Este documento resume la evolución histórica de la tecnología educativa como disciplina desde la antigua Grecia hasta la primera mitad del siglo XX. Aborda las principales corrientes de pensamiento en psicología y pedagogía que han influido en su desarrollo, así como hitos clave en el establecimiento de la tecnología educativa como campo de estudio independiente en el siglo XX.

1. PROYECTO DOCENTE
DE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

2. ESTRUCTURA
DEL
PROYECTO
Tecnología
Educativa
ciencia
(CC. SS.)
SOCIEDAD/CULTURA
1ª parte:
FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA
2ª parte:
PROYECTO DOCENTE
UNIVERSIDAD DE MURCIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
D.O.E.
Objetivos
Contenidos Metodología
MediosEvaluación
tecnología
técnica
Educación
Didáctica
Currículum

3. FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
DE LA T.E.

4. Fundamentación teórica
l Bases
l Evolución histórica
l Concepto actual
l Medios como principal objeto de estudio
l Investigación

5. La T.E.
en su evolución histórica:
génesis de una disciplina

6. Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua

7. Grecia Antigua
didactiké

8. Grecia Antigua
didactiké
psicología
Aristóteles

9. Grecia Antigua
TECNOLOGÍA
CIENCIA
TÉCNICA
didactiké
psicología
Aristóteles

10. Grecia Antigua
didactiké
•sofistas
•Sócrates
•Platón
TECNOLOGÍA
CIENCIA
TÉCNICA
psicología
Aristóteles

11. Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua
l Edad Media

12. Edad Media
l Cultura escolástica
l Manuscritos - cultura monástica
l Hasta 1.443 / 1.492

13. Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua
l Edad Media
l Renacimiento

14. Renacimiento
l Reforma protestante/católica

15. Renacimiento
l Reforma protestante/católica
Marco
teórico
de referencia
Profesor
difusión
nuevas teorías

16. Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua
l Edad Media
l Renacimiento
l Siglo XVII (Siglo de Oro)

17. Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Educación

18. Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Educación
Didáctica

19. Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Educación
DidácticaRatke
Memorial
(1.612)

20. Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Orbis rerum sensualium pictus
(1.658)
Educación
Didáctica
Tec. Ed.
Ratke
Memorial
(1.612)

21. Siglo XVII
Realismo pedagógico Comenio
Didáctica Magna (1.630)
Orbis rerum sensualium pictus
(1.658)
Educación
Didáctica
Tec. Ed.
Ratke
Memorial
(1.612)
CurrículumTérmino Leiden, Glasgow

22. Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua
l Edad Media
l Renacimiento
l Siglo XVII (Siglo de Oro)
l Siglo XVIII (Ilustración)

23. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico Rousseau
Pestalozzi
Herbart
Educación

24. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico Rousseau
Pestalozzi
Herbart
Educación
Didáctica

25. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico Rousseau
Pestalozzi
Herbart
Educación
Didáctica
Tec. Ed.

26. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
Tecnología

27. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactos
Tecnología

28. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactos
l Conocimiento
aplicado
Tecnología
CIENCIA
PRÁCTICA
TECNOLOGÍA

29. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactos
l Conocimiento
aplicado
Tecnología
¼ neutralidad

30. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactos
l Conocimiento
aplicado
Tecnología
¼ neutralidad
¼ sin contenido político

31. Siglo XVIII
Naturalismo pedagógico
Educación
l Artefactos
l Conocimiento
aplicado
Tecnología
¼ neutralidad
¼ sin contenido político
¼ sin contenido axiológico

32. Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua
l Edad Media
l Renacimiento
l Siglo XVII (Siglo de Oro)
l Siglo XVIII (Ilustración)
l Siglo XIX (Revolución Industrial)

33. Siglo XIX
Ciencia
POSITIVISMO

34. Siglo XIX
Conoc. científico de educ.
Comte
Spencer
Durkheim
Educación
Ciencia
POSITIVISMO

35. Siglo XIX
Tecnología
•positivista
•racionalista
•neutral
Ciencia
POSITIVISMO
Educación

36. Siglo XIX
Tecnología
•positivista
•racionalista
•neutral
progreso científico
progr. tecnológico
progr. económico
progr. social
Ciencia
POSITIVISMO
Educación

