Guía para completar el formulario de inscripción del docente innovador

1. Tips 2013g
Tips para subir una actividad de aprendizaje
a la PiL Network

2. Tips para subir una actividad de aprendizaje a la PiL
Network
 ¿Cómo ingresar a la PiL Network?
 ¿Cómo titular una actividad de aprendizaje?
 ¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje?
 ¿Qué es importante tener en cuenta para completar el
campo descripción?
 ¿Cómo elegir las palabras claves adicionales?
 ¿Cómo se marcan las herramientas utilizadas?
 ¿Qué recursos se puede incorporar en Recursos de apoyo?
 ¿Cómo agregar un blog o un sitio web?
 ¿Cuál es la diferencia entre guardar como borrador y enviar
una actividad?

3. ¿Cómo ingresar a la PiL Network?
Para ingresar a la PiL
Network deben escribir en
el navegador la URL:
http://www.pil-
network.com/Resources/Le
arningActivities/Create
Para ver la página en
español, seleccionen ese
idioma haciendo clic en
Seleccionar idioma en la
zona superior izquierda de
la pantalla.
Si es la primera vez que
ingresan, deben
registrarse. Pueden hacerlo
utilizando una cuenta
Windows Live ID o iniciar
sesión usando sus cuentas
de Office 365, Facebook,
Google o Yahoo!
.
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Recuerden que pueden ir
completándola en varias
sesiones, guardando la
actividad como Borrador.
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Una vez que ingresen les aparecerá la plantilla que les
permitirá cargar su actividad de aprendizaje.
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4. ¿Cómo titular una actividad de aprendizaje?
Al subir una actividad de
aprendizaje a la
PiL Network
http://www.pil-
network.com/Resources/Le
arningActivities/Create
tendrán que titularla.
Hay un espacio libre para
poner el título.
¿Lo vieron?
Bien, habrán visto también
que tiene un asterisco en
rojo: *
Eso indica que es
obligatorio hacerlo.
El título no puede superar
los 60 caracteres. Debe ser
breve. Por eso dice 0/60.
Ejemplos de actividades de aprendizaje:
El placer de viajar. Paseo guiado de la mano de MS Bing Maps: http://www.pil-
network.com/Resources/LearningActivities/Details/3eeb151c-6f0a-4a9d-bc64-d99187f4f48b
Artecuento: http://www.pil-network.com/Resources/LearningActivities/Details/5c138d76-e5be-
40d6-bd7c-5eb3192d4102
Multiplica con Kodu: http://www.pil-network.com/Resources/LearningActivities/Details/3b10af3e-
46e0-42f1-b094-7a5eda871ecf​
Pueden escribir el título en
un documento WORD y
usar el contador para
calcular la cantidad de
caracteres.
Los títulos deben ser:
claros, atractivos y
despertar el interés de
quien vaya a leer la
actividad.
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5. ¿Cómo redactar objetivos de aprendizaje?
Al ingresar en el formulario
verán que figura una frase:
“Los alumnos aprenderán…”
Seguidamente encontrarán
tres cajitas en las que podrán
escribir los objetivos de
aprendizaje de la actividad,
cuya extensión máxima
deberá ser 140 caracteres. Es
obligatorio incluir al menos
un objetivo de aprendizaje.
Los objetivos de aprendizaje
constituyen afirmaciones
respecto de qué esperamos
que nuestros alumnos
aprendan al realizar la
actividad. Son propósitos,
intenciones, metas,
expectativas de logro.
Es importante que
diferencien los objetivos de
las actividades propiamente
dichas, las que serán
caracterizadas en la cajita
que se denomina:
Descripción.
Por ejemplo…
Un recurso práctico consiste
en emplear las siguientes
palabras: cómo, por qué,
para qué, en qué consiste a
continuación de la frase “Los
alumnos aprenderán…”
Recuerden que los objetivos
deben enunciar en forma
clara y sencilla desafíos
alcanzables.
Los alumnos aprenderán:
 La definición, causas y efectos del cambio climático global.
 Las acciones para disminuir los efectos del cambio climático.
 A asumir un rol activo y promotor del cuidado del medio ambiente.
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6. ¿Qué es importante tener en cuenta para completar
el campo “Descripción”?
El campo “Descripción” es la carta de presentación de la
actividad que van a publicar. Es por eso que es fundamental
incluir en este espacio la información que la hace interesante y
particular.
Para la redacción de la
descripción puede ser útil
guiarse por algunas
preguntas como las
siguientes:
Es importante recorrer los
campos del formulario que
figuran más abajo para no
incluir esos datos en la
descripción (Por ejemplo:
Enfoque didáctico
utilizado).
Recuerden revisar que el
párrafo sea coherente y
que no tenga errores de
tipeo u ortografía.
 ¿Por qué resultó
relevante la inclusión de
las TIC?
 ¿La actividad incluía
instrumentos de
evaluación? ¿Cuáles?
 ¿La actividad puede ser
replicada?
¿Qué hicieron?
 ¿Qué contenidos
abordaron?
¿Quiénes participaron?
¿Cuánto tiempo duró?
 ¿Dónde?
Tengan en cuenta que el
