Plan de grado 10 y 11 biología y química

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA CINETICA QUIMICA
GRADO: UNDECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Plantea y resuelve problemas donde se relaciona la velocidad y el equilibrio de una
reacción química e interpreta los resultados de acuerdo a situaciones de la vida cotidiana.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis
Identifica condiciones para controlar la velocidad de los cambios químicos.
Caracteriza los cambios químicos en condiciones de equilibrio
Utiliza las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones,
funciones y conversiones
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE AREA POR GRUPO DE GRADOS/GRADO
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respetar la
palabra del
compañero
Aceptar que todos
no tienen los
distintos puntos de
vista.
Asume con
responsabilidad
su trabajo dentro
y fuera del aula
Soluciones
Cinética química
Factores que
afectan la velocidad
de una reacción.
Equilibrio químico
Constante de
equilibrio
Principio de
LeChatelier.
pH.
Resuelve problemas
donde se relaciona la
velocidad de una
reacción y los factores
que la afectan
Interpreta resultados y
plantea soluciones según
el principio de
LeChatelier.
• Guía
• Lectura aplicada a la
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
situaciones problema
en equipo
• Socialización de las
actividades extra clase
• Consultas en la sala
de internet
Experiencias de
laboratorio
Responde
preguntas en
participacione
s en clase.
Soluciona
problemas
planteados en
evaluaciones
escritas
Soluciona en
forma escrita.
Identifica
factores que
afectan la
elaboración
de una torta
Plantea
situaciones
problemas.
Portafolio de
evidencias.
Torta
• Prueba escrita
• Evaluación
Oral
• Participación y
actividades en
clases.
• Talleres
• Informes
www.santillana.cl/qui1
/lista.htm.
/lista.htm.
Gómez Echavarría,
J.J.(2009). Química
para el icfes. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
Quintero Pérez, L.E.
(2009). Competencias
y Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA QUIMICA COMO CIENCIA
GRADO: DECIMO I.H.S.: 3 h PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
Interpreta, establece y propone la estructura de los átomos a partir de diferentes teorías
relacionándolos con los enlaces que realizan y con la energía que se puede obtener a
partir de la alteración de la estructura del átomo
Explica la diferencia entre la teoría atómica actual y las anteriores teorías
Conoce y usa los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar
las opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a
nivel nacional.
Registra sus observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Contribuye a preservar y mejorar el ambiente haciendo uso adecuado de los recursos
naturales y los creados por el hombre.
Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis
Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser validos
simultáneamente.
Se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
- Solidaridad
- Respeto
- Compañerismo
- La materia y sus
propiedades
- Estados y cambios
de estado de la
materia
- el átomo
- Propiedades del
átomo
- modelos atómicos
- Modelo atómico
mecánico-cuántico
Realiza comparaciones y
construye modelos que
explican el
comportamiento del
átomo en las moléculas.
• Guía
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
actividades extra
clase.
de internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Mapas
conceptuales
.
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Portafolio de
evidencias
• Prueba
escrita
• Evaluación
oral
• Participación
y actividades
en clases.
• Talleres
www.santillana.cl/qui
1/lista.htm.
www.santillana.cl/qui
2/lista.htm.
Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
(2009).
Competencias y
Estándares en
Química. Cali,

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: LA TABLA PERIODICA Y SUS PROPIEDADES
GRADO: DECIMO I.H.S.: 3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
COMPETENCIAS INDICADOR DE DESEMPEÑO
-Interpreta, establece y propone la estructura
de los átomos a partir de diferentes teorías
relacionándolos con los enlaces que realizan y
con la energía que se puede obtener a partir de
la alteración de la estructura del átomo
-Conoce y usa los mecanismos
constitucionales de participación que permiten
expresar sus opiniones y participa en la toma
de decisiones políticas tanto a nivel local como
a nivel nacional.
-Contribuye a preservar y mejorar el ambiente
haciendo uso adecuado de los recursos
naturales y los creados por el hombre.
Interpreta las propiedades de los elementos en la tabla periódica y su comportamiento en los enlaces químicos
Identifica los tipos de reacciones químicas en ejemplos de fenómenos naturales y su relación entre las reacciones y energía
Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna
Busca información en diferentes fuentes, escoge la pertinente y da el crédito correspondiente
Reconoce y acepta el escepticismo de sus compañeros y compañeras ante la información que presenta