37. Siglo XIX
Educación
Tecnología
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología (1.879) Wundt

38. Siglo XIX
Educación
Tecnología
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología (1.879) Wundt
• psicología experimental
(Leipzig)
• asociacionismo
• método introspectivo

39. Siglo XIX
Educación
Tec. Ed.
Tecnología
Dewey
(Escuela Nueva)
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología

40. Siglo XIX
Educación
Tec. Ed.
Tecnología = ciencia puente
•psicología
•educación
= psicología de la instrucción
(Glasser)
Dewey
(Escuela Nueva)
Ciencia
POSITIVISMO
Psicología

41. Génesis de una disciplina
l Grecia Antigua
l Edad Media
l Renacimiento
l Siglo XVII (Siglo de Oro)
l Siglo XVIII (Ilustración)
l Siglo XIX (Revolución Industrial)
l Siglo XX

42. Siglo XX (primera mitad)
Psicología
(1.912) Wertheimer ---> GESTALT

43. Siglo XX (primera mitad)
Psicología
Watson ---> CONDUCTISMO(1.913)
(1.912) Wertheimer ---> GESTALT

44. Siglo XX (primera mitad)
Psicología
Watson ---> CONDUCTISMO(1.913)
(1.912) Wertheimer ---> GESTALT
Thorndike • psicología educativa
• tests
• estudios sobre medios

45. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística
ESTRUCTURALISMO

46. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística
ESTRUCTURALISMO
Saussure
(1.916)
Peirce
(1.931)

47. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística
ESTRUCTURALISMO
Saussure
(1.916)
Peirce
(1.931)
Jakobson
(40)
Escuela de Praga

48. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica

49. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de Investigaciones
Sociológicas (Frankfurt)
(1.924)

50. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de Investigaciones Soc.
(Frankfurt)
(1.924)
(30s) l Horkheimer, Adorno, Marcuse

51. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de Investigaciones Soc.
(Frankfurt)
(1.924)
(30s)
(1.939)
l Horkheimer, Adorno, Marcuse
l Traslado a EE.UU.

52. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
l Instituto de Investigaciones Soc.
(Frankfurt)
(1.924)
(30s)
(1.939)
(1.950)
l Horkheimer, Adorno, Marcuse
l Traslado a EE.UU.
l Regreso a Frankfurt
l Habermas Hermeneútica

53. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
Inter. Simb.
G. Mead

54. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
Fenomenología
Inter. Simb.
Husserl

55. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
Bertalanffy(30s)
Inter. Simb.
Fenomenología

56. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
(1.948) • Lasswell
• Shannon y Weaver (1.949)
• Berelson y Lazarsfield
Inter. Simb.
Fenomenología

57. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
(1.948) N. Wiener
Inter. Simb.
Fenomenología

58. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
Fenomenología

59. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum
Fenomenología

60. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum
(1.927) intereses sociales
vs. individuales
Fenomenología

61. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum
(1.927) intereses sociales
vs. individuales
(1.947) Teoría Curricular
Fenomenología

62. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Inter. Simb.
Currículum
(1.918) Bobbit: El currículum
(1.927) intereses sociales
vs. individuales
(1.947) Teoría Curricular
(50s) Tyler Fenomenología

63. Siglo XX (primera mitad)
Psicología Lingüística T. Crítica
Hermeneútica
T.G.Sistemas
T. Comunic.
Cibernética
Tec. Ed.
Inter. Simb.
Currículum
Fenomenología

64. Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.

65. Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual
· investigaciones medios/enseñanza
1.918
(EE.UU.)

66. Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual
· investigaciones medios/enseñanza
1.918
(EE.UU.)
(20-30) · GESTACIÓN
• cine didáctico
• asociaciones profesionales
• revistas
• televisión escolar

67. Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual
· investigaciones medios/enseñanza
1.918
(EE.UU.)
(20-30) · GESTACIÓN
• cine didáctico
• asociaciones profesionales
• revistas
• televisión escolar
(2ª GM) · entrenamiento militar (audiovisuales)

68. Siglo XX (primera mitad)
Tec. Ed.
· curso educación visual
· investigaciones medios/enseñanza
1.918
(EE.UU.)
(20-30) · GESTACIÓN
• cine didáctico
• asociaciones profesionales
• revistas
• televisión escolar
(2ª GM)
(1.946)
· entrenamiento militar (audiovisuales)
· postgrado “Educación Audiovisual” (U. Indiana)

69. A partir de los años 50...

70. Años 50
Psicología COGNITIVISMO

71. Años 50
Psicología
J. Piaget
COGNITIVISMO

72. Años 50
Psicología
(1.950) J. Piaget
COGNITIVISMO
· Introducción a la
Epistemología Genética

73. Años 50
Psicología
(1.950)
(1.955)
J. Piaget
COGNITIVISMO
· Introducción a la
Epistemología Genética
· Instituto de Ginebra

74. Años 50
Psicología
Pedagogía
• pedagogía anarquista
• pedagogía comunista
• autogestión
• movimientos libertarios

75. Años 50
Psicología
Pedagogía
Tec. Educ. dialéctica
anthropos
ciber-anthropos

76. Años 50
Tec. Ed.
(1.954) · Skinner “The Science of Learning and the art of teaching”

77. Años 50
(1.954) · Skinner “The Science of Learning and the art of teaching”
T.Ed. Psicología
Tec. Ed.

78. Años 50
(1.954) · Skinner
T.Ed. Psicología
enseñanza
programada
Tec. Ed.
“The Science of Learning and the art of teaching”

79. Años 50
(1.954) · Skinner
T.Ed. Psicología
enseñanza
programada
Tec. Ed.
máquinas de
enseñar
“The Science of Learning and the art of teaching”

80. Años 60

81. Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn Depto. de Instrucción y
Tecnología Audiovisual
Tec. Ed.

82. Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn
(1.967) · National Council of Educational Technology
· British Journal of Educational Technology
Tec. Ed.
Depto. de Instrucción y
Tecnología Audiovisual

83. Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn
(1.967) · National Council of Educational Technology
· British Journal of Educational Technology }
enseñ.
program.
medios
audiov.
Tec. Ed.
Depto. de Instrucción y
Tecnología Audiovisual

84. Años 60
(1.954) · Skinner
(1.960) · J. Finn
(1.967) · National Council of Educational Technology
· British Journal of Educational Technology }
enseñ.
program.
medios
audiov.
· Gagné, Lumsdaine
Tec. Ed.
Depto. de Instrucción y
Tecnología Audiovisual

85. Años 60
Psicología
se impone COGNITIVISMO

86. Años 60
Psicología
Lingüística
• separación de semiótica
• Chomsky: gramática generativa

87. Años 60
Psicología
Lingüística
Fil. de la C.
Kuhn

88. Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Kuhn
• ciencia + sociología + historia
• interpretación
Lingüística

89. Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Kuhn
Lakatos• revoluciones científicas
Lingüística

90. Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Didáctica
• Didáctica // Pedagogía
< programación
< objetivos
< evaluación
Lingüística

91. Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Didáctica
Currículum ÉPOCA DORADA
Lingüística

92. Años 60
Psicología
Fil. de la C.
Didáctica
Currículum
Tecnología
Lingüística

93. Años 60
Tecnología
• separación teoría/tecnología
• concepto positivista

94. Años 60
Tecnología
• separación teoría/tecnología
• concepto positivista
CONCEPTO ACTUAL
• cuerpo de conocimientos orientado a práctica

95. Años 60
Tecnología
CONCEPTO ACTUAL
• cuerpo de conocimientos orientado a práctica
• proceso:
TEORÍA
DISEÑO
ACCIÓN
PRÁCTICA
APLICAC.
TÉCNICA
• separación teoría/tecnología
• concepto positivista

