemporâneas  Econômicas – sustentação e desenvolvimento  Segurança – garantia de bem-estar  Tecnológicas – atualização constante  Políticas – engajamento e visão política  Religiosas – diversidade e respeito às crenças  Sociais – responsabilidade social e cidadania (inclusive digital)  Estéticas – percepção e arte (filosofia, poesia, etc)
  • 4. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Parâmetros educacionais atuais  Fomento às atividades de exploração e descoberta  Interpretação  Leitura  Produção de textos  Respeito à diversidade  Inclusão educacional  Inclusão social
  • 5. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL O Mundo das Mídias • Internet • Celular • Televisão • Música • Vídeos • Mídias sociais • Vídeogames
  • 6. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Atividades Midiáticas  Inclusão computacional e digital  Uso das redes sociais, a partir da confecção de blogs, álbuns, sites, etc  Jogos e simulações por computador  Buscas e pesquisas realizadas na internet  Uso do computador em atividades de redação, criatividade e produção de apresentações e obras literárias
  • 7. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Sociedade Midiática
  • 8. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Música Arte Pertencer Pesquisar Textos Navegação Avaliação Contar histórias Fatos Notícias Fotografia Dialogar Trocar Redes sociais
  • 9. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 10. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Desenvolvimento de competências
  • 11. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Desenvolvimento de Competências •Habilidades, Conhecimentos e Atitudes •Informação, Conhecimento e Aprendizado •Aprendizado significativo que gera transformação •Aprendizes/Sujeitos/Cidadãos
  • 12. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL ‘Dominar’ o universo informacional  Reconhecer que as pessoas têm diferentes necessidades de informação  Auxiliar a definir estas necessidades  Levá-las a buscar a informação necessária  Auxiliar na avaliação da informação pertinente  Conduzir a transformação da informação em conhecimento  Conhecer para decidir, para transformar  Aprender a aprender  Aprender ao longo da vida
  • 13. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Ênfase na Tecnologia Sociedade da Informação  Acesso  Acúmulo do saber  Sistemas de Informação / Tecnologia  Habilidades  Visão tecnocrata (uso do computador e da Internet)  Escola/ Ensino - tradicional  Biblioteca - suporte ao Ensino  Bibliotecário - intermediário
  • 14. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Ênfase na Cognição Sociedade do Conhecimento  Processos mentais  Informação e Conhecimento  Reflexão  Construção do saber  Habilidades e Conhecimentos  Visão cognitiva  Escola/Ensino - sabe que precisa mudar  Biblioteca - espaço de aprendizado  Bibliotecário - mediador de processos
  • 15. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Ênfase no Aprendizado Sociedade de Aprendizagem  Aprendizado significativo que gera transformação  Informação, Conhecimento e Aprendizado  Fenômeno do aprendizado  Aprendizes/Sujeitos  Habilidades, Conhecimentos e Atitudes  Visão sistêmica  Escola - aprendente  Biblioteca - aprendente e espaço de expressão  Bibliotecário - sujeito e agente educacional
  • 16. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Conhecimento Aprendizado Processos Usuários/Indivíduos Biblioteca espaço/aprendizado Bibliotecário mediador Relações Acesso Informação Sistemas Bibliotecário intermediário Biblioteca como suporte Sujeitos/Aprendizes Bibliotecário agente educacional Biblioteca aprendente espaço de expressão
  • 17. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Competência info-midiática
  • 18. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Competência em Informação Engajamento crítico com a mídia Engajamento crítico com a informação Cidadania Pensamento crítico Ética Comunicação Construção de conhecimento Segurança cibernética Relacionamentos digitais Sociedade digital Competência em mídias Sociedade tradicional Aprendizado Uso das mídias Participação social Acesso Competência Info-midiática Imagens, sons, idiomas, linguagens Credibilidade, qualidade, veracidade dos fatos, autoria
  • 19. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL definir e articular as necessidades de informação localizar e acessar a informação avaliar as informa- ções Organizar a informação Usar eticamente a informação Ter habilidade no uso das TICs Compreender o papel e as funções dos meios de comunicação Avaliar criticamente o conteúdo das mídias Saber expressar-se pela mídia Investigação, pesquisa, resolução de problemas, projetos, análise de textos Competência em informação Competência midiática
  • 20. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Competência info-midiática
  • 21. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Ciclo da Competência em Informação e Mídia
  • 22. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL E os bibliotecários?