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Respeta el punto
de vista de los
demás
Escucha
atentamente y
cambia sus
saberes si es
pertinente
- la tabla periódica
- propiedades
periódicas.
- configuración
electrónica
- enlaces químicos
- Reacciones
químicas
- identifica y clasifica los
elementos químicos
- Interpreta el
comportamiento de
los átomos en los
compuestos según
su ubicación en la
tabla.
- Utiliza la información
de la tabla para
identificar los tipos
de enlaces químicos
- Realiza panes
(postres) como
ejemplo de
reacciones químicas
• Guía
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
de internet
• Laboratorio
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes o
postres
Evaluación escrita
(30%).
Evaluación oral
Participación ( en
debates) y
actividades en
clases.
Talleres.
Informe de
laboratorio.
Evaluación
formativa (Auto, co y
hetero evaluación )
30%.
/lista.htm.
/lista.htm.
Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
y Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: NOMENCLATURA Y FUNCIONES QUÍMICAS
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
Interpreta, establece condiciones y proponer
sobre la importancia de la tabla periódica para
determinar propiedades, agrupar compuestos y
nombrarlos según su organización atómica
Clasifica las sustancias químicas de acuerdo a la función química y grupo funcional que posee asignándoles el nombre correspondiente
Conoce y usa los mecanismos
constitucionales de participación que permiten
expresar sus opiniones y participar en la toma
de decisiones políticas tanto a nivel local como
a nivel nacional.
Realiza comparaciones y construye modelos que explican el comportamiento del átomo en las moléculas
Identifica los mecanismos, procedimientos y
prácticas de otros para mejorar los propios
desempeños
Motiva a sus compañeros a la realización de actividades de forma organizada y respetando las diferencias entre compañeros y compañeras.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
• Valora el
aporte de las
reglas de la
IUPAC para
interpretar
diversos
compuestos de
su cotidianidad
• Respeta el
punto de vista de
los demás
• Asume con
responsabilidad
su trabajo dentro
y fuera del aula
Nomenclatura
Química:
Los símbolos y las
formulas químicas
Valencia y numero
de oxidación
Función química y
grupo funcional
Nomenclatura de los
óxidos
Nomenclatura de los
hidróxidos o bases
Nomenclatura de los
ácidos
Nomenclatura de las
sales
Consulta en diferentes
fuentes de información
sobre los temas
propuestos.
Emplea la tabla periódica
en la realización de
talleres y prácticas
experimentales.
• Guía
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
de Internet
• Laboratorio:
conductividad eléctrica
y laboratorio de
identificación de
ácidos y bases
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializacione
s y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuale
s
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
• Prueba escrita
• Evaluación
interactiva
actividades en
clases.
• Talleres
• Informes de
laboratorio
/lista.htm.
/lista.htm.
Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
y Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: CALCULOS QUIMICOS
GRADO: DECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES:
Interpreta, establece condiciones y proponer
cálculos cuantitativos en cambios químicos,
identificando condiciones para controlar la
velocidad de cambios químicos y
caracterizando cambios químicos en
condiciones de equilibrio
Realiza cálculos cuantitativos en cambios químicos
Expreso rechazo ante toda forma de
discriminación o exclusión social y hago uso de
los mecanismos democráticos para la
superación de la discriminación y el respeto a
la diversidad
- Registra sus resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
- relaciona sus conclusiones con las presentadas por otros autores y formula nuevas preguntas.
- utiliza las matemáticas para modelar, analizar y presentar datos y modelos en forma de ecuaciones, funciones y conversiones.
Consolida un equipo de trabajo, integrarse a el
y aportar conocimientos, ideas y experiencias,
con el fin de definir objetivos colectivos y
establecer roles y responsabilidades para
realizar un trabajo coordinado con otros.
Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las funciones de otras personas.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
• Valora la
importancia que
tiene la energía
en el desarrollo
humano, dándole
el manejo
apropiado que
permita su
conservación.
• Respeta el
punto de vista de
las demás
• Se informa
para participar en
debates sobre
temas de interés
general en
ciencias
cálculos basados en
las ecuaciones
químicas
- leyes ponderales
- cálculos
estequiometricos
- cálculos químicos
en los que
intervienen gases
Estados de
agregación de la
materia
-conceptos básicos
-fuerzas de
atracción entre
moléculas en los
distintos estados
Los gases
- Leyes de los gases
Soluciones
- Unidades de
Concentración
Realiza mediciones a
partir de la aplicación de
los cálculos químicos.
Fabricación de champú y
perfume
• Guía
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
Consultas en la sala de
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Champú
Perfume
• Prueba
escrita
• Evaluación
interactiva
• Participación
y actividades
en clases.
• Talleres
www.santillana.cl/q
ui1/lista.htm.
www.santillana.cl/q
ui2/lista.htm.
Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
(2009).
Competencias y
Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: INTRODUCCION A LA QUIMICA ORGANICA
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
Relaciona la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas y los grupos funcionales que se derivan a partir de
ellas, con las propiedades físicas y químicas de las sustancias consiguiendo así dar explicación a algunos cambios químicos que
ocurren en el ser humano.
Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel global o local.
Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones
acertadas y oportunas.
Relaciono la estructura del carbono con la formación de
moléculas orgánicas.
Aplica sus conocimientos en la realización de diferentes
pruebas saber
establezco relaciones causales y multicausales entre los
datos recopilados
Me informo para participar en debates sobre temas de interés
general en ciencias.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Escucha
Tolerancia
Solidaridad
Respeto
Introducción a la
Química orgánica:
- reseña histórica de
la Química Orgánica
- El carbono
- Análisis químico
Compuestos
Orgánicos:
- Clasificación y
nomenclatura
- Reacciones
Orgánicas
Hidrocarburos:
- Grupos
funcionales:
-hidrocarburos
alifáticos
-hidrocarburos
cíclicos
- Nomenclatura
Identifican las
características que
diferencian a los
compuestos orgánicos
Clasifica y nombra
compuestos orgánicos
teniendo en cuenta las
reglas que rigen la
nomenclatura de dichos
compuestos
Elaboran una torta donde
relacionan la importancia
de los compuestos
orgánicos empleados en
ella
• Reflexiones
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
de internet
• Presentaciones en
Power Point
Talleres
Sustentación
de ejercicios
Evaluación
escrita
Torta de
vino
• Prueba escrita
• Evaluación
interactiva
actividades en
clases.
• Talleres
• Informe de
Laboratorio
/lista.htm.
/lista.htm.
Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
y Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: FUNCIONES ORGANICAS
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
Relaciona la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas y los grupos
funcionales que se derivan a partir de ellas, con las propiedades físicas y químicas de las
sustancias consiguiendo así dar explicación a algunos cambios químicos que ocurren en el
ser humano.
Participa constructivamente en iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia en el nivel
global o local.
Observa, descubre y analiza críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir
alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
-Relaciono grupos funcionales con las propiedades físicas y químicas de las sustancias.
- establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados
- me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Presenta una
actitud de respeto
y tolerancia ante
las dificultades
que presentan sus
compañeros y
coopera con ellos
ayudándolos a
superarlas
Funciones
Orgánicas:
1. Ácidos
carboxílicos y
funciones
nitrogenadas:
- Anhídridos
- haluros de acilo
- amidas
- esteres
-nitrilos
- aminas
Elabora formulas
estructurales de acuerdo
a la función orgánica.
Plantea reacciones y
reconoce procesos de
sustitución, combinación
y síntesis en las
reacciones orgánicas.
• Guía
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializacione
s y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuale
s
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
• Prueba escrita
• Evaluación
interactiva
actividades en
clases.
• Talleres
/lista.htm.
/lista.htm.
- Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
-Quintero Pérez, L.E.
y Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: HIDROCARBUROS Y FUNCIONES ORGANICAS
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR:MARCELA LOPEZ LOPEZ
sustancias consiguiendo así dar explicación a algunos cambios químicos que ocurren en
el ser humano.
global o local.
alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas
- relaciono la estructura del carbono con la formación de moléculas orgánicas.
- establezco relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados
- me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Presenta una
actitud de respeto
y tolerancia ante
las dificultades
que presentan sus
compañeros y
coopera con ellos
ayudándolos a
superarlas
2. Funciones
Oxigenadas:
- alcoholes
- fenoles
- éteres
- Aldehídos y
cetonas
3. Compuestos de
interés Biológico:
- Carbohidratos
- Aminoácidos y
proteínas
- Lípidos
- Ácidos Nucleicos
- Vitaminas y
hormonas
Elabora formulas
estructurales de acuerdo
a la función orgánica.
Plantea reacciones y
reconoce procesos de
sustitución, combinación
y síntesis en las
reacciones orgánicas.
• Guía
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
• Prueba
escrita
• Evaluación
interactiva
• Participación
y actividades
en clases.
• Talleres
www.santillana.cl/q
ui1/lista.htm.
www.santillana.cl/q
ui2/lista.htm.
Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
(2009).
Competencias y
Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.

