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Historia de la ed

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Historia de la ed

  1. 1. PROYECTO DOCENTEDETECNOLOGÍA EDUCATIVA
  2. 2. ESTRUCTURADELPROYECTOTecnologíaEducativaciencia(CC. SS.)SOCIEDAD/CULTURA1ª parte:FUNDAMENTACIÓNEPISTEMOLÓGICA2ª parte:PROYECTO DOCENTEUNIVERSIDAD DE MURCIAFACULTAD DE EDUCACIÓND.O.E.ObjetivosContenidos MetodologíaMediosEvaluacióntecnologíatécnicaEducaciónDidácticaCurrículum
  3. 3. FUNDAMENTACIÓNTEÓRICADE LA T.E.
  4. 4. Fundamentación teórical Basesl Evolución histórical Concepto actuall Medios como principal objeto de estudiol Investigación
  5. 5. La T.E.en su evolución histórica:génesis de una disciplina
  6. 6. Génesis de una disciplinal Grecia Antigua
  7. 7. Grecia Antiguadidactiké
  8. 8. Grecia AntiguadidactiképsicologíaAristóteles
  9. 9. Grecia AntiguaTECNOLOGÍACIENCIATÉCNICAdidactiképsicologíaAristóteles
  10. 10. Grecia Antiguadidactiké•sofistas•Sócrates•PlatónTECNOLOGÍACIENCIATÉCNICApsicologíaAristóteles
  11. 11. Génesis de una disciplinal Grecia Antigual Edad Media
  12. 12. Edad Medial Cultura escolástical Manuscritos - cultura monástical Hasta 1.443 / 1.492
  13. 13. Génesis de una disciplinal Grecia Antigual Edad Medial Renacimiento
  14. 14. Renacimientol Reforma protestante/católica
  15. 15. Renacimientol Reforma protestante/católicaMarcoteóricode referenciaProfesordifusiónnuevas teorías
  16. 16. Génesis de una disciplinal Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)
  17. 17. Siglo XVIIRealismo pedagógico ComenioEducación
  18. 18. Siglo XVIIRealismo pedagógico ComenioDidáctica Magna (1.630)EducaciónDidáctica
  19. 19. Siglo XVIIRealismo pedagógico ComenioDidáctica Magna (1.630)EducaciónDidácticaRatkeMemorial(1.612)
  20. 20. Siglo XVIIRealismo pedagógico ComenioDidáctica Magna (1.630)Orbis rerum sensualium pictus(1.658)EducaciónDidácticaTec. Ed.RatkeMemorial(1.612)
  21. 21. Siglo XVIIRealismo pedagógico ComenioDidáctica Magna (1.630)Orbis rerum sensualium pictus(1.658)EducaciónDidácticaTec. Ed.RatkeMemorial(1.612)CurrículumTérmino Leiden, Glasgow
  22. 22. Génesis de una disciplinal Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)l Siglo XVIII (Ilustración)
  23. 23. Siglo XVIIINaturalismo pedagógico RousseauPestalozziHerbartEducación
  24. 24. Siglo XVIIINaturalismo pedagógico RousseauPestalozziHerbartEducaciónDidáctica
  25. 25. Siglo XVIIINaturalismo pedagógico RousseauPestalozziHerbartEducaciónDidácticaTec. Ed.
