1. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA EN ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS
Análisis grupal ¨Los Ingeniosos¨
Calderón, Ely.
Carmona, July.
Carmona, Zorabel.
Suárez, Frank.
Marzo, 2013
Nro. 5-6
Nuestro Currículo Básico Nacional tiene su referente legal fundamentalmente en la
Constitución Nacional y en la Ley Orgánica de educación, las cuales permiten
implementar reformas educativas cónsonas con los avances educativos mundiales,
en concordancia con las políticas e intereses nacionales y estadales, además se
incorporan otras normas o disposiciones legales que por su importancia y
correspondencia con los hechos sociales presentes que se hacen pertinentes.
El grupo considera, que la reforma educativa requiere la modificación de normas de
rango sub-legal para adecuarla a los componentes curriculares, insertados en un
paradigma Educación cualitativo, constructivo, participativo y global. En un mundo
tan competitivo como el que vivimos, llevar a buen puerto lo que queremos hacer se
hace cada día más difícil. Se requiere mucho más que la buena suerte, la intuición y
las condiciones favorables; además de ello se requiere poner en juego una serie de
competencias para gestionar nuestros proyectos y propósitos si esperamos algún día
hacerlos realidad, es un asunto fundamental para la vida, pero lo es más cuando
hablamos de empresas, organizaciones o específicamente de INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
Así mismo, el educar no es una tarea fácil y mucho menos lo es organizar una
institución que tiene como razón de ser prestar un servicio educativo a la sociedad.
Estamos hablando de un sistema de una gran complejidad, donde confluyen múltiples
factores de tipo histórico, cultural, social, económico, político, educativo, filosófico,
pedagógico y psicológico que se relacionan e interrelacionan generando una serie de
situaciones y problemáticas que hacen que cumplir con la razón de ser y los
propósitos establecidos donde se involucre el desarrollo de procesos y acciones
organizados en el sistema educativo.

2. Consideramos que la proposición del Currículo Básico Nacional ha implicado el
cambio de pensamiento, concebir al alumno, al docente, a los enfoques de
enseñanza, de una manera significativa y pasar de un estudio memorístico,
superficial y fragmentario a un aprendizaje para la vida, para la convivencia
enmarcadas en costumbres, valores, ejes transversales, teorías del aprendizaje,
desarrollo del cerebro de los procesos andragógicos, en las políticas educativas.
Creemos, que la participación de todos los que hacen vida en una institución depende
de muchas cosas para que pueda dar los frutos esperados. Antes de ser una
respuesta mágica que solucionará todos los problemas que surgen alrededor de una
sociedad cada vez más exigente, la participación ciudadana se ve como una
respuesta que conlleva en su interior, al mismo tiempo, un nivel alto de exigencias
para su implementación, por lo que es necesario revisarla constantemente y ver en
que vías podemos encausarla. Es, al fin de cuentas, una solución compleja para un
problema complejo, y por lo mismo es necesario revisar todas sus implicaciones para
que se logre alcanzar las expectativas que se han puesto en proyecto.
Por lo que respecta al curriculum ha llamado la atención no sólo de educadores, sino
de toda la sociedad, ante la búsqueda de respuestas o líneas de acción para mejorar
la educación en nuestro país.
Por tal razón las instituciones deben estar abiertas a los diferentes cambios o
paradigmas educativos, pues, son estos los que permiten estudiar y abrir los compas
hacia la excelencia educativa de las organizaciones educativas, indudablemente que
la transmisión de la cultura permite abrir estos espacios, para una mejor
comprensión de la sociedad educativa. Por ello consideramos, que deben ir de la
mano, en la búsqueda del éxito, este es otro de los retos indiscutibles de los futuros
líderes y gerentes educativos
Es por ello que el entorno sociocultural de la escuela donde se ejecuta el curriculum,
siempre ha estado en constante cambio y ante la amenaza del exceso de información
a la que es sujeta hoy en día, se ha visto en la necesidad de implementar acciones
que le ayuden a integrar lo que sucede en su medio externo y lo que acontece en las
aulas.
Finalmente, hemos hablado de uno de los elementos clave en el proceso educativo (El
Curriculum) y donde recae un gran peso que junto con la sociedad, se apoya
irremediablemente para lograr un desarrollo social, cultural, político y económico.
Debemos dejar bien establecido que el curriculum es un todo y que no es algo de lo
que podamos reducir a un listado de materias que nos dan una trayectoria de los
estudios que realizaremos. El curriculum son los maestros, las instalaciones
educativas, la sociedad, los alumnos, los padres de los alumnos, las instituciones
gubernamentales y privadas, es decir, es todo y nuestro deber es saber hacer de su
existencia, un proyecto congruente en busca de un equilibrio entre ellos.
Nuestro país tiene todos los elementos y la capacidad para generar estos cambios,
sólo falta voluntad para fomentarlos .así que, los nuevos retos y las nuevas
oportunidades de cambiar , está en nuestras manos y que gracias a que podemos
estar frente a un grupo de estudiantes de diferente condición social y económica,
disfrutaremos de la oportunidad de transmitir con nuestras palabras y nuestros actos
lo que hará la diferencia: la comunión entre las distintas fuerzas que confluyen en el
curriculum escolar.