1. Universidad Fermín Toro
Maestría Gerencia y Liderazgo
en Educación Superior
Planificación Estratégica
en Organizaciones
Educativas
Facilitadora: Msc. Cira Mireya Hernández de R.
2. Agenda Prevista 15 – 02 - 2013
Saludos Bienvenida
Memoria de Grupo
Exposición Interactiva
Reflexión
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
2
4. Unidad
de la Competencia Específica
Asocia e induce que el conocimiento de la
fundamentación teórica y de las fuentes del
currículo, permite valorar el diseño como un
proceso complejo de Toma de Decisiones para la
elaboración de un Proyecto Curricular
4 Msc. Cira Mireya Hernández de R.
5. Reflexionemos
¿De donde se toman los
¿Tienes conocimiento de que insumos para fortalecer los
es el Currículo y cómo se Planes y Programas que
administra en tu Institución? administra la Institución donde
laboras?
¿Haz participado en el
análisis de los problemas de
la Institución?
5 Msc. Cira Mireya Hernández de R.
6. Conceptualización del
Currículo
Mecanismo multicomplejo, sistémico de componentes
institucionales, académicos, organizativos, administrativos,
económicos-financieros, profesionales, cognoscitivos,
instruccionales, materiales, instrumentales y de ambientes e
instalaciones.
Apropiados para el desarrollo de actividades instruccionales
formativas, generadoras de aprendizajes y competencias
diversas.
Se rige por una estructuración y funcionalidad interna de acuerdo
con una finalidad educativa que resulte eficaz, pertinente y
sustentable, ya sea en lo instruccional, profesional, humano y
social, como en lo utilitario y económico.
9. Formal
Contexto Escuela
Real
Oculto Aula
Currículo
Diagnóstico
Diseño Desarrollo Evaluación
Tipos
Gestión del Tipos Modelos
Currículo
Modelo por
Procesos Orientada:
- Interna
- Externa -Logro de Objetivos
-Toma de decisiones
Logro de Desarrollo de -Investigación
Objetivos Competencias -Crítica Artística
-Los Alumnos
10. Etapas del Proceso
Curricular
DESARROLLO
DISEÑO
Se realiza cotidianamente a
Consiste en armar la través de las diversas
estructura en función del actividades pedagógicas
modelo adoptado (gestión del currículo)
EVALUACIÓN
Se efectúa para mejorar el diseño, el
desarrollo y verificar su impacto, a
través de una retroalimentación
constante
11. ¡Muy Bien!
Tus conocimientos sobre los elementos de
la planificación han aumentado, ahora te
toca ponerlos en práctica.
Eres muy afortunado ya que, además de
inteligente, eres realmente creativo.
Te mereces un aplauso.
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
12. Agenda Prevista 16 – 02 - 2013
Saludos Bienvenida
Memoria de Grupo
Receso
Exposición Interactiva
Actividad Práctica
Plenaria
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
12
13. Unidad
de la Competencia Específica
Reflexiona acerca del Talento Humano que debe
formarse, la Demanda de la Sociedad, y el
Modelo Educativo actual, contrastándolo con las
características que debe tener en
correspondencia con las necesidades de
Formación de Profesionales que requiere el País.
13 Msc. Cira Mireya Hernández de R.
14. Ser Sociedad
Humano
¿Qué demanda
la Sociedad?
¿Cuál es el Talento Humano
que debemos formar? Currículo
Educación
¿El Diseño Curricular actual responde
a las necesidades de formación de los
¿Cuál es el Modelo
Profesionales que requiere el País?
Educativo a seguir?
14
15. Evaluación Curricular
Toma de Decisiones
De los Actores
Del Currículo
Administración de la
enseñanza Interna
Diagnóstico
Realimentación del proceso
enseñanza/aprendizaje Externa
Promoción
Acreditación Selección
16. Evaluación del Diseño Curricular
Elementos a Considerar
¿Para qué lo voy
a evaluar?
¿Quién hará la
evaluación?
¿Cómo se hará la
evaluación?
¿Qué recursos necesito
para realizar la
evaluación?
¿Cuando se hará?
17. Momentos de la Evaluación
Curricular
Evaluación Interna
• Es un proceso sistemático relacionado a la supervisión, control e
investigación sobre los logros o deficiencias del currículo en las
etapas de programación, instrumentación, implantación,
administración y ejecución del mismo, para la toma de decisiones
sobre los ajustes o cambios pertinentes.
• Criterios: Consistencia, congruencia o coherencia, pertinencia,
reiteración, cobertura, viabilidad
Evaluación Externa:
• Proceso sistemático que posibilita los resultados obtenidos del
desarrollo del plan académico curricular. Estos resultados pueden
mostrar la productividad del currículo, mediante indicadores
cuantitativos : como números de graduados, tasa de deserción,
prosecución, repitencia, volumen de investigaciones y servicios
generados por la institución en un determinado plan curricular.
• Criterios: Eficacia, eficiencia
18. Actividad Práctica
Una vez finalizado el Diagnóstico por la Comisión Nº 1, se procedió a
iniciar lo relativo a la Comisión Nº 2,
Le correspondió, efectuar el análisis del Diseño Curricular de la Institución,
es decir la Evaluación Interna, Externa y su vinculación con las exigencias
de la Comunidad, las Políticas Educativas y las Necesidades de Formación
de los Profesionales.
En tal sentido, revise el Diseño Curricular de una de las Carreras ofrecidas
por la Institución, para valorar internamente la eficiencia del currículo y
construya una Matriz de Análisis que será sometida a consideración en el
Consejo Directivo.
Msc. Cira Mireya Hernández de R.
18
19. Matriz de Análisis del Diseño Curricular de la
Institución Educativa
Unidad de Categorías de
Estudio análisis Estrategias Responsables
Tipo de
Evaluación ¿Qué Aspectos a ¿Cómo ¿Quien o
evaluar? evaluar y con qué? quienes?
Externa
Interna
20. Ningún proyecto en la vida es exitoso sin el esfuerzo
colectivo de muchas personas dotadas, quienes
están dispuestas a trabajar en conjunto y a someter
su talento, experiencia y pasión por una meta común.
Somos la suma total de todas las personas que
conocemos y de las cuales hemos aprendido.
Myles Munroe C