  26. 26. Siglo XVIIINaturalismo pedagógicoEducaciónTecnología
  27. 27. Siglo XVIIINaturalismo pedagógicoEducaciónl ArtefactosTecnología
  28. 28. Siglo XVIIINaturalismo pedagógicoEducaciónl Artefactosl ConocimientoaplicadoTecnologíaCIENCIAPRÁCTICATECNOLOGÍA
  29. 29. Siglo XVIIINaturalismo pedagógicoEducaciónl Artefactosl ConocimientoaplicadoTecnología¼ neutralidad
  30. 30. Siglo XVIIINaturalismo pedagógicoEducaciónl Artefactosl ConocimientoaplicadoTecnología¼ neutralidad¼ sin contenido político
  31. 31. Siglo XVIIINaturalismo pedagógicoEducaciónl Artefactosl ConocimientoaplicadoTecnología¼ neutralidad¼ sin contenido político¼ sin contenido axiológico
  32. 32. Génesis de una disciplinal Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)l Siglo XVIII (Ilustración)l Siglo XIX (Revolución Industrial)
  33. 33. Siglo XIXCienciaPOSITIVISMO
  34. 34. Siglo XIXConoc. científico de educ.ComteSpencerDurkheimEducaciónCienciaPOSITIVISMO
  35. 35. Siglo XIXTecnología•positivista•racionalista•neutralCienciaPOSITIVISMOEducación
  36. 36. Siglo XIXTecnología•positivista•racionalista•neutralprogreso científicoprogr. tecnológicoprogr. económicoprogr. socialCienciaPOSITIVISMOEducación
  37. 37. Siglo XIXEducaciónTecnologíaCienciaPOSITIVISMOPsicología (1.879) Wundt
  38. 38. Siglo XIXEducaciónTecnologíaCienciaPOSITIVISMOPsicología (1.879) Wundt• psicología experimental(Leipzig)• asociacionismo• método introspectivo
  39. 39. Siglo XIXEducaciónTec. Ed.TecnologíaDewey(Escuela Nueva)CienciaPOSITIVISMOPsicología
  40. 40. Siglo XIXEducaciónTec. Ed.Tecnología = ciencia puente•psicología•educación= psicología de la instrucción(Glasser)Dewey(Escuela Nueva)CienciaPOSITIVISMOPsicología
  41. 41. Génesis de una disciplinal Grecia Antigual Edad Medial Renacimientol Siglo XVII (Siglo de Oro)l Siglo XVIII (Ilustración)l Siglo XIX (Revolución Industrial)l Siglo XX
  42. 42. Siglo XX (primera mitad)Psicología(1.912) Wertheimer ---> GESTALT
  43. 43. Siglo XX (primera mitad)PsicologíaWatson ---> CONDUCTISMO(1.913)(1.912) Wertheimer ---> GESTALT
  44. 44. Siglo XX (primera mitad)PsicologíaWatson ---> CONDUCTISMO(1.913)(1.912) Wertheimer ---> GESTALTThorndike • psicología educativa• tests• estudios sobre medios
  45. 45. Siglo XX (primera mitad)Psicología LingüísticaESTRUCTURALISMO
  46. 46. Siglo XX (primera mitad)Psicología LingüísticaESTRUCTURALISMOSaussure(1.916)Peirce(1.931)
  47. 47. Siglo XX (primera mitad)Psicología LingüísticaESTRUCTURALISMOSaussure(1.916)Peirce(1.931)Jakobson(40)Escuela de Praga
  48. 48. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. Crítica
  49. 49. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. Crítical Instituto de InvestigacionesSociológicas (Frankfurt)(1.924)
  50. 50. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. Crítical Instituto de Investigaciones Soc.(Frankfurt)(1.924)(30s) l Horkheimer, Adorno, Marcuse
  51. 51. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. Crítical Instituto de Investigaciones Soc.(Frankfurt)(1.924)(30s)(1.939)l Horkheimer, Adorno, Marcusel Traslado a EE.UU.