ÁREA: QUIMICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: Salud, enfermedades y drogas
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:3 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
sustancias consiguiendo así dar explicación a algunos cambios químicos que ocurren en
el ser humano.
global o local.
alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas.
- Explica algunos cambios químicos que ocurren en el ser humano
- Establece relaciones causales y multicausales entre los datos recopilados
- se informa para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Cumplo mi función
cuando trabajo en
grupo y respeto
las funciones de
otras personas.
Salud,
enfermedades y
drogas.
Tema: La
contaminación
ambiental del
contexto y sus
implicaciones en la
comunidad.
Se realiza un proyecto de
investigación que vincula
la comunidad.
Elaboración y aplicación
de encuestas.
Interpretación y análisis
de resultados.
Expone su trabajo en
forma coherente y
ordenada.
• Guía
• Lecturas aplicadas a
las ETS
• Encuestas.
de internet
• Exposiciones
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Exposiciones
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Encuestas
Trípticos
Informes
Interpretación
a través de
gráficos
Evidencias
fotográficas
• Prueba
escrita
• Evaluación
interactiva
• Participación
y actividades
en clases.
• Talleres
www.santillana.cl/q
ui1/lista.htm.
www.santillana.cl/q
ui2/lista.htm.
Gómez Echavarría,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.
(2009).
Competencias y
Estándares en
Química. Cali,
Colombia: Los Tres
Editores Ltda.