96. Años 60
Psicología
Semiótica
Fil. de la C.
Didáctica
Currículum
Tecnología
Sociedad
• movimientos sociales
• contracultura

97. Años 60
Psicología
Semiótica
Fil. de la C.
Didáctica
Currículum
Tecnología
Sociedad
Tec. Educ.

98. Años 60
Psicología
Semiótica
Fil. de la C.
Didáctica
Currículum
Tecnología
Sociedad
Tec. Educ.
• diseño de sistemas de enseñanza
• aplicación en aula según psicología

99. Años 70

100. Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA

101. Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick

102. Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado

103. Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado psicología aprendizaje
t. comunicación
t. sistemas

104. Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado
l análisis de sistemas instructivos
l organización elementos (objetivos)
psicología aprendizaje
t. comunicación
t. sistemas

105. Años 70
Tec. Educ.
l EUFORIA TECNOLÓGICA
Gerlach, Gagné, Chadwick
l conocimiento aplicado
l análisis de sistemas instructivos
l organización elementos (objetivos)
l tecnología EN / DE la educación
psicología aprendizaje
t. comunicación
t. sistemas

106. Años 70
(1.969)
(1.976)
Schawb
Huebner
CurrículumTec. Educ.

107. Años 70
(1.969)
(1.976)
Schawb
Huebner
Tec. Educ.
RECONCEPTUALIZACIÓN
Currículum

108. Años 70
(1.969)
(1.976)
Schawb
Huebner
Tec. Educ.
RECONCEPTUALIZACIÓN
Currículum
humanista
hermeneútica
crítico
emancipador

109. Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
paradigma ecológico

110. Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul

111. Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul
Munford

112. Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul
Munford
contracultura

113. Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul
Munford Escuela de Frankfurt
contracultura

114. Años 70
CurrículumTec. Educ. Didáctica
Ellul Ortega y Gasset
Munford Escuela de Frankfurt
contracultura

115. Años 70
Ellul Ortega Y Gasset
Munford Escuela de Frankfurt
contracultura
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)

116. Años 70
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)

117. Años 70
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)
l dimensión social de ciencia y tecnología

118. Años 70
Fil. de la C.
l dimensión social de ciencia y tecnología
desarrollo
científico/tecnológico Í
progreso
bienestar
l
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)

119. Años 70
Fil. de la C.
l dimensión social de ciencia y tecnología
desarrollo
científico/tecnológico Í
progreso
bienestar
l
l condena tecnocracial condena tecnocracia
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)

120. Años 70
Fil. de la C.
l dimensión social de ciencia y tecnología
desarrollo
científico/tecnológico Í
progreso
bienestar
l
l condena tecnocracial condena tecnocracia
l revolución cultural
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)

121. Fil. de la C.
Factores
sociales
antecedentes
CIENCIA
TECNOLOGÍA
TRADICIÓN EUROPEA
Años 70
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)

122. Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)
Factores
sociales
antecedentes
CIENCIA
TECNOLOGÍA
Consecuencias
sociales
TRADICIÓN EUROPEA
TRADICIÓN
NORTEAMERICANA
Años 70

123. ... en los años 80

124. Años 80
• unión tradiciones europea / EE.UU.
CIENCIA
TECNOLOGÍA
políticas
éticas
teóricas
económicas
políticas
culturales
Fil. de la C.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, SOCIEDAD
(Filosofía de las Humanidades)

125. Años 80
C.T.S.
Currículum Llegada a España

126. Años 80
C.T.S.
Currículum Llegada a España
T. crítica

127. Años 80
Currículum
Psicología CONSTRUCTIVISMO
Bruner, Olson, Clark, Salomon
T. crítica
C.T.S.

128. Años 80
Currículum
Psicología CONSTRUCTIVISMO
Aprendizaje situado
T. crítica
C.T.S.

129. Años 80
Currículum
Psicología
T. crítica
Tec. Educ.
• disciplina en crisis
• revisión crítica
C.T.S.

130. Años 80
Currículum
Psicología
T. crítica
Tec. Educ.
• EN / DE
• ¿Didáctica?
¿Pedagogía?
C.T.S. • disciplina en crisis
• revisión crítica

