rpp

1. 1
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII (tujuh) / Ganjil
Sub Tema : Ketentuan Adzan, Iqamah
dan Shalat Berjama'ah
Pertemuan Ke : 1 s.d. 2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 Pretemuan)
A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B Kompetensi Dasar
1.3 Meyakini ketentuan shalat berjamaah
1.4 Menghayati makna adzan dan iqomah
1.5 Meyakini manfaat dzikir dan doa
2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah
2.4 Menghayati makna adzan dan iqomah
3.5 Memahami ketentuan azan dan iqamah
3.6 Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
4.2 Mempraktikkan azan dan iqamah
4.5 Mendemonstrasikan tatacara shalat berjama’ah
C Indikator Pencapaian Kompetensi
1.3.1 Menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar shalat berjamaah
1.4.1 Menerapkan tindakan disiplin waktu sesuai aturan
1.5.1 menerapkan tindakan disiplin dari pengalaman belajar dengan dzikir dan doa.
1.5.2 menerapkan tindakan toleransi dari pengalaman belajar dengan dzikir dan doa
2.3.1 menerima dan menindaklanjuti saran konstruktif dari teman
2.3.2 menyampaikan dan menanggapi pemdapat orang lain dengan ramah, jelas dan sopan
3.5.1 Menjelaskan ketentuan azan, iqamah
3.5.2 Mengemukakan ketentuan azan, iqamah dan shalat berjamaah
3.6.1 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam
3.6.2 Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum
3.6.3 Menyebutkan manfaat salat berjamaah
3.6.4 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.6.5 Menjelaskan pengertian makmum masbuk
3.6.6 Menjelaskan cara salat makmum masbuk
3.6.7 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa

2. 2
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
3.6.8 Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal
4.2.1 Mempraktikan lafaz/bacaan azan dan iqamah
4.5.1 Mempraktekkan tata cara shalat berjamaah
D Deskripsi Materi Pembelajaran
Pertemuan Ke-1
1. Ketentuan azan dan iqamat
1.1 Pengertian Azan dan Iqamah
Adzan secara bahasa adalah pengumuman atau pemberitahuan, sedangkan dalam
istilah adzan adalah perkataan tertentu yang bergun memberitahukan masuknya
waktu shalat yang fardhu. Sedangkan iqamah adalah pertanda shalat berjama’ah
dimulai. Hukum adzan dan iqamat adalah sunnah.
1.2 Keutamaan Adzan dan Iqamah
Konsep dasar hadits nabi SAW :
ُ‫ﺪ‬َِ‫ﳚ‬ َْ‫ﱂ‬ ‫ُﱠ‬‫ﰒ‬ ِ‫ل‬‫ﱠ‬‫و‬َ‫ﻷ‬‫ا‬ ِ‫ﻒ‬‫ﱠ‬‫ﺼ‬‫اﻟ‬َ‫و‬ ِ‫ان‬َ‫ذ‬‫اﻵ‬ ِ‫ﰲ‬ ‫ﺎ‬َ‫ﻣ‬ ُ‫ﱠﺎس‬‫ﻨ‬‫اﻟ‬ ُ‫ﻢ‬َ‫ﻠ‬ْ‫ﻌ‬َ‫ـ‬‫ﻳ‬ ْ‫ﻮ‬َ‫ﻟ‬ َ‫ﺎل‬َ‫ﻗ‬ ِ‫اﷲ‬ َ‫ل‬ْ‫ﻮ‬ُ‫ﺳ‬َ‫ر‬ ‫ﱠ‬‫ن‬َ‫أ‬ َ‫ة‬َ‫ﺮ‬ْ‫ـ‬‫ﻳ‬َ‫ﺮ‬ُ‫ﻫ‬ ِ‫َﰊ‬‫أ‬ ْ‫ﻦ‬َ‫ﻋ‬‫ا‬‫و‬
ْ‫ن‬َ‫أ‬ ‫ﱠ‬‫ﻻ‬ِ‫إ‬‫وﻏﲑﻩ‬ ‫اﻟﺒﺨﺎري‬ ‫اﻩ‬‫و‬‫ر‬ ‫ا‬‫ﻮ‬ُ‫ﻤ‬َ‫ﻬ‬َ‫ـ‬‫ﺘ‬ْ‫ﺳ‬َ‫ﻻ‬ ِ‫ﻪ‬ْ‫ﻴ‬َ‫ﻠ‬َ‫ﻋ‬ ‫ا‬‫ﻮ‬ُ‫ﻤ‬ِ‫ﻬ‬َ‫ﺘ‬ْ‫ﺴ‬َ‫ﻳ‬
Dari Abu Hurairah ra. bahwa Rasulullah saw bersabda,”Seandainya orang-orang tahu
keutamaan adzan dan berdiri di barisan pertama shalat (shaff), dimana mereka tidak
bisa mendapatkannya kecuali harus mengundi, pastilah mereka mengundinya di
antara mereka..”(HR. Bukhari)
ْ‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻣ‬ ْ‫ﻦ‬‫ﱠ‬‫ﻣ‬ ًِ‫ﻻ‬ْ‫ﻮ‬َ‫ـ‬‫ﻗ‬ ُ‫ﻦ‬َ‫ﺴ‬ْ‫َﺣ‬‫أ‬ ْ‫ﻦ‬َ‫ﻣ‬َ‫و‬َ‫ﲔ‬ِ‫ﻤ‬ِ‫ﻠ‬ْ‫ﺴ‬ُ‫ﻤ‬ْ‫ﻟ‬‫ا‬ َ‫ﻦ‬ِ‫ﻣ‬ ِ‫ﱠﲏ‬‫ﻧ‬ِ‫إ‬ َ‫ﺎل‬َ‫ﻗ‬َ‫و‬ ‫ﺎ‬ً
ِ‫ﺎﳊ‬َ‫ﺻ‬ َ‫ﻞ‬ِ‫ﻤ‬َ‫ﻋ‬َ‫و‬ ِ‫ﻪ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫اﻟ‬ َ‫ﱃ‬ِ‫إ‬ ‫ﺎ‬َ‫ﻋ‬َ‫د‬
Artinya: “Siapakah yang lebih baik perkataannya daripada orang yang menyeru
kepada Allah, mengerjakan amal yang saleh, dan berkata: “Sesungguhnya aku
termasuk orang-orang yang menyerah diri?”(QS. Fushshilat : 33)
1.3 Hukum Adzan dan Iqamah
Hukum adzan menurut jumhur ulama adalah sunnah muakkadah, yaitu bagi laki-laki
yang dikerjakan di masjid untuk shalat wajib 5 waktu dan juga shalat Jumat.
Sedangkan selain untuk shalat tersebut, tidak disunnahkan untuk
mengumandangkan adzan, misalnya shalat Iedul Fithri, shalat Iedul Adha, shalat
tarawih, shalat jenazah, shalat gerhana dan lainnya. Sebagai gantinya digunakan
seruan dengan lafaz “Ash-shalatu jamiatan” (‫ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫.)اﻟﺼﻼة‬
1.4 Syarat Adzan dan Iqamah
a. Telah Masuk Waktu
b. Harus Berbahasa Arab
c. Tidak Bersahutan
d. Muslim, Laki, Akil Baligh
e. Tertib Lafaznya
1.5 Sunnah Adzan
 Hendaklah muadzin suci dan hadast besar dan kecil.
 Hendaklah ia berdiri menghadap kiblat.
 Menghadapkan wajah dan lehernya ke sebelah kanan ketika mengucapkan ‘Hayya
‘alas shalah’ dan ke sebelah kiri ketika mengucapkan, ‘Hayya ‘alal falah’
 Memasukkan dua jari ke dalam telinganya, karena ada pernyataan Abu Juhaifah:
Saya melihat Bilal adzan dan berputar serta mengarahkan mulut ke sini dan ke
sini, sedangkan dua jarinya berada ditelinganya.”
 Mengeraskan suaranya ketika adzan, sebagaimana yang dijelaskan dalam sabda
Nabi saw., “Karena sesungguhnya tidaklah akan mendengar sejauh suara muadzin,
baik jin, manusia, adapun sesuatu yang lain, melainkan mereka akan menjadi saksi
baginya pada hari kiamat.”

