OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA

1. PSICOPEDAGOGÌA
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
“OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA”
Realizado por: Felix De la Cruz
Tutor: Dr. Gonzalo Remache
CAMPUS
IBARRA - ECUADOR

2. VARIABLES QUE
DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL
AULA
La diversidad
en el aula
Perjuicios,
discriminación
, estereotipos,
pedagogía
intercultural y
educación
multicultural.
Diversidad de
genero : niños
y niñas
Orientación
sexual
Diversidad y
valores:
pluralismo,
relativismo.

4. “Todos somos iguales, todos somos diferentes“
La diversidad:
Admite múltiples facetas y plantea importantes
desafíos a los educadores.
En la escuela la diversidad es algo positivo, es
fundamental para enriquecernos de los demás y
construir nuevos proyectos e ideas.
El objetivo primordial es valorar la diversidad
como elemento que enriquece- y no que
entorpece- el aprendizaje.

5. Podríamos decir ; "Cada niño tiene características,
intereses, capacidades y necesidades que le son propias: sí
el derecho a la educación significa algo, se deben diseñar
los sistemas educativos y desarrollar los programas de
modo que tengan en cuenta toda la gama de esas
características y necesidades" . El maestro ha de ser capaz
de poder atender las necesidades de cada uno de ellos y
poder ofrecerles lo que necesitan en cada momento. Ésta
no es una tarea fácil pero necesaria e importantísima.
Podemos decir que hay opciones para poder atender a la
diversidad siempre y cuando existan profesionales
motivados y recursos para apoyarlos.

6. Muchas veces se han asociado o se asocian a
vivencias de rechazo y marginación. Entre ellas,
género , etnia, nivel sociocultural, orientación
sexual, variedad lingüística, apariencia física, aptitud
para los deportes, etc... son las principales variables
de las diversidades en el aula.

7. Los estereotipos son suposiciones acerca de
determinadas personas o grupos, que a menudo tienen
cabida sin tener conocimiento de los grupos sociales o
de las características de los individuos, como de la
apariencia, de las condiciones financieras, del
comportamiento, de la sexualidad, etc.,

8. La diversidad étnica y cultural son elementos
positivos en nuestra sociedad porque enriquece e
incrementa las formas en que los estudiantes
perciben y resuelven los problemas personales y
sociales. También enriquece a la sociedad ya que
proporciona a sus individuos la posibilidad de tener
experiencias con otras culturas, y de este modo,
llegar a adquirir una visión más completa y
enriquecedora del ser humano.

9. Las escuelas no pueden discriminar a los estudiantes
por motivos de raza, género, sexualidad, religión o
cultura, por lo que las clases suelen ser más diversas.
Esto a menudo es percibido como un beneficio para
todos los estudiantes.

11. La cultura tiene que ver con las formas de vida
del pueblo y la etnia, con la afinidad cultural o
lingüística al interior de los pueblos del estado.

12. Educación multicultural
Es un conjunto de estrategias y materiales de
educación , que se desarrollaron para ayudar a los
maestros a promover la democracia al mismo tiempo
que respondía a numerosos cuestionamientos
causados por los rápidos cambios demográficos de sus
estudiantes.
Woolfolk (2006), aclara que la educación
multicultural, va mas allá de un cambio en el
currículo.

13. Educación multicultural
Dimensiones de la Educación
Multicultural.
James A. Banks
Integración de
contenidos
Una pedagogía
de la equidad
El proceso de
construcción del
conocimiento
Reducción de los
prejuicios
Una cultura
escolar y
estructura social
incluyente.
Woolfolk
Aclara que la educación
multicultural va mas
allá de un cambio en
el currículo.
Hoy en día todas la culturas son dignas y valiosas. Todo esto dio
pie al nuevo modelo: el multiculturalismo y la educación
multicultural.

15. Género como sinónimo de
sexo
Género es la propiedad de
los sustantivos y de
algunos pronombres .
Sexo se usa para definir las
características femeninas y
masculinas de los seres
vivos .

16. Diversidad de sexo o género: niños y niñas
En ciencias sociales se ha ido cada vez haciendo mas
generalizado el uso del término género para aludir a las
características y conductas de hombres y mujeres desde
el punto de vista cultural y social.
Cada persona, dentro de su autoconcepto general, desarrolla la
identidad(de rol) de género, o imagen de sí a partir de sus
características masculinas o femeninas. Culturalmente se
esperan determinados rasgos y comportamientos en hombres y
mujeres, siendo reforzados los que se aproximan y desalentados
los que se alejan de lo esperable.
A partir de la niñez más temprana , el sistema total de
normas , tradiciones y valores va moldeando determinadas
formas de comportamiento y maneras de ser.

17. Debido a los cambios y a las formas de pensar de las personas
crean convicciones referente al sexo o género. Por tal razón ap
Sexismo, feminismo y machismo.
Sexismo
•Discriminación de personas de un sexo
por considerarlo inferior.
Feminismo
•Se refiere a aquellos movimientos
que exigen para las mujeres iguales
derechos que para los hombres.
Machismo
Actitud de prepotencia de
los varones respecto de las
mujeres.
En la escuela resulta tener claro que todos los estudiantes ,
hombres y mujeres , deben tener oportunidades para experimentar
éxito , entre otros aspectos, frente a sus demandas académicas.

19. Papila, Olds y Feldman (2004) , afirman que: “Percibirse como
un ser sexual, reconocer la propia orientación sexual, aceptar
la excitación sexual y fomentar lazos románticos o sexuales,
son parte del logro de la identidad sexual” y aclaran :
“Esta conciencia apremiante de la sexualidad es un aspecto
importante de la formación de la identidad, que influye
profundamente en la imagen personal y en las relaciones”
Orientación sexual
Se suele definir el rol sexual como el comportamiento de
cada individuo como hombre o mujer, y la orientación sexual,
el objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual, y esta
determinada por el deseo natural, tanto físico como amoroso y
erótico, hacia otras personas.

20. En lo referente a orientación sexual.
Heterosexual
Homosexual
Bisexualidad
Transexualidad
•Se sienten atraídos por personas del otro
sexo
•Son aquellos que se sienten atraídos por
personas del mismo sexo, es decir, parejas
conformadas entre dos hombres o dos
mujeres. Entre mujeres es conocido como
lesbianismo
•Los transexuales, son personas, hombres o
mujeres, que se sienten del otro sexo que
mediante procedimientos médicos,
psicológicos y sociales adecuan su cuerpo a
su identidad de género
Los bisexuales, son aquellos que se sienten
atraídos por personas de ambos sexos, es
decir, que un individuo puede mantener una
atracción tanto para el sexo masculino como
femenino

21. Los docentes debemos conocer una serie de estrategias y contenidos
para una educación en la diversidad, con recomendaciones a nivel
individual, grupal, de aula. Pero ésa es una buena razón para
mejorar nuestras prácticas escolares, y no para ceder al
perjuicio.
El docente debe brindar el espacio y contexto adecuado para tener la
posibilidad de dialogar sobre homosexualidad y transexualidad con otros
agentes educativos que pueden ser pares, orientadores o psicólogos.
Además cada establecimiento debe contar con personas capacitadas en
los alcances de la homosexualidad, la transexualidad y la
discriminación.
Nosotros como docentes debemos involucrarnos e involucrar en la
solución del conflicto a las familias siempre y cuando no vulnere el
derecho a la privacidad del estudiante afectado por la discriminación.