Conquista de Chile

HCH - 6
Guía Cursos Anuales

Historia y Ciencias Sociales

Historia de
Chile
2008
Proceso de Descubrimiento y
Conquista de Chile

Historia de Chile 2008

Introducción
La presente guía corresponde a una de las distintas instancias didácticas del proceso de
enseñanza-aprendizaje que estás desarrollando. Como cualquier otra instancia didáctica,
requiere de la mediación del profesor y de tu estudio sistemático. A continuación encontrarás
los elementos centrales que la conforman:

Objetivos de esta guía:

Otorgar una instancia de preparación en la resolución de ejercicios PSU.

Retroalimentar contenidos relacionados con el proceso de descubrimiento y conquista
de Chile.

Contenidos:

Proceso de Descubrimiento y Conquista de Chile.

Ideas fuerza

Europa, y en particular España y Portugal, vivieron durante el siglo XV un intenso
proceso de expansión.

La conquista se organizó como una empresa privada de carácter capitalista.

A la Corona le correspondió regular la conquista a través de las capitulaciones.

Almagro y Valdivia iniciaron el proceso de descubrimiento y conquista.

Los primeros años de la conquista fueron difíciles e inestables.

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CEPECH Preuniversitario, Edición 2008


Objetivos Fundamentales:

Reconocer las diversas formas de organización política y económica, la evolución
social y las expresiones culturales que se han dado en la historia nacional.

Identificar los rasgos distintivos de la identidad nacional, a través del conocimiento y
comprensión de la historia de Chile.

Valorar la diversidad de aportes e influencias que han dado forma a la identidad
nacional y las manifestaciones actuales de dicha diversidad.

Aprenidizajes Esperados:

Reconoce los efectos que tuvo la conquista española en los pueblos indígenas y
distingue las distintas políticas que la Corona y la Iglesia mantuvieron en su relación
con ellos.

Describe las características principales de la empresa de conquista en América, con
énfasis en la conquista del territorio de Chile.

Habilidades medidas:
En esta guía los ejercicios propuestos miden las siguientes habilidades:

Conocimiento: implica conocer información explicita de hechos específicos y generales,
así como la forma y medios de tratarlos.

Comprensión: implica que además del conocimiento explícito de la información éste
debe ser relacionado.

Análisis: implica reconocer, comprender, interpretar e inferir información a partir de
datos que no necesariamente son de conocimiento directo.

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Instrucciones para resolver la guía:
Lee atentamente cada una de las preguntas.

Al final de la guía encontrarás una tabla de especificaciones. En dicha tabla, deberás
anotar la alternativa que elegiste y podrás verificar qué habilidad mide.

Recuerda que sólo una respuesta es la correcta.

Ante cualquier duda recurre a tu profesor para que te oriente.

El Libro del Alumno constituye una importante herramienta de apoyo para la resolución
de los ejercicios.

Que tengas mucho éxito.

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1. Entre 1492 y 1541 los españoles desarrollaron en América un proceso de Descubrimiento
y Conquista. Considerando este período, ¿qué característica(s) tuvo la Conquista de
América?

I. Las empresas fueron dirigidas por particulares.
II. El financiamiento de las empresas corrió por cuenta del Estado.
III. Los límites de los territorios a conquistar estaban regulados por la Corona.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

2. Se ha dicho que los españoles llegados a América correspondían, en gran medida, al grupo
social de hidalgos. Este rango social se caracterizó, porque en su conformación había

A) miembros de la alta nobleza, pero relativamente empobrecidos.
B) miembros de la baja nobleza, ambiciosos, pero de escasa fortuna.
C) villanos de localidades extremeñas con deseos de robar y saquear.
D) miembros del bajo pueblo, con ideales caballerescos y aventureros.
E) comerciantes que vivían de sus negocios y de su espíritu emprendedor.

3. Una de las consecuencias inmediatas de la Conquista Española en América se relacionó
con el “derrumbe” demográfico de la población indígena. ¿Qué factor(es) permite(n)
entender dicho derrumbe demográfico?

I. Imposición de un nuevo patrón económico y cultural.
II. Desintegración de la familia y cosmovisión indígena.
III. Epidemias y enfermedades (viruela, sarampión, tifus, etc.).

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y III
E) I, II y III

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4. ¿Cuál de las siguientes alternativas resume el trato dado por los españoles a los indígenas

en el período de la Conquista?

A) Los indígenas fueron considerados como iguales en derechos y en deberes.
B) Integraron y toleraron las costumbres y creencias indígenas.
C) Consideraron a los indígenas como personas incapaces jurídicamente, pero
súbditos del rey.
D) Fomentaron la autonomía política de los indígenas.
E) Constituyeron una alianza política y militar con los naturales, de carácter
permanente.

5. Entre los premios que los conquistadores españoles codiciaban, como miembros de una
“hueste”, se considera(n)

I. el acceder a encomiendas.
II. el obtener mercedes.
III. el ser nombrado miembro de la Real Audiencia.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) Sólo II y III

6. “Así, en abril de 1536, el maltrecho equipo expedicionario llegaba al valle de ‘Copayapo’...
Continuó luego hasta el valle de Aconcagua. Los españoles fueron allí muy bien recibidos,
pues les había pavimentado el camino un compatriota que residía en el valle, con los
indígenas, desde varios años atrás: Gonzalo Calvo”. El fragmento anterior se reﬁere a
una importante empresa del siglo XVI, emprendida por:

A) Francisco Pizarro.
B) Pedro de Valdivia.
C) Diego de Almagro.
D) Hernando de Magallanes.
E) Francisco Luque.