3. 3
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
2. Ketentuan shalat berjama’ah
2.1 Pengertian Shalat Jama'ah
Jama’ah secara bahasa kumpulan atau bersama-sama. Menurut istilah shalat jama’ah
adalah shalat yang dilakukan secara bersama-sama oleh dua orang atau lebih secara
bersama-sama, dan salah satunya menjadi imam, sedangkan lainnya menjadi
makmum
2.2 Hukum dan Dalil Shalat Jama'ah
ُ‫ﻞ‬ُ‫ﻀ‬ْ‫ﻔ‬َ‫ـ‬‫ﺗ‬ ِ‫ﺔ‬َ‫ﺎﻋ‬َ‫ﻤ‬َْ‫اﳉ‬ ُ‫ة‬‫ﻼ‬َ‫ﺻ‬ َ‫ﺎل‬َ‫ﻗ‬ َ‫ﻢ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬َ‫ﺳ‬َ‫و‬ ِ‫ﻪ‬ْ‫ﻴ‬َ‫ﻠ‬َ‫ﻋ‬ ُ‫اﷲ‬ ‫ﻰ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬َ‫ﺻ‬ ِ‫اﷲ‬ َ‫ﻮل‬ُ‫ﺳ‬َ‫ر‬ ‫ﱠ‬‫ن‬َ‫أ‬ َ‫ﺮ‬َ‫ﻤ‬ُ‫ﻋ‬ ِ‫ﻦ‬ْ‫ﺑ‬ ِ‫ﻪ‬‫ﱠ‬‫ﻠ‬‫اﻟ‬ ِ‫ﺪ‬ْ‫ﺒ‬َ‫ﻋ‬ ْ‫ﻦ‬َ‫ﻋ‬
ً‫ﺔ‬َ‫ﺟ‬َ‫ر‬َ‫د‬ َ‫ﻳﻦ‬ِ‫ﺮ‬ْ‫ﺸ‬ِ‫ﻋ‬َ‫و‬ ٍ‫ﻊ‬ْ‫ﺒ‬َ‫ﺴ‬ِ‫ﺑ‬ ‫ﱢ‬‫ﺬ‬َ‫ﻔ‬ْ‫ﻟ‬‫ا‬ َ‫ة‬‫ﻼ‬َ‫ﺻ‬
Artinya : Dari Ibnu Umar bahwasanya Rasulullah saw. bersabda: "shalat berjamaah
itu lebih utama daripada shalat sendirian sebanyak 27 derajat.
(H.R. Muslim)

