1. Kementerian Pelajaran Malaysia
1BestariNet
Disampaikan oleh;
ASHA’ARI BIN OMAR
PENOLONG PENGARAH,
BAHAGIAN TEKNOLOGI PENDIDIKAN NEGERI JOHOR
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 1
2. INTRO
Janganlah enggan daripada
menjalankan tugas walaupun
tugas itu amat pedih sekali
- TUN SALLEH ABBAS
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 2
3. PENDAHULUAN
S
C
H
2012
O
O
L
1BESTARINET
2003 - 2010 B
R
Perkhidmatan rangkaian ‘End to
O End’(E2E) bagi tujuan
SCHOOLNET D
B
pembelajaran dan pengajaran
serta pengurusan dan
A pentadbiran bagi 10 000
N sekolah selama 15 tahun
D (5 + 5 + 5)
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 3
4. PENDAHULUAN
26.3.2003: Kerajaan setuju dengan pelaksanaan SchoolNet di
semua sekolah seluruh negara
2003-2010 :SchoolNet 2011 Interim
Community
Students Teachers Administrators
Kajian EPU
Software
Network Hardware
Network
Support services
Change management / Usage programme
e-readiness e-intensity e-impact
Disember 2010:
Kementerian Pelajaran Malaysia
Perkhidmatan
Bahagian Teknologi Pendidikan
SchoolNet tamat
BTP 2011 4
5. SchoolNet : Laporan EPU-BCG
P&P Internet
P&T
institusi pendidikan
… study recommends 22 initiatives for implementation ...
9,889 lokasi SchoolNet
Prestasi : 40% baik, 40% tidak
stabil, 20% buruk
VSAT/ADSL : masalah capaian
Kajian EPU
internet & bahan P&P
Tiada visibility sepenuhnya
kepada perkhidmatan yang
diberikan
e-readiness 22 syor
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 5
EPU : ECONOMIC PLANNING UNIT VSAT : VERY SMALL APERTURE TERMINAL
BCG : BOSTON CONSULTAN GROUP ADSL : ASYMMETRIC DIGITAL SUBSCRIBER LINE
6. LAPORAN EPU - BCG
PENGURUSAN PERUBAHAN
1.3. Memastikan Pengetua/Guru Besar adalah
seorang yang celik ICT dan pengguna ICT
walaupun pada tahap yang minima
1.4. Menerajui program pemantapan bagi
tranformasi budaya ICT dan pembangunan
kompetensi di sekolah.
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
7. LAPORAN EPU - BCG
PERISIAN / APLIKASI
2.4. Membangunkan satu portal bagi
memuatkan semua bahan yang berkaitan
dengan pendidikan
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
8. LAPORAN EPU - BCG
PERKAKASAN
3.1. Meningkatkan capaian ICT di sekolah
3.2. Membekal dan menaik taraf kemudahan
dan perkakasan ICT di sekolah
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
9. LAPORAN EPU - BCG
RANGKAIAN
4.1. Menaik taraf kemudahan capaian internet
sekurang-kurangnya 2 dan 4 Mbps
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
10. LAPORAN EPU - BCG
PERKHIDMATAN MEJA BANTUAN
5.2. Menyediakan Perkhidmatan Meja
Bantuan berpusat kepada pengguna secara
‘end to end’
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
11. LAPORAN EPU - BCG
TADBIR URUS
6.1. KPM dipertanggungjawabkan untuk
memastikan inisiatif ICT dilaksanakan dalam
pendidikan secara sistematik serta ‘end to
end’
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
12. 1BestariNet
S
C
H
O
O
L Interim
B
R - Sekolah diberi pilihan
O
D
B memilih ISP sementara
A
N
D
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
14. 1BestariNet : Teknologi
Teknologi berdasarkan :
683
► Teknologi terbaik 1479
773
ISP
► Jarak dari POP
► Bilangan FTTS
pengguna
Hybrid
sekolah
Microwave
6851
VSAT
• Hybrid (lastmile):
Kementerian Pelajaran Malaysia • ADSL
Bahagian Teknologi Pendidikan
• VDSL
BTP 2011 14
15. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Capaian Jalur Lebar 2 Capaian Jalur Lebar 4 Capaian Jalur Lebar
sehingga 4Mbps sehingga 10Mbps sehingga 50Mbps
Perkhidmatan Perkhidmatan Hosting Persekitaran
Keselamatan Terurus Terurus Pembelajaran Maya
Penyenggaraan Persekitaran
Project Management Office
Pembelajaran Maya
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
16. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Capaian Jalur Lebar Capaian Jalur Lebar 4Mbps Capaian Jalur Lebar
2Mbps sehingga 4Mbps sehingga 10Mbps sehingga 50Mbps
-Jalur Lebar : baseline 2 Mbps atau 4 Mbps
-Keupayaan : burstable apabila perlu
-Kesediaan Perkhidmatan : 99.9%
-Throughtput : 100%
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
Burstable : Mempunyai keupayaan melebihi bandwidth maksimum yang normal bagi tempoh yang pendek.
17. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Capaian Jalur Lebar Capaian Jalur Lebar 4Mbps Capaian Jalur Lebar
2Mbps sehingga 4Mbps sehingga 10Mbps sehingga 50Mbps
-Capaian : di seluruh kawasan sekolah + optimum LAN
-Ciri Rangkaian : Selamat dan terurus
-Opsyen : Pengurusan Jalur Lebar mengikut
keutamaan KPM
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
18. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Perkhidmatan Keselamatan Terurus
-Antivirus : Lesen yang mencukupi
-Perkhidmatan:
•Tapisan Kandungan
•Pengurusan Kandungan
•Pengurusan & Pemantauan rangkaian di sekolah
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
19. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Perkhidmatan Keselamatan Terurus
-Perkhidmatan:
•Penyenggaraan Pencegahan
+
Penyenggaraan Pembaikan rangkaian
•Meja bantuan dan khidmat sokongan
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
20. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Perkhidmatan Hosting Terurus
-Ruang: Hosting EduWebTV
-Keupayaan :
•800 core dan 200 TB storan untuk hosting aplikasi
KPM + Load Balancer dan Global Load Balancer
•Single Sign On dan Indentity Management untuk
capaian kepada semua aplikasi KPM di Pusat Data
1BestariNet
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
21. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Perkhidmatan Hosting Terurus
-Keupayaan :
•Open peering
•Gateway ke internet sebesar 2 Gbps (minima)
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
22. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Persekitaran Pembelajaran Maya ( VLE / LMS )
-Persekitaran :
•Maya
•P&P di mana-mana dan pada bila-bila masa
•Antaramuka mudah dikonfigurasi – Personalised
Dashboard
•Pelantar perkongsian dan kolaborasi P&P
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
23. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
Persekitaran Pembelajaran Maya ( VLE / LMS )
-Persekitaran :
•Membolehkan pengguna membangunkan modul
P&P yang interaktif
•Mempunyai APIs dengan aplikasi KPM sedia ada
•Mematuhi piawaian teknologi e-pembelajaran
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
APIs : ADVANCE PASSENGER INFORMATION SYSTEM VLE : VIRTUAL LEARNING ENVIRONMENT
LMS : LEARNING MANAGEMENT SYSTEM
24. SCHOOLNET 1BESTARINET
PERKHIDMATAN 1BESTARINET
PROJEK MANAGEMENT OFFICE (PMO)
•Badan penyelaras, pengurus dan pemantau
semua projek ICT dalam pendidikan KPM
•Extended Network Monitoring System (NMS)
•Rosak, perakaunan, konfigurasi, keselamatan dll.
•Mini Network Operation Centre (NOC)
•Kawalan rangkaian, komputer dll
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
25. Institusi Pendidikan : Pengurusan Maklumat
Maklumat
kumpul + urus + tadbir + proses + analisa
keputusan
perancangan
tindakan
penilaian
pelaporan
Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK/ICT) sebagai “enabler”
e-readiness e-intensity e-impact
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 25
26. ADAKAH KITA SEMUA
BERSEDIA?????
1BestariNet
1Pendekatan
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 26
27. 1BestariNet : Skop Pelaksanaan
10,000 sekolah
Melibatkan: luar waktu sekolah
• lebih 5 juta murid
• Lebih 400 ribu guru Melibatkan:
• Semua ibu bapa &
penjaga
dalam waktu sekolah
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 27
28. 1BestariNet
Cabaran Mendatang
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 28
29. Persekitaran Pembelajaran Abad Ke-21 : 1BestariNet
01.01.2012 :1BestariNet bermula secara berfasa
31.12.2012 :1BestariNet bagi 10,000 sekolah
Rumah
1BestariNet
SPS+SPP Ibu Bapa
Sekolah
Pengajaran & Pembelajaran Pengajaran &
Pembelajaran
Murid
teknologi aplikasi
SPS + SPP
Persekitaran Pembelajaran Maya
Guru
DATA
Pengurusan &
Pengurusan & Pentadbiran Pentadbiran
aliran maklumat/data
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
PPD
KPM
SPS - Sistem Pengurusan Sekolah
BTP 2011
SPP – Sistem Pengurusan Pembelajaran JPN 29
30. NKEA EPP6 : e-Learning
P&P Internet
P&T
institusi pendidikan Pembuatan
Perniagaan
Perumahan
Apps
Content
Fibre
Sekolah
Hosting
Kemudahan
Kewangan
1BestariNet
Data Center Kemudahan
e-readiness Kesihatan
Pusat Komuniti
Pejabat Kerajaan
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
Wireless 30
School &
BTP 2011 Base
NKEA : NATIONAL KEY ECONOMIC AREAS Communities
EPP : ENTRY POINT PROJECT Station
31. Ketersediaan : 1BestariNet
Pengguna
Aspek Aspek Perkhidmatan Aspek
Pedagogi Pengurusan (Sekolah) Teknologi
Pengetahuan dan Pengetahuan dan
kemahiran instruktional kemahiran pengetua / • Pengetua
dalam pendekatan P&P guru besar mengurus
menggunakan ICT sumber ICT dan P&P
dan
berbantu ICT G.Besar • Hosting
Pengetahuan dan
kemahiran guru Pengetahuan dan
SPP dan SPS
mengintegrasi ICT dalam kemahiran guru
1BestariNet
P&P bagi meningkatkan
keberkesanan P&P
menggunakan sumber
ICT dan P&P berbantu ICT
• Guru
• Rangkaian
Latihan pra Latihan
perkhidmatan pengurusan
• Murid
Latihan dalam pendidikan
perkhidmatan Dasar pengurusan • Lebar jalur
Khidmat Sokongan pendidikan • Ibu bapa
Teknologi Jaminan Kualiti
Pendidikan dan
Pendidikan
Penjaga
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 31
32. Terima Kasih
Kementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Teknologi Pendidikan
BTP 2011 32
Editor's Notes
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku
SenarioInstitusiPendidikanhariini:Asasnyaadalah 1. adanyamurid 2. perlunya guru 3. perlunyasekolahdansegalaisinyadiurusdgnbaik.Pengurusan yang baikmemerlukanmaklumatygtepatsertadiurusdgnbaikbagimembolehkankeputusanygbaikdibuatDalamduniahariini ICT dilihatsebagaialatbagimengupaya proses iniberlaku