1. UNIVERSIDAD FERMIN TORO
GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACION
PLANIFIACION ESTRATEGICA EN ORGANIZACIONES
EDUCATIVAS
MERIDA ESTADO MERIDA
PLANIFICACION ESTRATEGICA
EN
ORGANIZACIONES EDUCATIVAS
INTEGRANTES
CALDERON ELY
CARMONA JULY
CARMONA ZORABEL
SUAREZ FRANK

2. Tipo de Institución
• Es una institución universitaria que trae
alternativas y soluciones a las necesidades de
la comunidad.

3. MISIÓN VISIÓN VALORES
Elevar la calidad del sistema La Universidad Cinco Águilas Calidad del sistema.
de educación universitaria a Blancas funcionará bajo un Disciplina.
través de la formación modelo educativo que Responsabilidad.
académica de los futuros responde a las necesidades Innovación.
profesionales en el ámbito sociales detectadas, que le
de las tecnologías de permita al participante,
información en el estado incorporarse de manera
Mérida. inmediata al sector productivo
de bienes y servicios
tecnológicos, bajo la
supervisión de un cuerpo
académico altamente
calificado y comprometido. Ser
reconocidos como una
Universidad innovadora y
competitiva por su alto nivel
académico, siendo la mejor
opción de estudio a nivel
superior en la región,
ofreciendo a la sociedad
egresados con calidad de vida.

4. OBJETIVOS ORGANIZACIONALES
Optimización del desempeño mediante incentivos vinculados con el
rediseño y diseño a nuevas carreras técnicas.
Incorporación de las tecnologías de información y comunicación.
Mejoramiento de los servicios de apoyo académico.

5. FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Planta de profesionales de alto nivel en el
área de Educación. Inserción en el campo laboral.
Formación de profesionales a nivel técnico.
Optimización del desempeño mediante Apoyo de empresa privada.
incentivos. Optimización al desempeño mediante
Sentido de pertinencia. incentivo.
Dispuestos al cambio.
Disposición de nuevas alternativas para la
formación de profesionales a nivel técnico
Matriz
FODA
DEBILIDADES AMENAZAS
Desconocimiento de las políticas Cambios radicales que experimenta la
educativas. sociedad venezolana.
Indefinición de carreras.
Escases de tiempo y medios disponibles.

6. Definición de problema
• Indefinición de las carreras de la universidad.

7. Delimitación del problema
• Revisión del diseño de las carreras realizado
en función del censo en el lapso comprendido
2006-2012 en la Universidad Cinco Águilas
Blancas.

9. Análisis de Problemas
Deficiente preparación
académica Bajo perfil del Deficiencia en el
egresado diseño curricular.
INDEFINICION DE CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD
Déficit de Insuficiencia en
programas. diseño de carreras.

10. Análisis de los Objetivos
Incorporación unidades Inserción de las
Actualización
curriculares por área unidades curriculares
académica
INDEFINICION DE CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD
Creación de Incorporación de
Personal calificado las misiones
programas

11. Elaboración de
proyectos
Estructura analítica
Organización del Ingreso al Sistema Educativo a
personal por nivel superior.
carreras
Conocimiento de los
Actualización y
Incorporación programas y unidades
perfeccionamiento
del personal curriculares
Docente
Censo Comunitario Motivación del Sensibilización al
personal programa
INDEFINICION DE CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD
Plan de Plan de
Comunicación Plan de Formación Comunicación
Interna Interna.

12. CARRERAS TECNICAS
Ingeniería Sistemas
Ingeniería en
telecomunicaciones
Técnico Superior
Mención
Informática

13. PLANES Y PROGRAMAS
Censo Poblacional
Búsqueda e
Incorporación
del personal
Organización del
personal por
carreras
Elaboración de
programas y
pensum por
carreras

14. Fuentes del currículo
• Socio Cultural: se tomo en cuenta la
comunidad, los ejes trasversales, sus valores y
tradiciones.
• Pedagógica: permite la horizontalidad al
dirigir el proceso enseñanza-aprendizaje.
• Psicológico: siendo
analítico, reflexivo, operativo.
• Epistemológico: mediante las teorías
generadoras de aprendizaje

15. Fuentes del currículo
• Profesional: búsqueda de Docentes con perfil
profesional para ocupar el campo laboral.
• Políticas Educativas: sustentado en las bases
legales emanadas de las políticas educativas

16. Nivel de Concreción
• Nivel Meso
Por ser Universidad Autónoma permite el
reajuste e incorporación de nuevas carreras de
una unidad especifica

17. Matriz de Análisis del Diseño Curricular de la Institución
Educativa
Cinco Águilas Blancas: T.S.U. Telecomunicaciones Mención
Comunicación Móvil.
Unidad de Estudio Categorías de
análisis Estrategias Responsables
Tipo de Evaluación ¿Qué evaluar?
Aspectos a evaluar ¿Cómo ¿Quien o quienes?
y con qué?
-Plan de Estudio. ¿Es coherente con Mediante de: -Director del
las políticas -Encuesta. Instituto.
Interna educativas -Lista de cotejo. - Especialistas en el
emanadas por el - Entrevista Área.
Ministerio del Coordinador de
Educación Evaluación y
Superior? Control de Estudio.
-Coordinador de
Pasantía.
¿Es pertinente a las
unidades
curriculares en
relación a otras
universidades a
Nivel Nacional?
¿Es viable a las
necesidades de las
TIC´S actuales?

18. Elección de la causa del problema
• Creación de programas que ofrezcan carreras
técnicas.