Artinya: “dan dirikanlah shalat, tunaikanlah zakat dan ruku'lah beserta orang-orang
yang ruku” ( QS. Al-Baqarah :43)
...
Artinya: “Dan apabila engkau (Muhammad) berada di tengah-tengah mereka, lalu
engkau hendak melaksankanakan shalat bersama mereka …” (Q.S. an-Nisa : 102)
3. Syarat Imam dan makmum
3.1 Syarat Menjadi Imam
Secara umum ketentuan untuk menjadi imam sholat meliputi:
 Imam hendaklah orang yang lebih dalam ilmu agamanya
 Imam hendaklah orang yang lebih fasih bacaan Al-Qur'annya dan banyak
hafalannya
 Imam hendaklah orang yang lebih tua umurnya dan baik penampilannya
 Imam hendaklah berdiri di depan makmun
 Imam hendaklah orang yang berakhlak mulia
 Imam hendaklah berniat menjadi imam
3.2 Syarat Menjadi Makmum
 Makmum hendaklah berniat menjadi makmum
 Makmum hendaklah mengetahui dan mengikuti gerak gerik imam
 Makmum hendaklah tidak mendahului imam dalam gerakan sholat
 Makmum hendaklah berada dalam satu tempat dengan imam
 Tempat berdiri makmum tidak lebih maju kedepan daripada imam
3.3 Cara Melakukan Shalat Jamaah
Shalat berjama’ah hanya isa terwujud dengan cara-cara tertentu yang sudah
dijelaskan para ulama, di antaranya sebagai berikut :
 Tempat makmum tidak boleh di depan imam. Yang menjadi patokannya adalah
tumit, yakni bagian belakang telapak kaki. Kalau makmum terdiri dari dua orang
atau lebih , maka mereka semuanya berbaris di belakang imam. Tetapi, kalau
hanya seorang maka dia berdiri di sebelah kiri imam agak mundur sedikit ke
belakang.
 Mengikuti imam dalam semua gerakannya. Makmum memulai pekerjaannya
sesudah imam, sedang imam mendahulukan selesainya makmum dalam setiap

4. 4
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
pekerjaan. Apabila makmum tertinggal oleh imam selama satu rukun, maka
makruh hukumnya. Bahkan dianggap shalatnya jika dia tertinggal dua rukun yang
panjang misalnya imam sudah sujud dan bangkit, sementra makmum masih
berdiri untuk sujud, padahal tidak ada udzur. Jika ada udzur seperti karena
lambaat bacaannya atau factor fisik, maka itu tidak apa-apa.
 Mengetahui perpindahan-perpindahan imam dengan cara melihat langsung atau
melihat sebagian shaf, atau mendengar suara imam atau mubaligah.
 Antara imam dan makmum tidak ada jarak tempat yang terlampau jauh, apabila
kedua-duanya tidak berada dalam masjid. Adapun kalau berkumpul dalam satu
masjid, maka jama’ah tetap sah. Kalau imam ada di masjid dan makmum berada
di luar masjid, maka dipersyaratkan agar jarak antara keduanya tidak terlampau
jauh
 Makmum berniat berjama’ah atau menjadi makmun. Niat ini disyaratkan agar
berbareng dengan takbiratul ihram. Jadi kalau ada seseorang tidak berniat
menjadi makmum, namum demikian dia mengikuti gerakan-gerakan imam, maka
shalatnya batal. Tetapi kalau mengikuti gerakan imam hanya karena kebetulan
saja atanpa sengaja, maka shalatnya tidak batal.
Adapun tata cara pengaturan saf dalam shalat jama’ah sebagai berikut:
 Jika makmum hanya seorang, maka ia berdiri di belakang sebelah kanan imam.
Jika lebih dari seorang maka makmum berada di belakang imam, sehingga imam
didepan saf tengah mereka.Saf hendaknya diluruskan dan dirapatkan dan jangan
membuat saf baru ketika saf depan belum penuh. Apabila makmumnya terdiri
dari laki-laki, perempuan dan anak-anak, maka laki-laki menempati saf paling
depan, kemudian anak-anak dan saf wanita yang paling belakang. Wanita tidak
boleh menjadi satu saf dengan laki-laki.
 Gerakan-gerakan salat makmum, mulai dari takbiratul ihram sampai dengan
selesai (salam), selalu mengikuti gerakan-gerakan imam dan tidak boleh
mendahului.
 Dalam salat berjamaah ketika imam membaca ayat atau surat dengan suara keras,
makmum tidak usah lagi membaca, cukup dengan mendengarkannya saja
3.4 Ketentuan Makmum Masbuq
 Makmum masbuk harus mengikuti imam pada keadaan yang dia dapati yaitu dia
langsung berniat dan mengucapkan takbiratul ihram, lalu mengikuti gerakan
imam. Apabila imam sujud, maka dia juga ikut sujud.
 Makmum masbuk dihitung mendapat satu raka’at apabila dia masih sempat
mendapati ruku bersama imam
 Makmum masbuk mengganti raka’at yang tertinggal setelah imam salam
3.5 Cara Mengingatkan Imam yang Lupa
Untuk mengingatkan perbuatan imam yang keliru, makmum mengucapkan tasbih
(subhanallah) bagi makmum laki-laki dan bagi makmum wanita dengan
menepukkan punggung telapak tangan kiri pada bagian dalam telapak tangan kanan.
3.6 Cara Menggatikan Imam yang Batal
 Makmum sebelah belakang kanan imam yang berhak menjadi pengganti imam
kalau batal solatnya.
 Imam memberi isyarat kalau dirinya batal, dengan cara bergeser ke"kanan" dan
balik kanan.
 Makmum yang dikanan imam menggantikan maju kedepan menempati posisi
Imam dan melanjutkan tugas
 Ada juga model yang imam keluar barisan dengan shof bergeser, yang kanan
bergeser kekiri menempati ruang kosong begitu seterusnya sampai lengkap,
imam yang batal ambil wudlu dan masuk dibarisan paling belakang atau yang
kosong (sesuai kondisi) untuk melanjutkan ikut imam baru secara masbuk