espacio del que disponen
es de 1200 caracteres.
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Para trabajar más cómodos,
pueden utilizar el Word y,
una vez que hayan realizado
la revisión y calculado la
extensión, cortar y pegar en
el formulario.
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7. ¿Cómo elegir las palabras claves adicionales?
Sobre el final de la sección
Información básica
encontrarán una cajita en la
que podrán escribir
palabras claves adicionales.
Ustedes deberán escribir
cada palabra clave por
separado.
Es decir, escriben una
palabra clave y presionan el
botón agregar.
Por ejemplo: Si su actividad
está vinculada con una
celebración, la palabra
clave podrá ser:
efemérides.
Otro ejemplo: Si su
actividad está vinculada
con un movimiento
artístico la palabra clave
podrá ser: surrealismo.
Esas palabras claves deben
ser descriptores claros de
su actividad.
Así pueden agregar todas
las palabras claves que
deseen.
Recuerden:
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7 8 No seleccionar palabras
claves referidas a
cuestiones que ya
incluyeron en otras
secciones (por ejemplo: en
la sección de las
competencias del siglo XXI).
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8. ¿Cómo se marcan las herramientas utilizadas?
Seguramente incluyeron
varias herramientas en la
actividad de aprendizaje
que diseñaron.
Algunas de ellas son usadas
sólo por el docente, otras
por los alumnos y otras
tanto por docentes como
por alumnos.
En el formulario verán un
listado de herramientas.
Porque sus alumnos usaron
Microsoft Word para escribir
un cuento hipertextual,
Skype para conversar con una
escritora, Autocollage para
ilustrar el cuento con una
imagen y SkyDrive para
compartir las producciones
entre compañeros.
También verán que debajo
aparece una cajita vacía
que indica: Escriba otras
herramientas, software o
tecnologías.
Por ejemplo: en una
actividad de aprendizaje
sobre Literatura una
profesora marcó: Microsoft
Word, Skype, Autocollage y
SkyDrive.
Podrán marcar en el
casillero que corresponde
todas aquellas
herramientas que
utilizaron.
Pulsando el botón Añadir
podrán agregar aquellas
que no figuran en el listado
de herramientas.
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9. ¿Qué recursos se puede incorporar en Recursos de
apoyo?
En Recursos de apoyo se
puede incorporar:
Una rúbrica o matriz de
evaluación.
Ejemplos de trabajos de
los alumnos.
a) Subir archivos.
b) Incluir el link a un blog,
sitio web o carpeta en
SkyDrive.
Hay dos posibilidades para
hacerlo:
Recursos adicionales. Por
ejemplo: materiales
didácticos.
Si incluyen un link no
olviden poner:
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7 8  Título,
 URL (la dirección en
Internet)
 y describir qué hay ese
blog, sitio web o carpeta en
Microsoft SkyDrive.
Disponen de 1200
caracteres para describir su
contenido.
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10. ¿Cómo debo agregar un blog o un sitio web?
En la sección Recursos de
Apoyo pueden agregar la
URL de un sitio web o blog
de la actividad
Haciendo clic en Enlace a
un sitio web o blog se
despliega una ficha con tres
cajitas para completar con
información sobre el enlace
que desean agregar.
En la primera cajita
pondrán el título del sitio
web o blog.
En la tercera cajita podrán
agregar una descripción del
sitio web que no deberá
tener más de 1200
caracteres.
Para redactar la descripción
pueden guiarse por las
siguientes preguntas.
Deberán escribirla
completa y sin ningún error.
Pueden copiarla
directamente desde la
barra de direcciones de su
navegador para evitar
errores.
En la segunda cajita
completarán la URL que es
la dirección que utilizan
para ingresar a un sitio web
o blog.
 ¿Qué contenido incluye
el sitio web?
 ¿Quién lo creó?
 ¿Qué utilidad tiene en el
marco de la actividad de
aprendizaje?
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Para finalizar deben hacer
clic en Añadir y lo verán en
la sección recursos
cargados.
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11. ¿Cuál es la diferencia entre guardar como borrador y
enviar una actividad de aprendizaje?
Cuando suben una
actividad podemos
guardarla como borrador.
Esto significa que podrán
seguir editándola en
cualquier momento y
cuantas veces quieran.
Al estar en borrador, la
actividad no es pública.
Una vez publicada pueden
verla otros educadores de
la PiL Network.
Para eso, tienen que hacer
clic en el botón Presentar.
Una vez que consideren
que la actividad ya está lista
podrán hacerla pública.
Es privada y por lo tanto
sólo ustedes la ven.
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12. Coordinación: Ana López
Contenidos: Ana Laura Rossaro
Supervisión: Paula Pérez y Marta Libedinsky
Junio de 2013

13. g
www.fundacionevolucion.org.ar www.pil-network.com