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: BASES GENETICAS
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LOPEZ LOPEZ
ESTANDARES: Explico la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas
Interpreta, argumenta y propone sobre la relación entre el ADN, el ambiente y la
diversidad de los seres vivos estableciendo relaciones entre mutación, selección natural y
herencia
Argumenta y debate sobre dilemas de la vida en los que entran en conflicto el bien
general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos así sean distintos a los
propios.
Analiza el contexto del problema para determinar variables que se pueden cambiar
Plantea ejemplos que explican la selección natural y los cambios que ocurren en las especies.
- explica los hechos que han originado la diversidad en las especies.
- busco información en diferentes fuentes, escojo la pertinente y doy el crédito correspondiente
Participa en los debates que se generan alrededor del tema con argumentos apropiados.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Respeta los
puntos de vista de
los compañeros y
compañeras
Bases genéticas de
la evolución.©
- Mutaciones,
recombinaciones,
polimorfismos y
flujo genético©
- Teorías
evolucionistas©
- Adaptación
- Especiación:
Divergencia y
convergencia©
Formular preguntas e
hipótesis a partir de los
debates generados
sobre el ADN y el
impacto de los cambios
creados en los seres
vivos en los distintos
medios donde habitan
para la resolución de
problemas.
• Guía
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializacione
s y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
• Prueba
escrita
• Evaluación
interactiva
• Participació
n y
actividades
en clases.
• Talleres
-Gómez Echavarria,
J.J.(2008).Biología
para el Icfes,
Cali,Valle: Los Tres
Editores Ltda.
-Ortiz Cardona, J.F.
(2007).Medio
Ambiente para el Icfes.
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
-Quintero Pérez ,L.E.
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
www.santillana.com.a
r/01_titver.asp?