5. 5
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
Pertemuan Ke-2
Praktek Adzan, Iqamah dan Shalat Berjama'ah
E Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13
Pendahuluan (10 menit)
Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yang
akan dilaksanakan
Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing peserta
didik untuk dapat melakukan diskusi kelompok
Peserta didik menyimak tayangan adzan, iqamah dan kegiatan shalat berjama'ah yang
disajikan guru
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati
Peserta didik mengamati tayangan adzan, iqamah dan kegiatan shalat berjama'ah seperti
pada gambar berikut ini :
Setelah mengamati tayangan, peserta didik memberikan tanggapan dan menuliskannya
dalam Lembar Aktivitas Siswa (LAS) yang disajikan guru
No Tanggapan Terhadap Tayangan/Gambar
1.
2.
3.
4.
5.
Menanya
Setelah mendengarkan tanggapan dari temannya, peserta didik menuliskan beberapa
pertanyaan dalam LAS terkait tayangan/gambar 1 ds. 5 :
No Pertanyaan
1.
2.
3.
4.
5.

6. 6
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
Guru memfasilitasi terjadinya tanya jawab.
Guru melempar pertanyaan peserta didik kepada peserta didik yang lain
Siswa menyimpulkan jawaban dari beberapa siswa dibimbing oleh guru
Mengumpulkan informasi
Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan peserta didik
tentang isi gambar tersebut. Yaitu Gambar 1 tentang bahwa seorang siswa azan dan
temanteman-temannya dibelakang mengikuti ucapan azan. Gambar 2 tentang seorang
muazin azan di atas menara. Gambar 3 tentang jamaah berdoa bersama sesudah shalat.
Gambar 4 tentang jamaah laki-laki saling berpelukan dan berjabatan tangan sesudah doa
demikian juga jamaah perempuan. Gambar 5 tentang suasana salat jamaah. Seorang imam
berdiri di depan dan di belakang makmum yang berdiridi depan dan di belakang makmum
yang terdiri dari orang tua, remaja, anak dan perempuan.
Peserta didik mencari informasi terkait materi adzan, iqamah dan shlat
berjmaah melalui bacaan dalam buku Fikih pegangan siswa untuk MTs
Kelas VII, halaman 40 s.d 48. untuk menemukan jawaban dari pertanyaan
yang dikemukakan sebelumnya.
Mengasosiasikan/mengolah informasi
Peserta didik dibagi menjadi 4-5 siswa per kelompok, mendiskusikan hal-hal berikut
dengan saling menghargai pendapat teman.
No Masalah Hasil Diskusi
1. Haruskah azan dilantunkan dengan suara yang
merdu. Bagaimana pendapatmu?
2. Bagaimana jika ketika shalat berjamaah, kamu
melihat najis melekat pada pakaian Imam. Apa yag
kamu lakukan?
3. Mengapa perlu tumakninah dan tidak tergesa-gesa
dalam melaksanakan shalat?
4. Apa yang harus dilakukan, ketika kita merasa
mendapat gangguan dari setan, terlintas pikiran
yang mengganggu konsentrasi shalat, sehingga
menyebabkan kita tidak bisa khusyu dalam shalat?
5. Jika ada seorang ibu mengimami anak perempuannya
dalam shalat, sementara bayinya melakukan
tindakan yang berbahaya dihadapannya, apa yang
harus dilakukan?
Peserta didik melakukan diskusi kelompok membahas masalah yang disajikan guru dalam
Lembar Aktivitas Siswa (LAS), Melalui kegiatan diskusi ini ditanamkan nilai tentang kerja
sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama
peserta didik menyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran
Mengkomunikasikan
Guru memberikan kesempatan pada masing-masing kelompok untuk mempresentasikan
hasil diskusi, kelompok lain memberi tanggapan atau pertanyaan
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya
Penutup (10 menit)
Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara shalat berjama'ah
Guru meminta peserta didik mempraktekkan shalat berjamaah sesuai aturan