  52. 52. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. Crítical Instituto de Investigaciones Soc.(Frankfurt)(1.924)(30s)(1.939)(1.950)l Horkheimer, Adorno, Marcusel Traslado a EE.UU.l Regreso a Frankfurtl Habermas Hermeneútica
  53. 53. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaInter. Simb.G. Mead
  54. 54. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaFenomenologíaInter. Simb.Husserl
  55. 55. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasBertalanffy(30s)Inter. Simb.Fenomenología
  56. 56. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.(1.948) • Lasswell• Shannon y Weaver (1.949)• Berelson y LazarsfieldInter. Simb.Fenomenología
  57. 57. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.Cibernética(1.948) N. WienerInter. Simb.Fenomenología
  58. 58. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.CibernéticaInter. Simb.CurrículumFenomenología
  59. 59. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.CibernéticaInter. Simb.Currículum(1.918) Bobbit: El currículumFenomenología
  60. 60. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.CibernéticaInter. Simb.Currículum(1.918) Bobbit: El currículum(1.927) intereses socialesvs. individualesFenomenología
  61. 61. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.CibernéticaInter. Simb.Currículum(1.918) Bobbit: El currículum(1.927) intereses socialesvs. individuales(1.947) Teoría CurricularFenomenología
  62. 62. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.CibernéticaInter. Simb.Currículum(1.918) Bobbit: El currículum(1.927) intereses socialesvs. individuales(1.947) Teoría Curricular(50s) Tyler Fenomenología
  63. 63. Siglo XX (primera mitad)Psicología Lingüística T. CríticaHermeneúticaT.G.SistemasT. Comunic.CibernéticaTec. Ed.Inter. Simb.CurrículumFenomenología
  64. 64. Siglo XX (primera mitad)Tec. Ed.
  65. 65. Siglo XX (primera mitad)Tec. Ed.· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza1.918(EE.UU.)
  66. 66. Siglo XX (primera mitad)Tec. Ed.· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza1.918(EE.UU.)(20-30) · GESTACIÓN• cine didáctico• asociaciones profesionales• revistas• televisión escolar
  67. 67. Siglo XX (primera mitad)Tec. Ed.· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza1.918(EE.UU.)(20-30) · GESTACIÓN• cine didáctico• asociaciones profesionales• revistas• televisión escolar(2ª GM) · entrenamiento militar (audiovisuales)
  68. 68. Siglo XX (primera mitad)Tec. Ed.· curso educación visual· investigaciones medios/enseñanza1.918(EE.UU.)(20-30) · GESTACIÓN• cine didáctico• asociaciones profesionales• revistas• televisión escolar(2ª GM)(1.946)· entrenamiento militar (audiovisuales)· postgrado “Educación Audiovisual” (U. Indiana)
  69. 69. A partir de los años 50...
  70. 70. Años 50Psicología COGNITIVISMO
  71. 71. Años 50PsicologíaJ. PiagetCOGNITIVISMO
  72. 72. Años 50Psicología(1.950) J. PiagetCOGNITIVISMO· Introducción a laEpistemología Genética
  73. 73. Años 50Psicología(1.950)(1.955)J. PiagetCOGNITIVISMO· Introducción a laEpistemología Genética· Instituto de Ginebra
  74. 74. Años 50PsicologíaPedagogía• pedagogía anarquista• pedagogía comunista• autogestión• movimientos libertarios
  75. 75. Años 50PsicologíaPedagogíaTec. Educ. dialécticaanthroposciber-anthropos
  76. 76. Años 50Tec. Ed.(1.954) · Skinner “The Science of Learning and the art of teaching”
  77. 77. Años 50(1.954) · Skinner “The Science of Learning and the art of teaching”T.Ed. PsicologíaTec. Ed.
  78. 78. Años 50(1.954) · SkinnerT.Ed. PsicologíaenseñanzaprogramadaTec. Ed.“The Science of Learning and the art of teaching”
  79. 79. Años 50(1.954) · SkinnerT.Ed. PsicologíaenseñanzaprogramadaTec. Ed.máquinas deenseñar“The Science of Learning and the art of teaching”
  80. 80. Años 60
  81. 81. Años 60(1.954) · Skinner(1.960) · J. Finn Depto. de Instrucción yTecnología AudiovisualTec. Ed.