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ENDEMISMO
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA LÓPEZ LOPEZ
- propone sobre cómo han ocurrido las adaptaciones de seres vivos en ecosistemas del
mundo y de Colombia a través de ejemplos de algunas especies animales y vegetales.
- Identifica dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien
particular; analiza opciones de solución, considerando sus aspectos positivos y negativos
-Sustenta con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos, sus ideas y puntos
de vista.
-Plantea ejemplos que explican las adaptaciones generadas en un ser vivo típico de los ecosistemas
colombianos y los cambios que ocurren en su especie.
- explica los hechos que han originado la diversidad en las especies.
- Utiliza adecuadamente los medios de información como el internet, libros, artículos de revistas, etc.,
para obtener la información apropiada al caso.
- Se mantiene en silencio mientras que algún compañero expone sus ideas
- Participo en los debates que se generan alrededor del tema con argumentos apropiados.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Asume una
posición y discute
con sus
compañeros sobre
el tema con
respeto.
Endemismo:
Especies animales
endémicas
representativas de
Colombia
-tipos de
adaptaciones
- Ejemplos en
distintos
ecosistemas donde
se ilustra la
especiación y
adaptación sufrida
en los seres que los
habitan.
-Ecología de
Poblaciones
-Ecología Humana
Compara casos actuales
de adaptaciones en seres
de su entrono y los
explica coherentemente.
Power Point
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Desarrollo de
experiencias
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
Prueba escrita
Evaluación
interactiva
Participación y
actividades en
clases.
Talleres
Informe de
laboratorio
-Gómez Echavarria,
para el Icfes,
Editores Ltda.
(2007).Medio
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
r/01_titver.asp?

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2013 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
- Argumenta sobre las relaciones entre materia y energía en las cadenas alimentarias
tomando como referencia la importancia de la fotosíntesis como un proceso de
conversión de energía necesaria para organismos aerobios y relacionando los ciclos del
agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.
- Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o
expresarse de una determinada forma-
- Selecciona las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de
relevancia, confiabilidad y oportunidad.
- Analiza críticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a
nivel local, nacional y mundial, y comprende las consecuencias que éstos pueden tener
sobre su propia vida.
- Elabora esquemas a partir de sus propias ideas donde se representa el flujo energético en las cadenas
alimenticias
- Elabora hipótesis sobre la importancia de la fotosíntesis y el impacto de los distintos ciclos en el
desarrollo de los seres aeróbicos.
- Utiliza medios físicos o virtuales para la argumentación de sus actividades
-Reconoce que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos
simultáneamente.

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
- Responsabilidad
- Compromiso
- Respeto
- Tolerancia
- Enzimas
- Fermentación
- Respiración
aeróbica
- ciclo de Krebs
- Fotosíntesis
- Reacciones
dependientes de la
luz
- Reacciones
independientes de la
luz
Establece relaciones
causales y multicausales
entre los datos
recopilados
- Establece diferencias
entre descripción,
explicación y evidencia
Power Point
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y
actividades en
clases.
Talleres
-Gómez Echavarria,
para el Icfes,
Editores Ltda.
(2007).Medio
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
r/01_titver.asp?
level=poli&idserie