7. 7
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Model
dan format penilaian terlampir
Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi
yang telah dipelajari, kesulitan yang dihadapi dan kegunaan
hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, karakter
yang ditanamkan : jujur, mengetahui kelebihan dan
kekurangan.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir
Diharapkan orang tua dapat mendampingi putra-putrinya dalam mengerjakan tugas
Pertemuan Ke-15
Pendahuluan (10 menit)
Menjawab sapaan guru dan berdoa mengawali belajar
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yang
akan dilaksanakan
Guru memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan cara membimbing peserta
didik untuk dapat melakukan praktek adzan, iqamah dan shalat berjama'ah
Peserta didik menyimak tayangan tata cara shalat berjama'ah.
Kegiatan Inti (60 menit)
Mengumpulkan informasi
Setelah memperhatikan uraian tentang ketentuan adzan, iqamat, dan shalat berjama’ah,
maka peserta didik mempraktekkan adzan, iqamah dan shalat berjama'ah untuk bias lebih
memperdalam pemahaman pelaksanannya
Teknisnya siswa dibagi dalam beberapa kelompok, dan setiap kelompok diberikan tugas
untuk mempratekkan adzan, iqamat dan shalat berjama’ah dalam posisi yang berbeda satu
dengan kelopmpok lainnya
Mengkomunikasikan
Tahapan Praktek Adzan, Iqamah dan Shalat Berjama'ah
 Satu kelompok bersiap-siap melaksanakan shalat berjama’ah, dimulai dengan adzan
dan iqamat, bagaimana adab adzan dan iqamatnya.
 Shalat berjama’ah yang terdiri dari dua laki, dua perempuan dan salah satu di antara
mereka menjadi imam. maka praktek mengatur posisi tempat imam dan makmum
 Setelah emapat orang berjama’ah berjalan satu rakaat, datang lagi empat orang. maka
praktek mengatur posisi shafnya
 Setelah itu, sewaktu jama’ah dalam posisi ruku dating seorang lagi. Dan sewaktu
bangkit dari ruku dan sewaktu datang masing seorang lagi (masbuk), maka praktek
penyempurnaan bagi makmum masubuk
 Ketika berjama’ah berlangsung, imam melakukan kesalahan dalam bacaan dan
hitungan rakaat. Maka praktek cara mengingatkannya
 Ketika berjama’ah berlangsung, imam tiba-tiba batal shalatnya, maka praktek
menggantikan imam
Guru memberikan bimbingan selama kegiatan praktek berlangsung
Guru memberikan pengamatan sekaligus memberikan penilaian selama kegiatan
berlangsung.
Penutup (10 menit)
Guru menyampaikan gambaran teknis tentang tata cara shalat berjama'ah
Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan pada akhir pembelajaran. Model
dan format penilaian terlampir

8. 8
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap materi
yang telah dipelajari, kesulitan yang dihadapi dan kegunaan
hasil pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari, karakter
yang ditanamkan : jujur, mengetahui kelebihan dan
kekurangan.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Diharapkan orang tua dapat mendampingi putra-putrinya dalam mengerjakan tugas
F Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Tehnik Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu Penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan
No Aspek yang dinilai
Teknik
Penilaian
Waktu Penilaian
1. Sikap
a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
yang dilakukan
Observasi Selama pembelajaran
dan saat diskusi
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
d. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
e. Disiplin selama proses pembelajaran
f. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
g. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
2. Pengetahuan
Menyelesaikan tugas terstruktur Penugasan Kelompok/Individu
3. Keterampilan
Praktek Adzan, Iqamah dan Shalat
Berjama'ah
Portofolio Penyelesaian
kelompok
Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.
4. Program Remidial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan perlakuan khusus berupa
(digunakan salah satu tergantung kondisi siswa) :
1. Pemberian pembelajaran ulang
2. Pemanfaatan tutor sebaya (mentoring)
3. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus
4. Pemberian Bimbingan secara khusus
5. Test Tertulis
Remedial dilaksanakan pada jam efektif belajar atau diluar jam efektif belajar, telah
ditentukan dalam program remidial secara terpisah
5. Interaksi Guru dengan Orang Tua
Guru memberikan tugas terstruktur sebagaimana terlampir
Diharapkan orang tua dapat mendampingi putra-putrinya dalam mengerjakan tugas
dan menandatangani tugas tersebut !

9. 9
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
G Media dan Sumber
Media : - LCD, Laptop dan Lingkungan Kelas
- Wondeshare QuizCreator
Sumber Belajar :  Buku Siswa Fiqih Kelas VII MTs, Kemenag RI 2014
 Buku Fiqih Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014
 Al-Quran dan Terjemahnya
 ppt tentang Adzan, Iqamah dan Shalat Berjam'ah
 Kuiz tentang Adzan, Iqamah dan Shalat Berjam'ah
 http//www.kreasi_cerdik.com
_______________, 01 Nopember 2014
Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.

