1. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS
Análisis grupal ¨Los Ingeniosos¨
Calderón, Ely.
Carmona, July.
Carmona, Zorabel.
Suárez, Frank.
Marzo, 2013
Nro. 11
Indudablemente que las competencias vienen siendo el pilar del desarrollo
curricular y el incentivo tras el proceso de cambio. Definiéndolo como el desarrollo de
las capacidades complejas que permiten a los estudiantes pensar y actuar en
diversos ámbitos.las cuales consisten en la adquisición de conocimiento a través de
la acción, resultado de una cultura de base sólida que puede ponerse en práctica y
utilizarse para explicar qué es lo que está sucediendo
La competencia puede emplearse como principio organizador del curriculum. En un
curriculum orientado por competencias, el perfil de un educando al finalizar su
educación escolar sirve para especificar los tipos de situaciones que los estudiantes
tienen que ser capaces de resolver de forma eficaz al final de su educación.
Dependiendo del tipo de formación, estos prototipos de situaciones se identifican
bien como pertenecientes a la vida real, como relacionadas con el mundo del trabajo
o dentro de la lógica interna de la disciplina en cuestión.
La elección de la competencia como principio organizador del curriculum es una
forma de trasladar la vida real al aula , para que a través de las actitudes, habilidades
y destrezas se pueda obtener excelentes resultados académicos, y así poder formar
individuos aptos para la sociedad en el campo laboral. Por tal razón el SER, HACER,
CONOCER y EMPRENDER, complementan el cuadro holístico del ser humano.
Por tal razón, el eje de la educación por competencia permite el desempeño de la
expresión concreta de los recursos que pone en juego el individuo, cuando lleva a
cabo una actividad, y que pone el énfasis en el curso o manejo que el sujeto deben
hacer de lo que sabe, no del conocimiento aislado, en condiciones en las que el
desempeño sea relevante. Por ello las planificaciones por competencia abre el
abanico hacia la nueva evaluación clara y precisa de su proceso evolutivo.

2. No podemos desconocer que en el diseño curricular por competencias es una
actividad relevante que consiste en el establecimiento de las evidencias de
desempeño. En estas evidencias se solicita al estudiante o profesional que muestre
el saber hacer que subyace en una competencia, la evidencia permite establecer una
estrategia de evaluación, por lo tanto debe contener elementos observables.
En nuestra opinión, el diseño curricular por competencia responde a las necesidades
de nuestros estudiantes o futuros profesionales, así como a los cambios del contexto.
Los individuos formados en el modelo de competencias profesionales reciben una
preparación que les permite responder de forma integrada a los problemas que se les
presentan con la capacidad de incorporarse más fácilmente a procesos permanentes
de actualización, independientemente del lugar en donde se desempeñen o estudien
Esta unidad curricular nos permitió finalmente diseñar hipotéticamente dos
planificaciones (carreras) por competencia las cuales, se encuentran dentro de
nuestra estructura curricular solicitada por nuestra amiga e intelectual facilitadora
Msc. Cira M, Hernández.