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7. En relación con las características esenciales de las empresas de Conquista, ¿cuál(es) de
las siguientes características de la empresa de Valdivia representó (representaron) un
componente atípico o irregular en la forma de organizar la Conquista de Chile?

I. La inclusión de indígenas yanaconas en la expedición.
II. Que la mayor parte de su contingente de soldados se sumara en el camino.
III. No contar con una capitulación que lo validara como capitán de conquista.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

8. Tras la fundación de Santiago y de La Serena, la Conquista de Chile se dirigió al sur. ¿Qué
factor(es) determinó (aron) esta expansión al sur?

I. En el sur había abundante mano de obra y nuevos lavaderos de oro.
II. Había que alcanzar hasta el Estrecho de Magallanes.
III. Los nativos del sur eran más avanzados y organizados.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) I, II y III

9. Las Capitulaciones eran documentos en los que la Corona establecía los territorios
que cada expedición podía conquistar, y en los que se entregaban atribuciones a quien
comandaba la empresa. Las capitulaciones eran regulares y nominativas, es decir, si bien
contenían un conjunto de fórmulas generales, estaban asignadas a determinadas personas.
Desde esta perspectiva, es correcto establecer que las Capitulaciones eran instrumentos
jurídicos que tenían el carácter de un(a)

A) contrato.
B) decreto ley.
C) exequátur regio.
D) ley suprema del estado.
E) donación real.

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10. De los siguientes y entre otros, ¿qué derecho(s) otorgaron a los Capitanes de Conquista

las Capitulaciones?

I. A realizar los repartimientos.
II. A presidir la administración del territorio.
III. A adquirir títulos de nobleza.

A) Sólo I
B) Sólo I y II
C) Sólo I y III
D) Sólo II y III
E) I, II y III

11. Entre las motivaciones que llevaron a Almagro a emprender la empresa conquistadora de
Chile, se puede(n) considerar como correcta(s) la(s) siguiente(s):

I. Desavenencias con Pizarro.
II. Noticias de mayores riquezas al sur del Imperio Inca.
III. Disputas por el poder con Valdivia.

A) Sólo I
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo I y III
E) Sólo II y III

12. El desarrollo económico de la Capitanía General de Chile, durante el siglo XVI, se
caracterizó por:

I. Valerse preferentemente de mano de obra esclava.
II. Centrarse en la minería aurífera (lavaderos).
III. Desarrollar una intensa y diversiﬁcada actividad agrícola.

A) Sólo II
B) Sólo III
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

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13. “Una vez realizados el descubrimiento y la conquista, el caudillo y sus seguidores se
apoderaban de los bienes y de los hombres encontrados en las nuevas tierras, iniciando un
proceso de explotación que se ha llamado etapa del “despilfarro”, el cual generalmente se
tradujo en una rápida disminución de la población aborigen y en un total agotamiento de
las riquezas, especialmente de los lavaderos de oro” (de Ramón,Armando; Couyoumdjian,
Juan;Vial, Samuel, La gestación del mundo hispanoamericano). En relación con las
características de las empresas de conquista, el proceso aludido en el párrafo se reﬁere
a un importante procedimiento en la dominación de un territorio, conocido como

A) Repartimiento.
B) Genocidio.
C) Rescate.
D) Fundación.
E) Cabalgada.

14. Una de las formas típicas que utilizaron los conquistadores españoles para explorar
y luego conquistar el territorio fue la formación de huestes. ¿Qué elemento(s) eran
común(es) de encontrar en una hueste?

I. Militares armados.
II. Indios amigos.
III. Religiosos.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo III
D) Sólo I y II
E) I, II y III

15. El primer gobernador del reino de Chile, y a la vez el iniciador de la conquista fue Pedro
de Valdivia. De las obras que a continuación se mencionan, ¿cuál se llevó a cabo en su
gobierno?

A) la fundación de Osorno.
B) la paciﬁcación de la Araucanía.
C) la llegada de Alonso de Ercilla.
D) el Cabildo de Santiago.
E) el ejército profesional.

9

C
JO ON
O

...
Anota tu respuesta en la tabla que encontrarás a continuación.
Para responder las preguntas debes recordar las explicaciones
desarrolladas por el profesor. Observa atentamente las
respuestas y habilidades (expuestas en la Presentación del Libro página
8) que involucra cada pregunta.

Tabla de Respuestas
Nº Pregunta Clave Habilidad
1 Comprensión
2 Análisis
3 Conocimiento
4 Comprensión
5 Conocimiento
6 Conocimiento
7 Comprensión
8 Análisis
9 Comprensión
10 Conocimiento
11 Conocimiento
12 Conocimiento
13 Análisis
14 Comprensión
15 Conocimiento

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Prepara tu próxima clase

TERMINAREMOS LA CONQUISTA DE
CHILE Y EMPEZAREMOS RELACIONES
HISPANOINDÍGENAS

AYÚDATE DEL TOMO I DEL LIBRO DEL ALUMNO,
CAPÍTULO IV

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