  82. 82. Años 60(1.954) · Skinner(1.960) · J. Finn(1.967) · National Council of Educational Technology· British Journal of Educational TechnologyTec. Ed.Depto. de Instrucción yTecnología Audiovisual
  83. 83. Años 60(1.954) · Skinner(1.960) · J. Finn(1.967) · National Council of Educational Technology· British Journal of Educational Technology }enseñ.program.mediosaudiov.Tec. Ed.Depto. de Instrucción yTecnología Audiovisual
  84. 84. Años 60(1.954) · Skinner(1.960) · J. Finn(1.967) · National Council of Educational Technology· British Journal of Educational Technology }enseñ.program.mediosaudiov.· Gagné, LumsdaineTec. Ed.Depto. de Instrucción yTecnología Audiovisual
  85. 85. Años 60Psicologíase impone COGNITIVISMO
  86. 86. Años 60PsicologíaLingüística• separación de semiótica• Chomsky: gramática generativa
  87. 87. Años 60PsicologíaLingüísticaFil. de la C.Kuhn
  88. 88. Años 60PsicologíaFil. de la C.Kuhn• ciencia + sociología + historia• interpretaciónLingüística
  89. 89. Años 60PsicologíaFil. de la C.KuhnLakatos• revoluciones científicasLingüística
  90. 90. Años 60PsicologíaFil. de la C.Didáctica• Didáctica // Pedagogía< programación< objetivos< evaluaciónLingüística
  91. 91. Años 60PsicologíaFil. de la C.DidácticaCurrículum ÉPOCA DORADALingüística
  92. 92. Años 60PsicologíaFil. de la C.DidácticaCurrículumTecnologíaLingüística
  93. 93. Años 60Tecnología• separación teoría/tecnología• concepto positivista
  94. 94. Años 60Tecnología• separación teoría/tecnología• concepto positivistaCONCEPTO ACTUAL• cuerpo de conocimientos orientado a práctica
  95. 95. Años 60TecnologíaCONCEPTO ACTUAL• cuerpo de conocimientos orientado a práctica• proceso:TEORÍADISEÑOACCIÓNPRÁCTICAAPLICAC.TÉCNICA• separación teoría/tecnología• concepto positivista
  96. 96. Años 60PsicologíaSemióticaFil. de la C.DidácticaCurrículumTecnologíaSociedad• movimientos sociales• contracultura
  97. 97. Años 60PsicologíaSemióticaFil. de la C.DidácticaCurrículumTecnologíaSociedadTec. Educ.
  98. 98. Años 60PsicologíaSemióticaFil. de la C.DidácticaCurrículumTecnologíaSociedadTec. Educ.• diseño de sistemas de enseñanza• aplicación en aula según psicología
  99. 99. Años 70
  100. 100. Años 70Tec. Educ.l EUFORIA TECNOLÓGICA
  101. 101. Años 70Tec. Educ.l EUFORIA TECNOLÓGICAGerlach, Gagné, Chadwick
  102. 102. Años 70Tec. Educ.l EUFORIA TECNOLÓGICAGerlach, Gagné, Chadwickl conocimiento aplicado
  103. 103. Años 70Tec. Educ.l EUFORIA TECNOLÓGICAGerlach, Gagné, Chadwickl conocimiento aplicado psicología aprendizajet. comunicaciónt. sistemas
  104. 104. Años 70Tec. Educ.l EUFORIA TECNOLÓGICAGerlach, Gagné, Chadwickl conocimiento aplicadol análisis de sistemas instructivosl organización elementos (objetivos)psicología aprendizajet. comunicaciónt. sistemas
  105. 105. Años 70Tec. Educ.l EUFORIA TECNOLÓGICAGerlach, Gagné, Chadwickl conocimiento aplicadol análisis de sistemas instructivosl organización elementos (objetivos)l tecnología EN / DE la educaciónpsicología aprendizajet. comunicaciónt. sistemas
  106. 106. Años 70(1.969)(1.976)SchawbHuebnerCurrículumTec. Educ.
