El documento presenta los objetivos y contenidos de una unidad de formación sobre evaluación educativa desde un enfoque sociocomunitario y productivo. Busca incorporar valores comunitarios en los procesos evaluativos mediante instrumentos participativos que promuevan el desarrollo integral de las personas.

1. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

2. Objetivo holístico de la unidad de formación
Incorporamos valores sociocomunitarios
productivos, identificando elementos centrales de
la evaluación participativa comunitaria de los
procesos educativos diseñando y aplicando
instrumentos pertinentes de valoración,
promoviendo el desarrollo integral de las personas
jóvenes y adultas para contribuir a la
mejora de la calidad educativa y la transformación
social.
P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

3. Incorporamos el
enfoque de
participación
comunitaria dentro de
la evaluación de los
procesos educativos.
Buscamos la
formación integral y
holística de las
personas
P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

4. Conocemos el enfoque de la
evaluación Sociocomunitaria
Productiva.
Conocemos los momentos y
sujetos que participan en el
proceso de evaluación educativa.
Analizamos y conocemos los
procedimientos e instrumentos
de evaluación educativa.
P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

5. Elaboramos instrumentos de evaluación educativa en el marco de
la Educación Sociocomunitaria productiva.
Aplicamos de manera coherente las nuevas formas de evaluación
participativa comunitaria en los procesos educativos de la EPJA.
Realizamos comunitariamente la retroalimentación al proceso de
evaluación educativa planteado para la EPJA.
P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

6. Establecemos el rol que
desempeñará la evaluación
dentro del proceso educativo.
Evaluamos el proceso educativo con el
enfoque holístico integral.
P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

7. Producto de la unidad de formación
1. De forma personal realizamos un ejercicio de evaluación del proceso
educativo de un módulo curricular (fundamental o emergente) del
CEA, correspondiente a una de las áreas de saberes y
conocimientos, de acuerdo a las orientaciones en la Unidad de
Formación No. 7.
2. De manera comunitaria analizamos y compartimos los resultados
del primer producto y elaboramos un documento con los siguientes
puntos:
a) Criterios que permitieron operacionalizar, a partir del objetivo
holístico del módulo (seleccionado para realizar el ejercicio),
basados en los contenidos de la Unidad de Formación No. 7.
b) Momentos e instrumentos de evaluación aplicados.
c) Análisis valorativo de los resultados.
d) Aportes y sugerencias para mejorar la participación evaluativa
del EPJA.
P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

8. Lectura obligatoria de la Unidad de Formación
 CEPOs (2013). Concepciones y prácticas de valoración y
evaluación en las Naciones y Pueblos Indígena Originarios
Campesino. Informe final.
P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

9. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
1. ¿CÓMO FUNDAMENTAMOS LOS PROCESOS EVALUATIVOS?
¿CÓMO SE CONCIBE LA EVALUACIÓN?
2. ¿CUÁLES SON LOS MOMENTOS EN LOS QUE SE APLICA LA
EVALUACIÓN?
3. ¿QUIÈNES PARTICIPAN EN LOS PROCESOS EVALUATIVOS?
4. ¿QUÉ INSTRUMENTOS O TÉCNICAS SON USADOS EN
ELPROCESO DE EVALUACIÓN?
5. COMO CONSIDERAN QUE HABRIAN OTRAS FORMAS DE
VALORAR CONOCIMIENTOS?

10. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes

11. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
Busca el cumplimiento del objetivo
planteado en la planificación curricular,
respecto al desarrollo y fortalecimiento
de valores, saberes y conocimientos,
destrezas, habilidades y la toma de
decisiones
Requisitos de los Instrumentos de Evaluación:
•Validez
•Confiabilidad
•Representatividad

12. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
FORMAS DE EVALUACION
FORMAS DE EVALUACIÓN PUNTAJE DESCRIPCIÓN DE LA VALORACIÓN
Evaluación comunitaria
(Participantes y
facilitador/es)
20 Es cualitativo y cualitativo.
Autoevaluación 20 Cualitativa y cuantitativo.
Evaluación de
facilitador al
participante
(Heteroevaluación)
60 Cualitativa y cuantitativo.
Total 100 Suma total del puntaje

13. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
ESCALA CUALITATIVA
ESCALAS CUALITATIVA
CRITERIO ABREVIATURA
Iniciado I
En proceso P
Avanzado A
Satisfactorio S
Excelente E

14. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
ESCALA CUANTITATIVA
DISTRIBUCIÓN DE LA ASIGNACIÓN CUANTITATIVA
CRITERIOS DE
VALORACIÓN
ASIGNACIÓN POR DIMENSIÓN
SER SABER HACER DECIDIR TOTAL
Evaluación del
facilitador al
participante
15 15 15 15 60
Autoevaluación 5 5 5 5 20
Evaluación
comunitaria
20 20
Valoración total 25 25 25 25 100

15. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
CUADRO DE RELACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA DE LA
VALORACIÓN
(La aprobación corresponde a un mínimo de 51 puntos)
ESCALAS
CUALITATIVA
VALOR CUANTITATIVA
POR DIMENSION
ESCALA GENERAL DE
EVALUACION
Criterio
Abreviat
ura
Autoeva
luación
Evaluaci
ón
comunit
aria
Hetero
evalua
ción
Por
dimensi
ón
Autoevalu
ación
20
Evaluación
comunitari
a
20
Heteroeval
uación
60
Total
100
Iniciado I 1 1 1 a 3 1 a 5 1 – 4 1 – 4 1 - 12 01 a 20
En Proceso P 2 2 4 a 6 6 a 10 5 – 8 5 – 8 13 – 24 21 a 40
Avanzado A 3 3 7 a 9 11 a 15 9 – 12 9 – 12 25 – 36 41 a 60
Satisfactorio S 4 4 10 a 12 16 a 20 13 – 16 13 – 16 37 – 48 61 a 80
Excelente E 5 5 13 a 15 21 a 25 17 - 20 17 - 20 49 - 60 81 a 100

16. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
PLANIFICACION MODULAR
CUADRO DE PLANIFICACIÒN CURRICULAR MODULAR DE SEMESTRE
Especialidad : Agropecuaria
Semestre : Sexto
Campo de Saberes y Conocimientos : Ciencia Tecnología y Producción
Área de Técnica Productiva : Agropecuaria
Módulo : Tecnología en Recursos Naturales
Carga horaria : 100 periodos
DIM. OBJETIVO CONTENIDOS CURRICULARES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EVALUACIÓN PRODUCTO
SER
Fortalecemos
responsabilidad en el
cuidado de los animales
y plantas productivas en
la comunidad, …
…mediante saberes y
conocimientos
ancestrales y
complementadas con
otras culturas sobre
características, funciones
y beneficios de los
animales y plantas, …
…con la realización de
prácticas de convivencia
y técnicas de
investigación,
...para el
aprovechamiento
adecuado y en armonía
con la Madre Tierra de
las especies en la
producción agropecuaria
comunitaria.
ANIMALES EN LA
PRODUCCION.
•Especies Nativas.
•Especies Exóticas.
•Especies Domesticadas.
•Especies Silvestres o Salvajes.
•Condición/situación de las
especies vulnerables, endémicas y
en extinción.
PLANTAS EN LA PRODUCCION.
•Especies Nativas.
•Especies Exóticas.
•Especies Domesticadas.
•Especies Silvestres o Salvajes.
•Especies vulnerables, endémicas
y en extinción.
Práctica
•Intercambio de experiencias sobre conservación y manejo de
animales y plantas.
•Recuperar estrategias desarrolladas en el contexto sobre las
formas de cuidado de los animales y plantas productivas
comunitarios.
•Indagación sobre la condición actual de los animales y
plantasen la producción agropecuaria comunitaria.
•Entrevista en LO y L2 a personas adultas y adultas mayores
familiares y de la comunidad (sea un contexto rural o urbano),
sobre cómo antes preservaban y realizaban el cuidado de los
animales y plantas.
Teoría
•Representación gráfica de animales y plantas de la
comunidad, país y otras regiones del mundo.
•Realización de Organizadores Gráficos de las características
de animales y plantas de la comunidad (nombres ancestrales
LO- L2, clasificación, usos, especies por sectores, otros).
•Exposición de la vulnerabilidad de las especies de animales y
plantas en la comunidad.
•Análisis y exposición de saberes y conocimientos de los
contenidos curriculares del semestre.
•Teorización (resumen, síntesis, conceptualización, oral y
escrito) en LO de todo lo realizado.
Valoración
•Dinámicas de reflexión y valoración sobre el cuidado de los
animales,conservación y aprovechamiento de las plantas por
nuestras culturas ancestrales.
•Debate y análisis sobre las causas, efectos y soluciones a
problemas de condición actual de animales y plantas de la
comunidad, y sus consecuencias con la Madre Tierra.
•Debate y análisis sobre función y beneficios de animales y
plantas (especies) nativas, exóticas, domesticadas,
Aspectos a valorar: (SER)
•Demuestra una actitud responsable en el
cuidado de animales y plantas, en el centro.
•Contribuye a la preservación de los animales
y plantas, en la comunidad.
•Participa en actividades de conservación y
manejo de animales y plantas de la
comunidad.
• Producción
agropecuaria
comunitaria
responsable
con especies
nativas,
exóticas,
silvestres
cuidadas
adecuadament
e.
SABER
Aspectos a valorar: (SABER)
•Describe las características plantas y
animales existentes en nuestro contexto.
•Representa gráficamente la distribución
geográfica los animales y plantas en la región
y la comunidad.
•Analiza y reflexiona sobre la importancia de
los animales y plantas en la producción
agropecuaria en relación a la armonía con la
Madre Tierra.
HACER
Aspectos a valorar: (HACER)
•Aplica de técnicas ancestrales de
recuperación y conservación de animales y
plantas en la comunidad y en áreas
agropecuarias.
•Estudia analíticamente técnicas de
recolección, identificación y clasificación de
animales y plantas de la región y la
comunidad.
•Maneja técnicas adecuadas de investigación.
Aspectos a valorar: (DECIDIR)
•Recupera y conserva críticamente las
especies de animales y plantas en la
comunidad.

17. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
CUADRO DE REGISTRO DE ACTIVIDADES FORMATIVAS
Área: Agropecuaria Semestre: Tercero
Nombre del módulo: Tecnología en Recursos Naturales
Objetivo holístico: (Ser)Fortalecemos responsabilidad en el cuidado de los animales y plantas productivas en la comunidad, (Saber) mediante saberes y conocimientos ancestrales y
complementadas con otras culturas sobre características, funciones y beneficios de los animales y plantas, (Hacer) con la realización de prácticas de convivencia y técnicas de investigación,
(Decidir)para el aprovechamiento adecuado y en armonía con la Madre Tierra de las especies en la producción agropecuaria comunitaria.
Datos del Participante
Aspectos valorados por Dimensión
SER (15) SABER (15) HACER (15) DECIDIR (15)
Resultado
final
Nº Nombre y Apellido
Demuestra
una
actitud
responsable
en
el
cuidado
de
animales
y
plantas,
en
el
centro.
Contribuye
a
la
preservación
de
los
animales
y
plantas,
en
la
comunidad.
Participa
en
actividades
de
conservación
y
manejo
de
animales
y
plantas
de
la
comunidad.
Desarrollo
alcanzado
Describe
las
características
plantas
y
animales
existentes
en
nuestro
contexto.
Representa
gráficamente
la
distribución
geográfica
los
animales
y
plantas
en
la
región
y
la
comunidad.
Analiza
y
reflexiona
sobre
la
importancia
de
los
animales
y
plantas
en
la
producción
agropecuaria
en
relación
a
la
armonía
con
la
Madre
Tierra.
Desarrollo
alcanzado
Aplica
de
técnicas
ancestrales
de
recuperación
y
conservación
de
animales
y
plantas
en
la
comunidad
y
en
áreas
agropecuarias.
Estudia
analíticamente
técnicas
de
recolección,
identificación
y
clasificación
de
animales
y
plantas
de
la
región
y
la
comunidad.
Maneja
técnicas
adecuadas
de
investigación.
Desarrollo
alcanzado
Recupera
y
conserva
críticamente
las
especies
de
animales
y
plantas
en
la
comunidad.
Clasifica
animales
y
plantas
nativas
silvestres
y
las
incorpora
en
la
producción
agropecuaria
comunitaria.
Aplica
la
propuesta
general
de
recuperación
y
conservación
de
animales
y
plantas
de
la
comunidad.
Desarrollo
alcanzado
1 Marco Cocarico
S E S E S S S S A S E S I P E A S
4 5 4 13 4 4 4 12 3 4 5 12 1 2 5 8 45
2 Juan Aparicio
0 0 0 0 0
3 Xxxx Yyyy
0 0 0 0 0

18. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
REGISTRO DE TRAYECTORIA FORMATIVA
NOMBRE Y
APELLIDO
VALORACIÓN
SER SABER HACER DECIDIR TOTAL
25 25 25 25 100
VALORACIÓN SEGÚN FORMAS DE EVALUACIÓN RESUMEN
A C H T A C H T A C H T A C H T A C H Total
5 5 15 25 5 5 15 25 5 5 15 25 5 5 15 25 20 20 60 100
Pedro Cuba E A E E S E S S I P P P E E E E S S S S
5 3 14 22 4 5 9 18 1 2 6 9 5 5 15 25 15 15 44 74
Pedro Cuba

19. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
RANGOS U ESCALAS CUALITATIVAS Y CUANTITATIVA PARA LA
VALORACIÓN RESUMEN
Para explicar a los participantes
ESCALAS CUALITATIVA VALOR CUANTITATIVA SOBRE EL TOTAL
Criterio Abreviatura
Autoevaluación
20
Evaluación
comunitaria
20
Heteroevaluación
60
Total
Iniciado I 1 – 4 1 – 4 1 - 12 01 a 20
En proceso P 5 – 8 5 – 8 13 – 24 21 a 40
Avanzado
A
9 – 12 9 – 12 25 – 36 41 a 60
Satisfactorio
S
13 – 16 13 – 16 37 – 48 61 a 80
Excelente E 17 - 20 17 - 20 49 - 60 81 a 100
51 Aprob.

20. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes
CUADRO DE REGISTRO DE ACOMPAÑAMIENTO AL DESARROLLO
DEL PARTICIPANTE
*SE PUEDE AGREGAR LAS COLUMNAS NECESARIAS DE ACUERDO A LA FRECUENCIA
CON EL QUE SE REALICE EL REGISTRO DE LOGROS Y DIFICULTADES.
Etapa:
Campo :
Área:
Modulo:
Objetivo holístico :
Aspectos valorados u
observados
Logros y dificultades observados
Inicial Proceso Proceso Proceso *
Ser:
Saber:
Hacer:
Decidir:

21. P.p. Lic. Felipe C. Vargas Reyes