10. 10
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
MTs N 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH
LEMBAR PENILAIAN PESERTA DIDIK SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Mata Pelajaran :
Kelas : VII (tujuh)
Pertemuan Ke :
1. Penilaian Sikap
Tehnik : Observasi
Kompetensi Dasar : 1.3 Meyakini ketentuan shalat berjamaah
1.4 Menghayati makna adzan dan iqomah
1.5 Meyakini manfaat dzikir dan doa
2.3 Menghayati nilai-nilai positif dalam shalat berjamaah
2.4 Menghayati makna adzan dan iqomah
a. Lembar Pengamatan Sikap
No Nama Siswa
Tanggung
Jawab
Jujur Peduli
Kerja
Sama
Santun
Percaya
Diri
Disiplin
1.
2.
3.
….
b. Rubrik Penilaian Sikap
Rubrik Nilai
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan
K
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
tetapi masih sedikit dan belum konsisten
C
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan yang
cukup sering dan mulai konsisten
B
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan kegiatan
secara terus-menerus dan konsisten
SB
2. Penilaian Pengetahuan
Tehnik : Kuiz
Indikator : 3.5.1 Menjelaskan ketentuan azan, iqamah
3.5.2 Mengemukakan ketentuan azan, iqamah dan shalat
berjamaah
3.6.1 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam
3.6.2 Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum
3.6.3 Menyebutkan manfaat salat berjamaah
3.6.4 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.6.5 Menjelaskan pengertian makmum masbuk
3.6.6 Menjelaskan cara salat makmum masbuk
3.6.7 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa
3.6.8 Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal

11. 11
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
a. Intrumen Kuiz Fiqih Kelas 7 MTs tentang Adzan, Iqamah dan Shlat Berjama'ah
1. Shalat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga shalat ….
A. Jum’at B. Jama’ C. jamaah D. hari raya
2. Hukum shalat berjamaah adalah …
A. Sunnah B. Sunnah muakkad C. wajib kifayah D. mubah
3. Keutamaan salat jamaah disbanding salat sendirian adalah …
A. 20 banding 27 derajat C. 27 banding 27 derajat
B. 27 banding 1 derajat D. 1 banding 27 derajat
4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila …
A. Fasih bacaannya C. tinggi badannya
B. Lebih tua usianya D. besar tubuhnya
5. Masbuk artinya …
A. Kekurangan C. Ketinggalan
B. Kelebihan D. Kelancaran
6. Pada salat isya berjamaah Adi menjadi makmum , lalu pada saat rakaat ketiga imam
langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah …
A. Mengikuti semua gerakan imam C. mengucapkan subhanallah
B. Mengucapkan Allahu Akbar D. membatalkan salatnya
7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut ….
A. azan B. iqamah C. zikir D. tahlil
8.
َ‫ﻦ‬ِ‫ﻣ‬ َ‫ﻚ‬ِ‫اﻟ‬َ‫ذ‬ ‫ﻰ‬َ‫ﻠ‬َ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬َ‫ﻧ‬َ‫ا‬َ‫و‬ َ‫ت‬ْ‫ر‬َ‫ﺮ‬َ‫ـ‬‫ﺑ‬َ‫و‬ َ‫ﺖ‬ْ‫ﻗ‬َ‫ﺪ‬َ‫ﺻ‬َ‫ﻦ‬ْ‫ﻳ‬ِ‫ﺪ‬ِ‫ﺎﻫ‬َ‫اﻟﺸ‬
adalah jawaban ketika muadzin mengucapkan ….
A. ْ‫ﺮ‬َ‫ﺒ‬ْ‫ﻛ‬َ‫ا‬ ‫ﷲ‬ C. ‫م‬ْ‫ﻮ‬َ‫ﻨ‬‫اﻟ‬ َ‫ﻦ‬ِ‫ﻣ‬ ٌ‫ﺮ‬ْ‫ﯿ‬َ‫ﺧ‬ ُ‫ة‬َ‫ﻼ‬َ‫اﻟﺼ‬
B. ‫ﷲ‬ َ‫ﻻ‬ِ‫ا‬ َ‫ﮫ‬َ‫ﻟ‬ِ‫ا‬ َ‫ﻻ‬ D. ‫ﷲ‬ َ‫ﻻ‬ِ‫ا‬ َ‫ﮫ‬َ‫ﻟ‬ِ‫ا‬ َ‫ﻻ‬ ْ‫ن‬َ‫ا‬ ُ‫ﺪ‬َ‫ﮭ‬ْ‫ﺷ‬َ‫ا‬
9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di ....
A. belakang imam C. belakang shaf laki-laki dewasa
B. belakang syaf anak laki-laki D. belakang shaf anak perempuan
10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada ....
A. di belakang imam sebelah kiri C. sejajar dengan imam
B. sebelah kiri imam D. sebelah kanan imam agar mundur
Pedoman Penskoran : Jumlah Benar x 10
3. Penilaian Keterampilan
Tehnik : Penilaian Praktek ....
Indikator : 4.2.1 Mempraktikan lafaz/bacaan azan dan iqamah
4.5.1 Mempraktekkan tata cara shalat berjamaah
a. Lembar Penilaian Praktek .....
No Nama Siswa
Aspek yang Dinilai Jml
Skor
Nilai Skala
1 2 3 4 1 - 100 1 - 4
1.
2.
3.
….

