Le slide del mio intervento "Competenze a scuola", I.C. Don Milani, Carbonia

1. COMPETENZE A SCUOLA
a cura di Cristiana Pivetta
I.C. DON MILANI, CARBONIA - 27 maggio 2016

2. Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016
VALUTAZIONECOMPETENZE COSTRUZIONE
DEL CURRICOLO
Ci occuperemo di

3. L’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO DEVE
ESSERE ACCOGLIENTE E FLESSIBILE:
• MIRARE A VALORIZZARE CIASCUN
RAGAZZO;
• PROMUOVERE INTERVENTI ADEGUATI;
• FAVORIRE LA RICERCA PER
SCOPERTA;
• PROMUOVERE LA CONSAPEVOLEZZA
DEL PROPRIO MODO DI APPRENDERE;
• FAVORIRE L’APPRENDIMENTO
COLLABORATIVO;
• REALIZZARE ATTIVITA’ DIDATTICHE
ATTIVE.
Ambiente
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016

4. Cambiament
o
PERCHE’ CAMBIARE?
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016
Gli alunni non devono imparare solo
i fatti, le idee e i concetti ma devono imparare a applicarli
in contesti non convenzionali
LA RICERCA E IL COINVOLGIMENTO
DEGLI ALUNNI POTRANNO PORTARE A
SICURE COMPETENZE

5. Primo passo:
Non partire dalle discipline
ma identificare le
competenze da perseguire.
Le discipline ci forniscono i
linguaggi, gli strumenti, i
contenuti e i concetti.
La competenza è per sua
natura trasversale.
Competenze
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016

6. Conoscenza: Insieme di dati e informazioni che un
soggetto apprende, comprende, archivia e utilizza
in situazioni operative
(fatti, principi, teorie, pratiche)
Abilità capacità di applicare le conoscenze per
portare a termine compiti e risolvere problemi
Competenza è la comprovata capacità di usare in
situazioni di studio/di lavoro, nello sviluppo
professionale o personale un insieme strutturato
di conoscenze, abilità acquisite nei contesti di
apprendimento formale, non formale o informale.
Conoscenza
Abilità
Competenza
L’Europa dà le seguenti definizioni:
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7. Competenze europee
Competenze
europee
Comunicazione nella madrelingua
Comunicazione nelle lingue straniere
Competenza matematica e competenze di base in scienza e
tecnologia
Competenza digitale
Imparare a imparare
Competenze sociali e civiche
Spirito di iniziativa e imprenditorialità
Consapevolezza e espressione culturale
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8. Competenze di cittadinanza (DM 139/2007)
Competenze
cittadinanza
Imparare a imparare
Progettare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Agire in modo autonomo e responsabile
Risolvere problemi
Individuare collegamenti e relazioni
Acquisire ed interpretare l’informazione
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9. La competenza chiave
“Comunicazione nella
madrelingua” comprende le
quattro competenze culturali della
lingua italiana, che a loro volta si
suddividono in abilità e
conoscenze.
Competenze
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016

10. L’evidenza è il comportamento dell’alunno che
testimonia il suo agire competente.
Ad esempio:
Ascolta e comprende testi di vario tipo trasmessi
dai media, esprimendo una valutazione e un
giudizio.
Evidenza
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11. Tassonomia
Creare
Valutare
Analizzare
Applicare
Capire/Descrivere
Conoscere/Ricordare
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12. Analisi dei bisogni
Definire la competenza attesa
Scegliere una situazione significativa
Funzionalità della modalità di
realizzazione delle attività
Alunno al centro del processo
Definire gli strumenti di valutazione
Insegnante
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13. In aula:
Consegna precisa
Compiti degli alunni
Compito del docente
Materiale di lavoro
Modalità di lavoro (individuale, di
gruppo…)
Fasi di lavoro
Difficoltà eventuali
Insegnante
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14. Progettare attività nelle quali i ragazzi
possano indagare fenomeni e problemi reali
Costruire percorsi afferenti alle diverse
discipline
Favorire l’apprendimento per scoperta
Compiti autentici
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15. Un compito significativo non è una
semplice esercitazione:
• Narra, recita testi in contesti
significativi (spettacolo, letture
pubbliche, ecc.).
• Organizzare un viaggio…
• Progettare un opuscolo guida
• Realizza una campagna informativa
• Spiegare come si potrebbe
realizzare un esperimento in
laboratorio
Compiti
autentici
Opzione 1
Opzione 2
Opzione…

16. Unità di apprendimento
Coordinatore
Docenti coinvolti
Fasi di lavoro
UDA
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Fasi Attività Strumenti Evidenze Esiti Tempi Valutazione
I italiano Riflessione
sul tema…
Internet,
libro di
testo,
giornali,
ecc.
Reperisce
informazioni
da varie fonti
Dibattito 2 ore Qualità delle
informazioni
raccolte
Qualità degli
interventi