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: RELACIONES ENTRE LAS ESPECIES
GRADO: DECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: TERCERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
Explica la diversidad biológica como consecuencia de cambios ambientales, genéticos y
de relaciones dinámicas dentro de los ecosistemas
- Contribuye a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera
pacífica y constructiva mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo y la
negociación.
- Comprende la importancia de la defensa del medio ambiente, tanto en el nivel local
como global, y participar en iniciativas a su favor.
-Analiza una situación (social, cultural ,económica, laboral) para identificar alternativas de
acción o solución evaluando los factores de riesgo, oportunidad e impacto de cada
alternativa.
-Sustenta y argumenta la elección de la alternativa más conveniente.
- Plantea ejemplos que explican la intervención de la selección natural y los cambios que ocurren en las
especies.
- Utiliza los medios de comunicación y se argumenta de libros y artículos para obtener información
pertinente.
- Respeta los seres que lo rodean de una forma seria y comprometida a través de sus acciones.
-Escucha atentamente a sus compañeros y compañeras en el momento en que expresan sus ideas.
FECHA:
ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
Escucha
atentamente el
punto de vista de
sus compañeros y
docente.
Reconoce que se
equivoca y lo
corrige.
- Selección Natural y
estudio de casos
- Importancia de la
diversidad: sistemas de
clasificación, las claves
y los virus
- Relaciones entre
especies: Parasitismo,
mutualismo,
comensalismo, etc.
- Comparaciones entre
individuo, población y
comunidad en un
ecosistema.
- Taxonomía
Establece diferencias
entre casos de
relaciones.
Plantea ejemplos de
relaciones entre
especies y los explica
Power Point
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
de internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y
actividades en
clases.
Talleres
Gómez Echavarria,
para el Icfes,
Editores Ltda.
(2007).Medio
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
r/01_titver.asp?

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE: PROCESOS CELULARES
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: PRIMERO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
Interpreta, Argumenta y propone sobre las relaciones entre materia y energía en las
cadenas alimentarias tomando como referencia la importancia de la fotosíntesis como un
proceso de conversión de energía necesaria para organismos aerobios y relacionando los
ciclos del agua y de los elementos con la energía de los ecosistemas.
- Analiza críticamente y debatir con argumentos y evidencias sobre hechos ocurridos a
nivel local, nacional y mundial, y comprende las consecuencias que éstos pueden tener
sobre su propia vida.
- Explica a través de modelos la transformación de la energía en los seres vivos relacionándola con la
importancia de los ciclos Biogeoquímicos en ellos.
- Indaga en internet y en otros medios sobre los temas estudiados de tal manera que la información
obtenida le sirve como argumento para las hipótesis propuestas en la resolución de problemas.
- Respeta el trabajo realizado por sus demás compañeros y las ideas que ellos expongan aunque no esté
de acuerdo con ellas.
- Crea un compromiso en la realización de las actividades que se propongan en clases.
Orienta sus actuaciones al logro de objetivos actuando por iniciativa personal más que por presión
externa
- Indaga los argumentos, evidencias y hechos que llevan a los otros a pensar o expresarse de una
determinada forma-
- Selecciona las fuentes de información, físicas o virtuales, con base en criterios de relevancia,
confiabilidad y oportunidad.
FECHA:
ENERO DE 2011

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
- Responsabilidad
- Compromiso
- Respeto
- Tolerancia
- La mitocondria y la
respiración celular
- Independencia
genética de la
mitocondria y el
cloroplasto ¤
- Importancia del
ATP
- Influencia de los
ciclos
Biogeoquímicos en
los seres vivos ¤
- Establecer relaciones
causales y
multicausales entre los
datos recopilados
- Establecer diferencias
entre descripción,
explicación y evidencia
Power Point
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y
actividades en
clases.
Talleres
Gómez Echavarria,
para el Icfes,
Editores Ltda.
(2007).Medio
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
r/01_titver.asp?
level=poli&idserie

GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: SEGUNDO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
Identifica, explica y propone ejemplos de principios termodinámicos en algunos
ecosistemas y ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.
Identifica las diversas necesidades y expectativas de los otros y los atiendo con acciones
adecuadas.
Argumenta y debate dilemas de la vida en los que los valores de distintas culturas o
grupos sociales entran en conflicto; reconociendo los mejores argumentos, así no
coincidan con los propios
- Analiza los mecanismos de transporte que utilizan en el cuerpo los líquidos y demás fluidos.
- Identifica los principios termodinámicos en ejemplos de casos particulares en los seres vivos y
argumenta sobre su importancia en la preservación de la vida.
-Clasifica la información suministrada por el docente y por medio de sus consultas en cuadros, tablas y
gráficos para la resolución de problemas.
- Participa en debates sobre los ejemplos que se plantean de mecánica de fluidos y su relación con los
principios termodinámicos.
-Toma decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicios que favorezcan su salud.
FECHA:
ENERO DE 2011
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
- Compromiso
- Tolerancia
- Respeto
- Conceptos básicos
de termodinámica
(isocórico, isobárico,
etc,.)
- fisiología de la
sangre en humanos
- transporte de
sustancias en
plantas
- Registro mis
observaciones y
resultados utilizando
esquemas, gráficos y
tablas de acuerdo a los
ejemplos estudiados en
forma organizada y sin
alteración alguna.
Power Point
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializacione
s y debates
Practicas de
laboratorios
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Panes
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y
actividades en
clases.
Talleres
Gómez Echavarria,
para el Icfes,
Editores Ltda.
(2007).Medio
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
r/01_titver.asp?

GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: TERCERO AÑO:2011 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
Identifica, explica y propone sobre el funcionamiento de neuronas a partir de modelos
químicos y eléctricos
Identifica y comprende las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar,
compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.
- Analiza los mecanismos de funcionamiento neuronal en los seres humanos
-Clasifica la información suministrada por el docente y por medio de sus consultas en cuadros, esquemas
y gráficos para la resolución de problemas.
- Participa en debates sobre los ejemplos que plantean sus compañeros sobre el funcionamiento
neuronal.
FECHA:
ENERO DE 2011

ÁREA: BIOLOGIA UNIDAD DE APRENDIZAJE:CARACTERISTICAS DEL SISTEMA NERVIOSO
GRADO: UNDECIMO I.H.S.:2 PERÍODO: CUARTO AÑO: 2011 DOCENTE FACILITADOR: MARCELA YINETH LOPEZ LOPEZ
Identifica, explica y propone sobre el funcionamiento de neuronas a partir de modelos
químicos y eléctricos
- identifica y comprende las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar,
compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.
-Analiza los mecanismos de funcionamiento neuronal en los seres humanos
-Clasifica la información suministrada por el docente y por medio de sus consultas en cuadros, esquemas
y gráficos para la resolución de problemas.
- Participa en debates sobre los ejemplos que plantean sus compañeros sobre el funcionamiento
neuronal.
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
- Compromiso
- Tolerancia
- Respeto
Las neuronas,
concepto, estructura
y clasificaciones
- fisiología de las
distintas neuronas
según su función
- Impulso nervioso
Registrar observaciones
y resultados utilizando
alteración alguna.
Power Point
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y
actividades en
clases.
Talleres
Gómez Echavarria,
para el Icfes,
Editores Ltda.
(2007).Medio
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
r/01_titver.asp?
level=poli&idserie
FECHA:
ENERO DE 2011

SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
- Compromiso
- Tolerancia
- Respeto
-Trastornos
neuronales (causas
y consecuencias
-El sistema nervioso
-Trastornos del
sistema nervioso
- Registro mis
observaciones y
resultados utilizando
alteración alguna.
Power Point
tecnología
• Resolución de
ejercicios y de
en equipo
internet
Desarrollo de
talleres y
actividades.
Resultados de
pruebas
internas y
externas
Participación
en
socializaciones
y debates
Mapas
conceptuales
Resultados
pruebas
internas y
externas.
Prueba escrita
Evaluación oral
Participación y
actividades en
clases.
Talleres
Gómez Echavarria,
para el Icfes,
Editores Ltda.
(2007).Medio
Cali, Colombia: Los
Tres Editores Ltda
y Estándares en
Biología. Cali,
Colombia: Los tres
Editores.
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