12. 12
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
b. Rubrik Penilaian Wudlu dan Tayamum
No.
Soal
Rubrik Penilaian
Skor
Max
Melafalkan azan dan iqamah
30
1.
 Jika peserta didik bisa melafalkan adzan dan iqamah dengan
lancar tartil
30
 Jika peserta didik bisa melafalkan azan dan iqamah dengan
lancar dan tidak tartil
20
Jika, skor
 Jika peserta didik bisa melafalkan azan dan iqamah tidak
lancar
10
Shalat berjamaah
20
2.
 Jika peserta didik dapat melakukan salat jamaah dengan
benar
20
 Jika peserta didik dapat melakukan shalat berjamaah
kurang benar
10
Doa sesudah azan
30
 Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah azan
dengan lancar dan tartil
30
3.
 Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah azan
dengan lancar dan tidak tartil
20
 Jika peserta didik bisa melafalkan bacaan doa sesudah
azan tidak lancar
10
Tertib
20
4.
 Jika peserta didik melaksanakan praktik salat jamaah dengan
tertib
20
 Jika peserta didik melaksanakan praktik salat jamaah tidak
tertib
10
Jumlah skor 100
Skor Nilai =( Skor Perolehan : 100) x 4
__________________, 08 Nopember 2014
Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.

13. 13
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
INTRUMEN TUGAS TERSTRUKTUR
MTs NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH
Mata Pelajaran : Fiqih
Kelas/Semester : VII (tujuh) /Ganjil
Dikumpulkan Tgl :
TOPIK ADZAN IQAMAH DAN SHLAT BERJAMA'AH
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) :
Kompetensi Dasar : 3.5 Memahami ketentuan azan dan iqamah
3.6 Menganalisis ketentuan shalat berjamaah
Indikator : 3.5.1 Menjelaskan ketentuan azan, iqamah
3.5.2 Mengemukakan ketentuan azan, iqamah dan shalat
berjamaah
3.6.1 Menyebutkan syarat-syarat menjadi imam
3.6.2 Menyebutkan syarat-syarat menjadi makmum
3.6.3 Menyebutkan manfaat salat berjamaah
3.6.4 Menjelaskan tata cara membuat saf
3.6.5 Menjelaskan pengertian makmum masbuk
3.6.6 Menjelaskan cara salat makmum masbuk
3.6.7 Menjelaskan cara mengingatkan imam yang lupa
3.6.8 Menjelaskan cara menggantikan imam yang batal
I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar dari pertanyaan di bawah ini
1. Shalat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau lebih disebut juga shalat ….
A. Jum’at B. Jama’ C. jamaah D. hari raya
Alasan :
2. Hukum shalat berjamaah adalah …
A. Sunnah B. Sunnah muakkad C. wajib kifayah D. mubah
Alasan :
3. Keutamaan salat jamaah disbanding salat sendirian adalah …
A. 20 banding 27 derajat C. 27 banding 27 derajat
B. 27 banding 1 derajat D. 1 banding 27 derajat
Alasan :
4. Seseorang bisa dijadikan imam apabila …
A. Fasih bacaannya C. tinggi badannya
B. Lebih tua usianya D. besar tubuhnya
Alasan :
5. Masbuk artinya …
A. Kekurangan B. Kelebihan C. Ketinggalan D. Kelancaran
Alasan :
6. Pada salat isya berjamaah Adi menjadi makmum , lalu pada saat rakaat ketiga imam
langsung duduk tasyahud akhir. Yang harus dilakukan Adi adalah …
A. Mengikuti semua gerakan imam C. mengucapkan subhanallah
B. Mengucapkan Allahu Akbar D. membatalkan salatnya