131. Y llegamos a los años 90

132. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento

133. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
• método científico

134. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
• método científico
• realidad dinámica

135. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
• método científico
• realidad dinámica
• lenguaje específico

136. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
• método científico
• realidad dinámica
• lenguaje específico
• sujetos

137. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
• método científico
• realidad dinámica
• lenguaje específico
• sujetos
• subjetivismo

138. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
• método científico
• realidad dinámica
• lenguaje específico
• sujetos
• subjetivismo
• realidad social

139. Años 90
Ciencia • construcción conocimiento
• método científico
• realidad dinámica
• lenguaje específico
• sujetos
• subjetivismo
• realidad social
• relaciones entre fenómenos

140. Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)

141. Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción

142. Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
• para transformar entorno

143. Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
• para transformar entorno
• participación ciudadana

144. Años 90
Ciencia
Tecnología • variable del sociosistema (multidimensional)
• modo de PENSAR / ORGANIZAR acción
• para transformar entorno
• participación ciudadana
C.T.S. T. Crítica

145. Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad • cambiante
• nntt --> telemática
• aldea global / chalecitos individuales

146. Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad
Currículum
“ECLOSIÓN”
• concepto clave de Didáctica
• Reforma enseñanza
• expertos

147. Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad
Currículum
Postmodernidad

148. Años 90
Ciencia
Tecnología
Sociedad
Currículum
Postmodernidad
• medios masivos
• nuevas tecnologías
• nueva sociedad
• nueva educación

149. Tecnología
Educativa
Psicología
T. Comunic.
T. Sistemas
Multiculturalismo
C.T.S.
Des. tecnol.SociologíaSemiótica
Didáct./Curr.
Teoría Educ.
T. Crítica
CULTURA
SOCIEDAD
POSTMODERNIDAD
La Tecnología Educativa
en los 90

150. Concepto de
Tecnología Educativa

151. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
Didáctica/T. Curricular
CC. de la Educación
CC. Sociales
Tecnología
Educativa

152. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica enseñanza

153. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental o contexto anglosajón
enseñanza

154. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
enseñanza

155. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
enseñanza

156. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o carácter normativo
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
o prescriptivo (intencionalidad)
enseñanza

157. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o carácter normativo
o conocimiento básico
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
o prescriptivo (intencionalidad)
o conocimiento aplicado
enseñanza

158. • integrada en Didáctica/Currículum (marco epistemológico)
Tecnología Educativa
CurrículumDidáctica
o tradición Europa continental
o aspectos metodológicos
o realidad de enseñanza
profesor, cómo enseñar
o carácter normativo
o conocimiento básico
o “es” (práctica)
o contexto anglosajón
o selecc./organiz. conocimiento
(implicaciones sociales)
o decisiones previas
o prescriptivo (intencionalidad)
o conocimiento aplicado
o “debe ser”
enseñanza

159. • aula= punto de encuentro Didáctica/Currículum/Tec.Educac.
Tecnología Educativa
Profesor
Alu 1, Alu 2,...Material
medios
medios
AULA
ESCUELA
SOCIEDAD
medios

160. • influida por ciencia, tecnología y sociedad
Tecnología Educativa
Tecnología
Educativa
Didáctica/Currículum
CIENCIA
Tecnología
SOCIEDAD / CULTURA

161. • educación como proceso de comunicación
Tecnología Educativa
comunicación
didáctica
comunicación
educativa
comunicación

162. E Rmensaje
(contenidos)
canal
transmisión de información
E R
R E
(mensajes)
comunicación educativa
Educación como comunicación
la comunicación educativa