  107. 107. Años 70(1.969)(1.976)SchawbHuebnerTec. Educ.RECONCEPTUALIZACIÓNCurrículum
  108. 108. Años 70(1.969)(1.976)SchawbHuebnerTec. Educ.RECONCEPTUALIZACIÓNCurrículumhumanistahermeneúticacríticoemancipador
  109. 109. Años 70CurrículumTec. Educ. Didácticaparadigma ecológico
  110. 110. Años 70CurrículumTec. Educ. DidácticaEllul
  111. 111. Años 70CurrículumTec. Educ. DidácticaEllulMunford
  112. 112. Años 70CurrículumTec. Educ. DidácticaEllulMunfordcontracultura
  113. 113. Años 70CurrículumTec. Educ. DidácticaEllulMunford Escuela de Frankfurtcontracultura
  114. 114. Años 70CurrículumTec. Educ. DidácticaEllul Ortega y GassetMunford Escuela de Frankfurtcontracultura
  115. 115. Años 70Ellul Ortega Y GassetMunford Escuela de FrankfurtcontraculturaFil. de la C.CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
  116. 116. Años 70Fil. de la C.CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
  117. 117. Años 70Fil. de la C.CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)l dimensión social de ciencia y tecnología
  118. 118. Años 70Fil. de la C.l dimensión social de ciencia y tecnologíadesarrollocientífico/tecnológico ÍprogresobienestarlCIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
  119. 119. Años 70Fil. de la C.l dimensión social de ciencia y tecnologíadesarrollocientífico/tecnológico Íprogresobienestarll condena tecnocracial condena tecnocraciaCIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
  120. 120. Años 70Fil. de la C.l dimensión social de ciencia y tecnologíadesarrollocientífico/tecnológico Íprogresobienestarll condena tecnocracial condena tecnocracial revolución culturalCIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
  121. 121. Fil. de la C.FactoressocialesantecedentesCIENCIATECNOLOGÍATRADICIÓN EUROPEAAños 70CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
  122. 122. Fil. de la C.CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)FactoressocialesantecedentesCIENCIATECNOLOGÍAConsecuenciassocialesTRADICIÓN EUROPEATRADICIÓNNORTEAMERICANAAños 70
  123. 123. ... en los años 80
  124. 124. Años 80• unión tradiciones europea / EE.UU.CIENCIATECNOLOGÍApolíticaséticasteóricaseconómicaspolíticasculturalesFil. de la C.CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD(Filosofía de las Humanidades)
  125. 125. Años 80C.T.S.Currículum Llegada a España
  126. 126. Años 80C.T.S.Currículum Llegada a EspañaT. crítica
  127. 127. Años 80CurrículumPsicología CONSTRUCTIVISMOBruner, Olson, Clark, SalomonT. críticaC.T.S.
  128. 128. Años 80CurrículumPsicología CONSTRUCTIVISMOAprendizaje situadoT. críticaC.T.S.
  129. 129. Años 80CurrículumPsicologíaT. críticaTec. Educ.• disciplina en crisis• revisión críticaC.T.S.
