Trabajo realizado por un grupo de alumnos de la Universidad Estatal de Guayaquil para la materia de Psicopedagogía

1. UNIVERSIDAD ESTATAL DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS ESPECIALIZACION: ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA MATERIA: PSICOPEDAGOGÍA CURSO: TERCERO “B” TEMA: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

8. En la actividad educativa, distingue las conductas naturalmente existentes en todo individuo. La conducta reflexiva y la operante, es la que actúa sobre el ambiente.

9. Encuentra tres elementos en su paradigma de la conducta operante Elementos más destacados son: (E) - (R) en forma de conducta operante y una contingencia de refuerzo Consecuencias positivas son reforzadoras ya que aumentan la posibilidad de una respuesta Las consecuencias pueden ser positivas, negativas o neutras SKINNER

10. LAS TEORÍAS CONDUCTISTAS RESALTAN LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL AMBIENTE EN EL CONTROL DEL COMPORTAMIENTO. EN LA ENSEÑANZA EL REFORZAMIENTO ES ESENCIAL PARA EL APRENDIZAJE.

12. Aprendizaje Piaget - Epistemología Genética Teoría del desarrollo Aprendizaje + Desarrollo Psicológico Estadío senso-motor 0 – 2 años Estadíos - Etapas Estadío preoperacional 2– 7 años Estadío de operaciones concretas 7 – 12 años Estadío de operaciones formales 12 – madurez Sentidos - Mundo Exterior

17. El aprendizaje repentino (INSIGHTS) que se refiere al descubrimiento, ejemplo: ¡se me ocurrió una idea!!!. El mejor aprendizaje es el que cambia radicalmente las estructuras de las personas, incluye propiedades como: regularidad, simplicidad y simetría.

27. TIPOS DE APRENDIZAJE

29. Respuesta que espera del estudiante a través de la formulación de los objetivos. En que toma elementos de todos los campos del aprendizaje y aporta con sus cinco dominios que responde a descubrir a la relación entre enseñanza aprendizaje.