14. 14
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
Alasan :
7. Pemberitahuan atau seruan sebagai pertanda masukknya waktu salat disebut ….
A. azan B. iqamah C. zikir D. tahlil
Alasan :
8.
َ‫ْﻦ‬‫ﯾ‬ِ‫ﺪ‬ِ‫ھ‬‫ﺎ‬َ‫ﺸ‬‫اﻟ‬ َ‫ﻦ‬ِ‫ﻣ‬ َ‫ﻚ‬ِ‫ﻟ‬‫ا‬َ‫ذ‬ ‫ﻰ‬َ‫ﻠ‬َ‫ﻋ‬ ‫ﺎ‬َ‫ﻧ‬َ‫ا‬َ‫و‬ َ‫ت‬ْ‫ر‬َ‫ﺮ‬َ‫ﺑ‬َ‫و‬ َ‫ﺖ‬ْ‫ﻗ‬َ‫ﺪ‬َ‫ﺻ‬
adalah jawaban ketika muadzin mengucapkan ….
A. ْ‫ﺮ‬َ‫ﺒ‬ْ‫ﻛ‬َ‫ا‬ ‫ﷲ‬ C. ‫م‬ْ‫ﻮ‬َ‫ﻨ‬‫اﻟ‬ َ‫ﻦ‬ِ‫ﻣ‬ ٌ‫ﺮ‬ْ‫ﯿ‬َ‫ﺧ‬ ُ‫ة‬َ‫ﻼ‬َ‫ﺼ‬‫اﻟ‬
B. ‫ﷲ‬ َ‫ﻻ‬ِ‫ا‬ َ‫ﮫ‬َ‫ﻟ‬ِ‫ا‬ َ‫ﻻ‬ D. ‫ﷲ‬ َ‫ﻻ‬ِ‫ا‬ َ‫ﮫ‬َ‫ﻟ‬ِ‫ا‬ َ‫ﻻ‬ ْ‫ن‬َ‫ا‬ ُ‫ﺪ‬َ‫ﮭ‬ْ‫ﺷ‬َ‫ا‬
Alasan :
9. Makmum laki-laki dewasa posisi shafnya berada di ....
A. belakang imam C. belakang shaf laki-laki dewasa
B. belakang syaf anak laki-laki D. belakang shaf anak perempuan
Alasan :
10. Posisi makmum yang hanya satu orang berada ....
A. di belakang imam sebelah kiri C. sejajar dengan imam
B. sebelah kiri imam D. sebelah kanan imam agar mundur
Alasan :
II. Jawablah pertanyaan berikut secara singkat dan tepat !
1. Jelaskan pengertian salat berjamaah!
2. Sebutkan syarat-syarat menjadi makmum!
3. Jelaskan tata cara salat makmum masbuk dalam salat berjamaah!
4. Sebutkan keutamaan salat berjamaah!
5. Tulislah dalil tentang salat berjamaah!
Pedoman Penskoran :
a. Pilihan Ganda (PG)
Skor Uraian NA = Perolehan Nilai PG + Nilai Uraian
4 Pilihan dan alasan benar
2 Pilihan benar alasan salah
0 Pilihan dn alasan salah
Skor Maksimum 10 x 4 = 40

15. 15
RPP Fiqih Kelas 7Kurtilas Edisi Revisi 2014
Kunci Jawaban
No
Soal
Kunci Jawaban Uraian
Skor
Max
1. Salat jamaah adalah salat yang dikerjakan bersama-sama oleh dua orang atau
lebih, salah seorang diantaranya bertindak sebagai imam, sedangkan yang
lain disebut makmum
10
2. syarat menjadi makmum adalah:
 makmum hendaklah berniat mengikuti imam.
 makmum harus mengikuti segala gerakan imam dan tidak boleh
mendahului imam.
 makmum mengetahui gerak-gerik imam.
 imam dan makmum ada dalam satu tempat.
 tempat berdiri makmum harus di belakang imam.
 imam dan makmum hendaklah sama aturan salatnya
15
3. tata cara salat makmum masbuk:
 Makmum masbuk harus mengikuti imam pada keadaan yang dia dapati
yaitu dia langsung berniat dan mengucapkan takbiratul ihram, lalu
mengikuti gerakan imam. Apabila imam sujud, maka dia juga ikut sujud.
 Makmum masbuk dihitung mendapat satu raka’at apabila dia masih
sempat mendapati ruku bersama imam
 Makmum masbuk mengganti raka’at yang tertinggal setelah imam salam
15
4. Keutamaan salat berjamaah adalah dapat mempererat tali persaudaraan di
antara umat Islam, menambah syiar Islam, dan salat jamaah ini mempunyai
derajat yang lebih tinggi disbanding salat sendiri
10
5.
ً‫ﺔ‬َ‫ﺟ‬َ‫ر‬َ‫د‬ َ‫ﻦ‬ْ‫ﻳ‬ِ‫ﺮ‬ْ‫ﺸ‬ِ‫ﻋ‬َ‫و‬ ٍ‫ﻊ‬ْ‫ﺒ‬َ‫ﺴ‬ِ‫ﺑ‬ ‫ﱢ‬‫ﺬ‬َ‫ﻔ‬‫ﻟ‬ْ‫ا‬ َ‫ة‬ َ‫ﻼ‬َ‫ﺻ‬ ُ‫ﻞ‬ُ‫ﻀ‬ْ‫ﻔ‬َ‫ـ‬‫ﺗ‬ ِ‫ﺔ‬َ‫ﺎﻋ‬َ‫ﻤ‬َْ‫اﳉ‬ ُ‫ة‬ َ‫ﻼ‬َ‫ﺻ‬ 10
_________________, 08 Nopember 2014
Mengetahui
Kepala, Guru Mata Pelajaran
_____________________________ _____________________________
NIP. NIP.
Perencanaan Proses Pembelajaran (PPP) Fiqih
Kurtilas Edisi Revisi 2014, lengkapnya bisa anda
dapatkan dengan harga Harga Rp 250.000.
PPP memuat :
1. Silabus Fiqih
2. Analisis Waktu Efektif
3. Program Tahunan
4. Kalender Tatap Muka
5. Program Semester
6. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
7. Kontrak Belajar
8. RPP Semester Ganjil lengkap dengan Tugas
Terstruktur dan tidak Terstruktur
9. Bonus Aplikasi Penilaian Kompetensi Peserta Didik
berbasis autentik
Anda Berminat ???
Hubungi 085220839047