  130. 130. Años 80CurrículumPsicologíaT. críticaTec. Educ.• EN / DE• ¿Didáctica?¿Pedagogía?C.T.S. • disciplina en crisis• revisión crítica
  131. 131. Y llegamos a los años 90
  132. 132. Años 90Ciencia • construcción conocimiento
  133. 133. Años 90Ciencia • construcción conocimiento• método científico
  134. 134. Años 90Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica
  135. 135. Años 90Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico
  136. 136. Años 90Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos
  137. 137. Años 90Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos• subjetivismo
  138. 138. Años 90Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos• subjetivismo• realidad social
  139. 139. Años 90Ciencia • construcción conocimiento• método científico• realidad dinámica• lenguaje específico• sujetos• subjetivismo• realidad social• relaciones entre fenómenos
  140. 140. Años 90CienciaTecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
  141. 141. Años 90CienciaTecnología • variable del sociosistema (multidimensional)• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
  142. 142. Años 90CienciaTecnología • variable del sociosistema (multidimensional)• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción• para transformar entorno
  143. 143. Años 90CienciaTecnología • variable del sociosistema (multidimensional)• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción• para transformar entorno• participación ciudadana
  144. 144. Años 90CienciaTecnología • variable del sociosistema (multidimensional)• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción• para transformar entorno• participación ciudadanaC.T.S. T. Crítica
  145. 145. Años 90CienciaTecnologíaSociedad • cambiante• nntt --> telemática• aldea global / chalecitos individuales
  146. 146. Años 90CienciaTecnologíaSociedadCurrículum“ECLOSIÓN”• concepto clave de Didáctica• Reforma enseñanza• expertos
  147. 147. Años 90CienciaTecnologíaSociedadCurrículumPostmodernidad
  148. 148. Años 90CienciaTecnologíaSociedadCurrículumPostmodernidad• medios masivos• nuevas tecnologías• nueva sociedad• nueva educación
  149. 149. TecnologíaEducativaPsicologíaT. Comunic.T. SistemasMulticulturalismoC.T.S.Des. tecnol.SociologíaSemióticaDidáct./Curr.Teoría Educ.T. CríticaCULTURASOCIEDADPOSTMODERNIDADLa Tecnología Educativaen los 90
  150. 150. Concepto deTecnología Educativa
  151. 151. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaDidáctica/T. CurricularCC. de la EducaciónCC. SocialesTecnologíaEducativa
  152. 152. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaCurrículumDidáctica enseñanza
  153. 153. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaCurrículumDidácticao tradición Europa continental o contexto anglosajónenseñanza
  154. 154. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaCurrículumDidácticao tradición Europa continentalo aspectos metodológicoso contexto anglosajóno selecc./organiz. conocimiento(implicaciones sociales)enseñanza
  155. 155. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaCurrículumDidácticao tradición Europa continentalo aspectos metodológicoso realidad de enseñanzaprofesor, cómo enseñaro contexto anglosajóno selecc./organiz. conocimiento(implicaciones sociales)o decisiones previasenseñanza
  156. 156. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaCurrículumDidácticao tradición Europa continentalo aspectos metodológicoso realidad de enseñanzaprofesor, cómo enseñaro carácter normativoo contexto anglosajóno selecc./organiz. conocimiento(implicaciones sociales)o decisiones previaso prescriptivo (intencionalidad)enseñanza
  157. 157. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaCurrículumDidácticao tradición Europa continentalo aspectos metodológicoso realidad de enseñanzaprofesor, cómo enseñaro carácter normativoo conocimiento básicoo contexto anglosajóno selecc./organiz. conocimiento(implicaciones sociales)o decisiones previaso prescriptivo (intencionalidad)o conocimiento aplicadoenseñanza
  158. 158. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)Tecnología EducativaCurrículumDidácticao tradición Europa continentalo aspectos metodológicoso realidad de enseñanzaprofesor, cómo enseñaro carácter normativoo conocimiento básicoo “es” (práctica)o contexto anglosajóno selecc./organiz. conocimiento(implicaciones sociales)o decisiones previaso prescriptivo (intencionalidad)o conocimiento aplicadoo “debe ser”enseñanza