17. ESEMPIO COMPITO DI REALTÀ
PRESENTAZIONE POWER POINT “VIAGGIO A …” 1) Programmazione disciplinare
Competenze del
profilo
Competenze chiave Competenze
disciplinari
Obiettivi di
apprendimento
Conoscenze
Comunicare in lingua
italiana
Comunicazione nella
madrelingua
Scrivere correttamente
testi di tipo espositivo
e argomentativo
Esporre le informazioni
secondo un ordine
prestabilito e coerente
Riferire oralmente su un
argomento di studio
Caratteristiche del
testo espositivo
Caratteristiche del
testo argomentativo
Linguaggio specifico
della disciplina
Usare le tecnologie
della comunicazione
Competenze digitali Usare strumenti
informatici per reperire
informazioni, dati e
immagini
Produrre testi
multimediali
Selezionare le
informazioni
Creare presentazioni
multimediali efficaci
Principali funzioni
dell’uso dei software
(LIM, Power Point,
Paint)
Navigazione in
Internet
Orientarsi nello spazio
e nel tempo
Consapevolezza ed
espressione culturale
Riconoscere le
emergenze storiche,
artistiche e
architettoniche, come
patrimonio naturale e
culturale da tutelare e
valorizzare.
Orientarsi nelle realtà
territoriali lontane,
anche attraverso l’uso
dei programmi
multimediali
Il patrimonio
naturale e culturale
Localizzazione di un
luogo

18. 2) Consegna agli studenti
Situazione:
Devi intraprendere un viaggio secondo la seguente meta:
Cagliari – Ginevra
Il budget a disposizione è libero
Cosa devi fare: in gruppo insieme ai tuoi compagni devi preparare una proposta di viaggio
e percorso, definendo la data di partenza e di rientro, il numero di giorni, le visite da
effettuare, il costo complessivo del viaggio.
La presentazione in Power Point dovrà essere costituita almeno da cinque slide, da
immagini e una cartina realizzata con Paint.
Al termine dell’attività presenterete in gruppo l’esperienza realizzata
Autovalutazione individuale attraverso la redazione di una relazione.
Indicazioni di lavoro
Tempo a disposizione:
in classe due ore per la costruzione del percorso;
a casa due ore per la ricerca dei materiali.
Materiali libro di testo, software per presentazione, ricerca
web, fonti internet fornite anche dal docente.

19. Si possono usare prove di
verifica più o meno strutturate,
relazioni individuali, lavori svolti,
manufatti, ecc.
Metacognizione dei processi
Autovalutazione
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016

20. Competenze
del profilo
Competenze
chiave
Evidenze Dimensioni
delle evidenze
(max quattro)
Livello padronanza
Comunicare in
lingua italiana
Comunicare
nella
madrelingua
Produce testi
espositivi e
argomentativi
esprimendosi in
modo chiaro e
pertinente al
contesto
Produce testi
espositivi
Spiega il
significato
Iniziale
Elementare
di alcuni
termini
Base
Essenziali
dei termini
principali
Intermedio
Esaustivi
della maggior
parte dei termini
Avanzato
Originali e
adeguati
di tutti i
termini
Usare le
tecnologie
della
comunicazione
Competenze
digitali
Usa gli strumenti
informatici e
digitali per
reperire
informazioni e
per costruire dei
prodotti
multimediali
Usa gli strumenti
digitali
Reperisce
informazioni
Produce testi
multimediali
Solo se
guidato
Alcune
informazioni
elementari
A livello
principiante
Informazioni
basilari
Rispondenti
alle richieste
minime
A livello
autonomo
Informazioni
elaborate
Esaustivi
A livello
esperto
Informazioni
complesse
Ricchi di
informazioni e
dettagliati
Orientarsi
nello spazio e
nel tempo
Consapevolezza
ed espressione
culturale
Osserva, legge e
analizza sistemi
territoriali vicini
e lontani
Ricava Solo alcune
informazioni
Tutte le
informazioni
principali
La maggior parte
delle
informazioni
Tutte le
informazioni
3) Rubrica di valutazione

21. Le rubriche di padronanza sono formulate a partire
dai traguardi che sono assunti come evidenze.
Rubriche
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016
Esempio di rubrica…

22. Scuola
Primaria
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016
Dalla scheda della certificazione delle competenze

23. Scuola
Primaria
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016

24. Al termine del
primo ciclo
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016
Dalla scheda della certificazione delle competenze

25. Al termine del
primo ciclo
Cristiana Pivetta I.C. DON MILANI, 27.05.2016

26. Per
approfondire
http://www.slideshare.net/LiciaCianfriglia/cinafriglia-valutare-e-certificare-le-competenze-
chiave-a-scuola
http://www.francadare.it/wp/category/didattica/curricoli-per-competenze/
http://www.slideshare.net/miriamdivendra/webinar-didattica-per-competenze
http://www.slideshare.net/fantascrivendo/nuovi-ambienti-di-apprendimento-per-la-lingua-
italiana

27. Grazie per l’attenzione
cristianapivetta@yahoo.it
http://www.fantascrivendo.com
https://it-it.facebook.com/cristiana.pivetta
https://twitter.com/fantascrivendo