163. CONTEXTO
INSTITUCIONAL
el sistema de comunicación didáctica
Educación como comunicación
MENSAJES
contenidos
actividades
participación
ALUMNOS
CONTEXTO DEL AULA
CURRÍCULUM
FUENTES DE INFORMACIÓN
PROFESOR

164. el sistema de comunicación didáctica
Educación como comunicación
PROFESOR
MEDIOS Y
MATERIALES ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ALUMNO
ENTORNO

165. Objeto de referencia
Intencionalidad
Comprehensión
Rendimiento
didáctico
Repertorio
Código
común
ReceptorEmisor Mensaje
didáctico
• ámbito de estudio más amplio que medios
Tecnología Educativa
MEDIOS

166. Tecnología Educativa
• ámbito de estudio más amplio que medios
EMISOR
Codificación
RECEPTOR
Descodificación
Realidad cultural Em
Realidad cultural Rec.
REALIMENTACIÓN
canal
ruidos
CULTURA CONTEXTO

167. Tecnología Educativa
l resolver problemas reales
l intereses humanos, éticos,
democráticos
l participación, colaboración
l obligación ética
l contexto socio-cultural
l interpretaciones -> comprensión

168. Barreras escuela
TECNOLOGÍA ESCUELA
CONCEPTUALES
ESTRUCTURALES
ACTITUDINALES
FORMATIVAS

169. Los medios

170. MEDIOS
PROFESOR
PROFESOR
MATERIA
MATERIA
ALUMNO
ALUMNO
• medio= intermediario procesos interacción
Los medios

171. EMISOR DEL
RECEPTOR
Reacción
interna
Respuesta
RECEPTOR
EMISOR
MENSAJESDETODASCLASES
RUIDO
ALTERACIONES VISUALES
DEL AMBIENTE
FILTROS SENSORIALES
FILTROS OPERATIVOS
FILTROS CULTURALES
MENSAJES
VISUALES
RUIDO

172. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías

173. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad

174. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad

175. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Î instantaneidad

176. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Î instantaneidad
Î innovación

177. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Î instantaneidad
Î innovación
Î calidad técnica

178. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Î instantaneidad
Î innovación
Î calidad técnica
Î digitalización

179. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Î instantaneidad
Î innovación
Î calidad técnica
Î digitalización
Î influenc. sobre proceso

180. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Î instantaneidad
Î innovación
Î calidad técnica
Î digitalización
Î influenc. sobre proceso
Î interconexión

181. Características de los medios
l hardware + software
l sistemas simbólicos
l nuevas
tecnologías
Î interactividad
Î inmaterialidad
Î instantaneidad
Î innovación
Î calidad técnica
Î digitalización
Î influenc. sobre proceso
Î interconexión
Î diversidad

182. Funciones de los medios
en la enseñanza
l innovación
l motivación
l estructuradores de la realidad
l relación con el alumno
l solicitadora u operativa
l formativa global
l objeto de análisis
l herramienta de expresión
l instrumento de investigación/evaluación

183. Integración curricular
Programación
de aula
Proyecto Curricular
de Centro
Modelo de desarrollo
curricular

184. Integración curricular
ESCUELAMEDIOS
integración en
CONTEXTO
cultura
mediática
cultura
escolar
estructura
modelo curríc.
modelo toma decis.
rol profesor
sistemas comunic.
disponib. recursos
¿ ?
valores
percepciones
expectativas
metas
PROYECTO
EDUCATIVO
- metas, objetivos
- contenidos
- métodos
- experiencias de
aprendizaje
- principios de
actuación docente

185. El tecnólogo educativo

186. El tecnólogo educativo
l Enfoque positivista
l Enfoque
interpretativo
l Enfoque crítico
l Tecnólogo
educativo
l Profesor
l Medios

187. Investigar en
Tecnología Educativa

188. Investigación
l Reflexiones sobre la Tecnología Educ.
l Medios
» diseño, producción evaluación
» uso educativo, integración curricular
l Medios masivos
l Nuevas tecnologías (teleenseñanza)
l Formación profesorado
l Otros (educ. especial, formación en la empresa)