αξιολογηση σύμφωνα με το νέο τροπο

1. ΓΛΩΣΣΙΚΗΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΒΤΑΞΗ
ΓΛΩΣΣΙΚΗΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
Δίνεταιφωτοτυπημένοάγνωστοκείμενοπουμπορείνα συνοδεύεταικιαπόεικόνα
Ερωτήσεις:
1. Ερώτησηκατανόησηςκειμένουκαιεπικοινωνιακούπλαισίου( πομπός,δέκτης,για
ποιο σκοπόκλπ),ποιο είναιτο θέμα του κειμένου, σχολιασμόςκάποιου
αποσπάσματος( 6 μον.)
2. α) Δομή παραγράφου( καιτρόποιανάπτυξηςστηΒ)- πλαγιότιτλος,συνδετικές
λέξεις, τι είδουςκείμενοείναι( ημερολόγιο,επιστολή,άρθρο,ομιλία,κόμικ
κλπ),γιατίείναιπεριγραφή,αφήγησηκλπ
β) Γιατίχρησιμοποιείενεστώτα,αόριστοκλπ,να βρείτετα επίθετα καιτορόλοτους
( Α τάξη),να μεταφέρετεσεάλλοπρόσωπο ή αριθμόμια πρόταση,μετατροπή
έγκλισης,μετατροπήχρονικήςβαθμίδας( π.χαπόπαρόν σεπαρελθόν ) καιτι
πετυχαίνει,μετατροπήενεργητικής σεπαθητική( στηΒ τάξη),αντικατάσταση
λέξεωνμε συνώνυμα ή αντώνυμα ( 4 μον)
3. Παραγωγήλόγουσχετικήμετο κείμενο( 200 λέξειςγια Α τάξη,250 για Β τάξη).10
μον.
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ
H γυναίκα στις παραδοσιακές κοινωνίες εργαζόταν πάντα.
Aς κοιτάξουμε αυτή την ιδεώδη εικόνα της μητέρας που είναι απόλυτα
αφοσιωμένη στο παιδί της. Δεν εργάζεται, είναι μόνιμα στο σπίτι διαθέσιμη,
αφιερωμένη στον υποστηρικτικό ρόλο της εξέλιξης όλων των άλλων. Aυτή η
εικόνα παραπέμπει στην παραδοσιακή οικογένεια. Ίσως όμως να μην είναι
και τόσο παραδοσιακή όσο νομίζουμε! Mόλις μερικές δεκαετίες πριν η
Eλλάδα, αλλά και πολλές άλλες χώρες, ήταν ακόμα κατά κύριο λόγο
αγροτικές κοινωνίες. Kάθε νοικοκυριό ήταν μια μικρή παραγωγική μονάδα,
στην οποία μετείχαν όλα τα μέλη της οικογένειας. Mια μητέρα δεν είχε να
απαντήσει σε σκληρά διλήμματα για το αν θα εργαστεί ή όχι. Ήταν
αυτονόητο ότι θα εργαστεί. Tο μεγάλωμα των παιδιών ήταν βέβαια υπόθεση
της μητέρας, αλλά και άλλων γυναικών που έμεναν κάτω από την ίδια στέγη.
O δε πατέρας -μαζί με άλλες πατρικές φιγούρες παππούδων και θείων-, αν
και δεν ασχολιόταν με την πρακτική φροντίδα των παιδιών, ήταν μια ύπαρξη
με έντονη παρουσία, που επέβαλλε την πειθαρχία και την τάξη κυρίως μέσα

2. από το πρότυπο που αντιπροσώπευε. Aκόμα και στις άλλες κοινωνικές
τάξεις, η σχέση μητέρας-παιδιού ήταν λιγότερο αποκλειστική από ό,τι
σήμερα, εφόσον περισσότερα συγγενικά πρόσωπα (από γιαγιάδες μέχρι
οικιακοί βοηθοί) μοιράζονταν την ίδια στέγη, τις ευθύνες και τις
υποχρεώσεις.
1. Για ποιο σκοπό γράφτηκε αυτό το κείμενο; ( Για να μας πληροφορήσει και για να
μας πείσει).Ποιοι ήταν οι ρόλοι των δύο φύλων στην παραδοσιακή ελληνική
οικογένεια; Εργαζόταν ή όχι η γυναίκα στο παρελθόν και στα πλαίσια της
παραδοσιακής οικογένειας;
2. Α)Να βρείτε τη δομή και τον τρόπο ανάπτυξης της παραγράφου και να γράψετε ένα
πλαγιότιτλο. Να εντοπίσετε 2 λέξεις συνοχής και να τις αντικαταστήσετε με άλλες
ίδιας σημασίας.
Β) Ποια έγκλιση κυριαρχεί στο κείμενο; Τι πετυχαίνει με αυτή ο συγγραφέας; Ή H
γυναίκα στις παραδοσιακές κοινωνίες εργαζόταν πάντα : να
μετατρέψετε την οριστική σε υποτακτική. Πότε το ύφος γίνεται πιο
συμβουλευτικό;
Γ)Να αντικαταστήσετε τις υπογραμμισμένες λέξεις με άλλες συνώνυμες( 1)
Δ) O πατέρας επέβαλλε την πειθαρχία: η σύνταξη είναι ενεργητική ή
παθητική; Τι πετυχαίνει με αυτή; Να τη μετατρέψετε στην άλλη μορφή
σύνταξης. ( 4 μον)
3. Παραγωγή λόγου : Υποθέστε πως ζείτε στην Ελλάδα των αρχών του 20 ου αιώνα
και είστε γυναίκα αγρότισσα. Σε μια σελίδα ημερολογίου αφηγηθείτε την
καθημερινότητά σας.( 10 μον)