1. COMPETÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA – RÚBRICA O MATRIU DE VALORACIÓ
ÀMBIT COMPETENCIAL: COHERÈNCIA I COHESIÓ DELS TEXTOS EXPOSITIUS
ÀREA:
Títol del treball:
Data de recollida de la informació:
Nivell de desenvolupament de l’àmbit competencial
Excel∙lent Força satisfactori Poc satisfactori Insuficient
Aspecte de l’àmbit competencial
El treball inclou correctament Tot i que el treball conté algunes Tot i que el treball inclou alguns El treball és deficient en la
tots els elements de l’aspecte que errades o omissions, mostra un elements de l’aspecte que majoria dels elements de
s’avalua bon domini de l’aspecte que s’avalua, conté errades o l’aspecte que s’avalua
s’avalua omissions bàsiques
Els títols i subtítols són clars i Els títols i subtítols mostren Hi ha títols i subtítols, però no No hi ha títols o, si n’hi ha, no
precisos i mostren una una jerarquia lògica dels són prou clars i/o precisos. responen al contingut del
jerarquia lògica dels continguts continguts, tot i que podrien tema.
El contingut està distribuït en
en funció del tema central i de ser més precisos.
paràgrafs, però aquests no No existeix una estructura
la finalitat del treball.
La presentació es correcta i es obeeixen a una jerarquia lògica global del contingut / els
La presentació és molt bona i correspon amb l’estructura dels subtemes o apartats, en subtemes o apartats no
Estructura global del text:
facilita la identificació de formal del text. tot o en part del text. segueixen una jerarquia / els
jerarquia i distribució dels
l’estructura formal del text. paràgrafs no obeeixen a una
continguts La distribució del contingut en La presentació segueix les
seqüència lògica.
El text està ben distribuït en paràgrafs és adequada en normes consensuades, però,
paràgrafs en funció del funció del tema central, però tot i que pot mantenir una Si el text té una presentació
contingut. es podrien afegir o millorar certa relació amb la distribució adequada, aquesta no està
alguns elements relacionats dels continguts, no respon a planificada en funció del tema
amb la finalitat del treball. una planificació de l’estructura o la finalitat del text.
textual.

2.
El contingut dels paràgrafs En general, el contingut dels Els paràgrafs contenen alguna El contingut del text no es
respon adequadament als paràgrafs respon als diferents idea del tema, però no es correspon amb el tema
diferents subtemes o apartats. subtemes o apartats. corresponen adequadament central.
amb el contingut central.
Hi ha un encadenament lògic Hi ha un encadenament lògic No s’observa un
Ordre lògic
de les idees i no s’observen entre frases i paràgrafs, tot i Hi ha encadenament lògic encadenament lògic de les
contradiccions al llarg del text. que hi ha algunes omissions o entre algunes frases, però no a idees.
contradiccions a nivell global nivell global del text. Hi ha
Hi ha frases que formulen
del text. contradiccions entre diferents
conclusions i/o resumeixen les
parts del text o dels paràgrafs.
idees principals.
S’observa una notable riquesa Hi ha una certa pobresa de
S’observa l’ús de sinònims i hi Hi ha repeticions innecessàries
lèxica: diversitat de termes i ús vocabulari formal o acadèmic,
ha força precisió lèxica, tot i i poca diversitat de vocabulari.
de sinònims, presència de que l’ús de vocabulari específic tot i que s’usen alguns No s’observen termes
vocabulari específic i precisió podria ser més precís. sinònims o expressions similars específics.
lèxica. per evitar la repetició
En general, el llenguatge és En general, el lèxic és pobre i el
excessiva.
El registre de llenguatge és formal, no familiar. registre de llenguatge no es
Coherència i cohesió lèxica
acadèmic o formal. El text barreja el llenguatge correspon amb la finalitat del
Hi ha algunes repeticions que
acadèmic amb un registre més text.
El text conté les repeticions del faciliten la comprensió i
familiar.
referent necessàries per a una algunes substitucions per
bona comprensió, i també les encadenar les idees.
substitucions adients per
encadenar les idees.

3.
S’observa un ús correcte de les Es fa un ús correcte de les Falta alguna majúscula i/o hi Falten majúscules o no n’hi ha
majúscules i dels signes de majúscules, els punts i les ha errades en l’ús dels punts i cap.
puntuació. comes. Pot haver‐hi alguna les comes.
No s’utilitza correctament el
errada en altres signes de
L’ús de les preposicions i Hi ha algunes errades de punt i seguit i el punt i a part
puntuació.
conjuncions és correcte. concordança en els sintagmes per separar oracions i
Es fa un ús correcte de les nominals i/o en els sintagmes paràgrafs.
Les oracions respecten la
preposicions i conjuncions més verbals.
Cohesió gramatical concordança de gènere, Hi ha nombroses errades de
freqüents.
nombre i persona. Hi ha algunes errades en l’ús concordança de gènere i
Les oracions respecten la dels verbs per indicar les nombre en els sintagmes
Es fa un ús adequat dels temps
concordança de gènere, accions de present, passat i nominals i/o de nombre i
i els modes verbals al llarg de
nombre i persona. futur. persona en els verbals.
tot el text.
Les accions de present, passat i Sovint, es fa un ús incorrecte Al llarg del text, es barregen
futur s’indiquen correctament, dels modes verbals. els temps verbals i no hi ha
tot i que poden existir algunes una seqüència temporal lògica.
errades en l’ús dels modes
verbals.
Es fa un ús adequat i Es fa un ús adequat dels Falten connectors de lloc i de L’ús incorrecte dels connectors
connectors de temps i lloc més temps o n’hi ha de mal de lloc, temps, inici i
diversificat dels connectors de
temps i lloc, així com de freqüents. utilitzats. finalització altera l’ordre lògic
connectors per iniciar, del text i en dificulta la
Existeixen connectors per Hi ha connectors per iniciar i
Ús dels connectors distribuir, continuar, finalitzar comprensió.
iniciar, distribuir i finalitzar. finalitzar el text, però no per
o resumir el contingut del text.
distribuir‐lo adequadament ni
Si hi ha exemples,
Hi ha connectors que ajuden a per destacar continguts
s’introdueixen amb un
completar el text, tot rellevants.
connector adequat.
introduint exemples o
destacant aspectes rellevants.