  • 23. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Acredite que pode ser feito Nós queNós que acreditamosacreditamos
  • 24. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL  Ter foco no usuário final, suas expectativas e necessidades  Ampliar seu escopo de atuação em relação a serviços, recursos e ferramentas, acesso e geração de produtos  Ser parte integrante da criação de conhecimento e de sistemas acadêmicos abertos de comunicação  Manter um relacionamento mais próximo com alunos, docentes, autores, editores e publishers  Aumentar o interesse público a partir da popularização da ciência e das mídias, fornecendo valor à informação E os Bibliotecários?
  • 25. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL  Aumentar seu envolvimento nas atividades de formação e desenvolvimento da competência informacional, midiática e científica  Busca, seleção, organização, redação, publicação, preservação e reuso de informações  Fomentar uma identidade colaborativa, muito mais do que fortalecer uma identidade individualista, competitiva ou refratária a mudanças  Equipes permanentes menores agregam-se a equipes temporárias na realização de projetos, em parceria com outros colaboradores/entidades E os Bibliotecários?
  • 26. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Ênfases de atuação Ênfase em dados e informações Ênfase no conhecimento Ênfase no Aprendizado e na Inteligência
  • 27. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Diferentes concepções de Biblioteca Biblioteca como acervo e acesso Biblioteca como local de estudo e leitura Biblioteca como espaço de encontro e expressão
  • 28. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Diferentes níveis de atuação do Bibliotecário Bibliotecário Intermediário Bibliotecário Gestor de Conhecimento e/ou Mediador Bibliotecário Agente Transformador
  • 29. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Inclusão social – o bibliotecário como agente de transformação  Valorização da competência do outro  Níveis crescentes de complexidade do aprendizado - desafios  Auto-gestão e auto-sustentação  Socialmente responsável (visão ética, aceitação das diferenças)  Faz chegar a informação a todos  Promove novas concepções pessoais e sociais  Vai além de seus limites
  • 30. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL  Produção de conteúdos para as mídias sociais  Incentivo à leitura em ambientes digitais  Construção de blogues, wikis, slideshare, youtube, facebook  Ações educativas – parcerias e produção de recursos de aprendizagem  Ações culturais – parcerias e promoção de eventos e exposições Estratégias
  • 31. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL  Sessões e clubes de leitura, fóruns, blogues ou outras atividades que associem formas de leitura, de escrita ou de comunicação em diferentes ambientes e suportes.  Promoção de encontros com profissionais ou outros eventos culturais que aproximem os alunos dos livros ou de outros materiais/ ambientes e incentivem o aprendizado Estratégias
  • 32. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Como capacitamos nosso pessoal?  Motivação  Treinamento  Enfatizar o aprimoramento didático  Trabalhar a competência informacional das equipes bibliotecárias  Contexto organizacional (cultural)  Contexto presencial  Contexto tecnológico  Contexto digital
  • 33. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Enriquecimento da experiência de trabalho  Atividades coletivas  Constante exposição à informação significativa  Constante exposição à cultura  Visitas informativas a outros espaços  Espaços virtuais de aprendizagem
  • 34. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 35. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Como promover a competência dos outros?  Aprendizado no contexto tecnológico e digital  Os alunos incorporam em suas atividades de projeto e resolução de problemas (de acordo com sua idade)  Ações educativas diversificadas, treinamentos e palestras  Ações culturais  Ações nas mídias sociais
  • 36. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Considerações operacionais e práticas Qual é o nosso público ? Como começamos a planejar as atividades de ECI? Quem são nossos colaboradores potenciais? Que materiais são necessários? Como capacitamos nosso pessoal? Como promovemos nosso programa de CI? Como podemos saber que resultados foram alcançados? Como podemos garantir a continuidade das atividades?