  159. 159. • aula= punto de encuentro Didáctica/Currículum/Tec.Educac.Tecnología EducativaProfesorAlu 1, Alu 2,...MaterialmediosmediosAULAESCUELASOCIEDADmedios
  160. 160. • influida por ciencia, tecnología y sociedadTecnología EducativaTecnologíaEducativaDidáctica/CurrículumCIENCIATecnologíaSOCIEDAD / CULTURA
  161. 161. • educación como proceso de comunicaciónTecnología Educativacomunicacióndidácticacomunicacióneducativacomunicación
  162. 162. E Rmensaje(contenidos)canaltransmisión de informaciónE RR E(mensajes)comunicación educativaEducación como comunicaciónla comunicación educativa
  163. 163. CONTEXTOINSTITUCIONALel sistema de comunicación didácticaEducación como comunicaciónMENSAJEScontenidosactividadesparticipaciónALUMNOSCONTEXTO DEL AULACURRÍCULUMFUENTES DE INFORMACIÓNPROFESOR
  164. 164. el sistema de comunicación didácticaEducación como comunicaciónPROFESORMEDIOS YMATERIALES ALUMNOALUMNOALUMNOALUMNOENTORNO
  165. 165. Objeto de referenciaIntencionalidadComprehensiónRendimientodidácticoRepertorioCódigocomúnReceptorEmisor Mensajedidáctico• ámbito de estudio más amplio que mediosTecnología EducativaMEDIOS
  166. 166. Tecnología Educativa• ámbito de estudio más amplio que mediosEMISORCodificaciónRECEPTORDescodificaciónRealidad cultural EmRealidad cultural Rec.REALIMENTACIÓNcanalruidosCULTURA CONTEXTO
  167. 167. Tecnología Educatival resolver problemas realesl intereses humanos, éticos,democráticosl participación, colaboraciónl obligación étical contexto socio-culturall interpretaciones -> comprensión
  168. 168. Barreras escuelaTECNOLOGÍA ESCUELACONCEPTUALESESTRUCTURALESACTITUDINALESFORMATIVAS
  169. 169. Los medios
  170. 170. MEDIOSPROFESORPROFESORMATERIAMATERIAALUMNOALUMNO• medio= intermediario procesos interacciónLos medios
  171. 171. EMISOR DELRECEPTORReaccióninternaRespuestaRECEPTOREMISORMENSAJESDETODASCLASESRUIDOALTERACIONES VISUALESDEL AMBIENTEFILTROS SENSORIALESFILTROS OPERATIVOSFILTROS CULTURALESMENSAJESVISUALESRUIDO
  172. 172. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologías
  173. 173. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividad
  174. 174. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidad
  175. 175. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidadÎ instantaneidad
  176. 176. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovación
  177. 177. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnica
  178. 178. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalización
  179. 179. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalizaciónÎ influenc. sobre proceso
  180. 180. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalizaciónÎ influenc. sobre procesoÎ interconexión
  181. 181. Características de los mediosl hardware + softwarel sistemas simbólicosl nuevastecnologíasÎ interactividadÎ inmaterialidadÎ instantaneidadÎ innovaciónÎ calidad técnicaÎ digitalizaciónÎ influenc. sobre procesoÎ interconexiónÎ diversidad
  182. 182. Funciones de los mediosen la enseñanzal innovaciónl motivaciónl estructuradores de la realidadl relación con el alumnol solicitadora u operatival formativa globall objeto de análisisl herramienta de expresiónl instrumento de investigación/evaluación
  183. 183. Integración curricularProgramaciónde aulaProyecto Curricularde CentroModelo de desarrollocurricular
  184. 184. Integración curricularESCUELAMEDIOSintegración enCONTEXTOculturamediáticaculturaescolarestructuramodelo curríc.modelo toma decis.rol profesorsistemas comunic.disponib. recursos¿ ?valorespercepcionesexpectativasmetasPROYECTOEDUCATIVO- metas, objetivos- contenidos- métodos- experiencias deaprendizaje- principios deactuación docente
  185. 185. El tecnólogo educativo
  186. 186. El tecnólogo educativol Enfoque positivistal Enfoqueinterpretativol Enfoque críticol Tecnólogoeducativol Profesorl Medios
  187. 187. Investigar enTecnología Educativa
  188. 188. Investigaciónl Reflexiones sobre la Tecnología Educ.l Medios» diseño, producción evaluación» uso educativo, integración curricularl Medios masivosl Nuevas tecnologías (teleenseñanza)l Formación profesoradol Otros (educ. especial, formación en la empresa)

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