  • 37. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Integração socialIntegração social
  • 38. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Como saber que resultados foram alcançados?  Traçar estratégias de acompanhamento das atividades  Observar o uso da informação  Realizar diagnósticos de competência em informação  Questionários aos estudantes  Questionários aos professores  Grupos de foco
  • 39. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 40. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Como garantir a continuidade das atividades?  Articulação com os parceiros na Escola  Articulação curricular  Apoio aos / dos docentes  Envolvimento dos pais e familiares  Criatividade e inovação  Promoção de atividades diversificadas  Produção contínua de materiais de apoio didático  Plano de atividades educacionais de promoção da competência em informação
  • 41. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Como ampliar o aprendizado?  Relaxar  Ter paciência  Tornar-se flexível  Buscar caminhos menos óbvios  Não julgar
  • 42. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Como promover a própria competência?  Não desistir diante da dificuldade  Lidar diariamente com a frustração  Lidar diariamente com a ansiedade  Enfrentar o desafio  Padrões existem e podem ser superados  Repensar estrutura e rotinas  Gerenciar as emoções
  • 43. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Universidade de São Paulo
  • 44. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 45. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 46. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Desenvolver a Competência Informacional na comunidade USP  Docentes  Pós-doutorandos  Estudantes de doutorado  Estudantes de mestrado  Estudantes de graduação  Funcionários Parcerias – Pró-Reitorias Workshops Capacitação em Publicação Científica Workshops Web of Science, Endnote Web, Research ID, Journal Citation reports, Scopus Treinamento de uso de Bases específicas e Tutoriais online Educação para a prevenção de plágio
  • 47. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Desenvolver as Competências Informacionais nas equipes das bibliotecas USP  Bibliotecários  Analistas  Assistentes  Secretários  Técnicos  Auxiliares Curso Bibliotecas Digitais a Distância – 4 turmas, 184 pessoas (EaD) Workshops de Competência Científica – 3 turmas (Exatas, Humanas e Biológicas) Bibliometria para apoio à pesquisa Inglês e espanhol (EaD) Promoção de eventos, treinamentos e reuniões
  • 48. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Gerenciar recursos informacionais  Renovação do parque computacional  USP Digital – Computação nas nuvens  Portal de Revistas USP  Portal de Obras Raras  Biblioteca Digital de Produção Intelectual  Biblioteca Digital de Teses e Dissertações  Repositório de Objetos de Aprendizagem
  • 49. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Gerenciar recursos midiáticos  Comunicação pelas redes sociais  Facebook SIBiUSP  Twitter SIBiUSP  Integração com mídias das Bibliotecas da USP  Slideshare SIBiUSP  IPTV SIBiUSP - Youtube  Sites – renovação  Sites – maior interatividade
  • 50. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 51. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 52. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 53. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 54. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL
  • 55. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Competência Info-midiática  Descoberta  Troca  Compartilhamento  Audiência  Inclusão  Participação social  Desenvolvimento coletivo Competência em mídias Competência em informação
  • 56. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Ações a serem implementadas  Os indivíduos precisam saber como agir no ambiente contemporâneo repleto de mídias, buscando o uso eficiente de seu potencial e se protegendo de seus impactos negativos.  Torna-se cada vez mais vital e urgente fornecer aos cidadãos a educação e a formação necessárias para que sejam capazes de viver e trabalhar em um ambiente complexo de informação.  (IFLA, 2012)
  • 57. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Aos profissionais  O Bibliotecário que age como agente educacional  Atua em ambientes complexos (mutantes, diversos)  É um profissional completo  Reflete, decide e age  Comunica, educa, socializa
  • 58. Universidade de São PauloUniversidade de São Paulo BRASILBRASIL Obrigada!