PROGRAMACION ANUAL DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA
Simulacro sismo
1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
“EL SIMULACRO Y EL COMITE DE GESTIÓN DE RIESGO EN
LA PREVENCIÓN ANTE UN SISMO”
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “DANIEL ALCIDES CARRIÓN GARCÍA”
1.3. GRADO : QUINTO
1.4. SECCIÓN : ÚNICA
1.5. ÁREA : FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.6. DURACIÓN : 2 HORAS
1.7. PROFESOR : LIC. JUAN A. CHUNGA ESPINOZA
1.8. DIRECTOR : LIC. FRANCISCO ALVARADO MEDINA
II. ÁREA. LOGRO DE APRENDIZAJE, CAPACIDADES,
CONOMIENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES
DE
EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
FCC
EJERCICIO
CIUDADANO
Reconoce la
importancia del
simulacro, papel y
funcionamiento del
sistema de
prevención en casos
de riesgo durante un
sismo
El Simulacro.
Definición. Tipos.
La simulación.
Diferencia entre
simulacro y
simulación.
Las brigadas en
caso de riesgo.
Señales y carteles
de seguridad en
caso de sismo.
Organización del
Comité de Gestión
de riesgo en la
institución
educativa
-Reconoce la
importancia de
un simulacro.
-Organiza y
Participa
activamente del
simulacro de
sismo.
- Sabe como
actuar en caso
de sismos.
-Ficha de
observación.
-Ficha
Coevaluación.
-Ficha de
autoevaluación.
2. MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
INICIO
MOTIVACIÓN
-Luego de saludar afectuosamente el docente
presenta una lámina (ANEXO 1). Luego pregunta:
¿Qué observan en la imagen?
¿Se puede prevenir estos desastres?
¿Les gustaría conocer estas medidas de
prevención?
-Los estudiantes participan a través de la lluvia de
ideas.
SABERES PREVIOS
El docente pregunta:
- ¿Se pueden prevenir los desastres?
- ¿Cómo se pueden prevenir los desastres?
Lo que anotarán en unas tarjetas y que serán pegadas
al frente para ser leídas y analizadas.
GENERACIÓN DEL CONFLICTO COGNITIVO
El profesor promoverá el conflicto cognitivo a través
de las siguientes preguntas:
- ¿Qué es un sismo?
- ¿Qué es un simulacro?
- ¿Cómo se puede organizar la gente antes de un
desastre?
DESCUBRIMIENTO DEL TEMA
El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué tema
piensan que vamos a tratar?
Los estudiantes participan a través de la lluvia de
ideas.
DECLARACIÓN DEL APRENDIZAJE
ESPERADO
El docente dará a conocer a los estudiantes los
logros esperados a través de la sesión de
aprendizajes
“Reconocer la importancia del simulacro, papel y
funcionamiento del sistema de prevención en casos de
riesgo durante un sismo”
LAMINA
PLUMONES
PAPELOTE
MOTA
FICHAS
5 min.
5 min.
8 min.
5 min.
3 min.
3. PROCESO
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Enseguida se invitará a los estudiantes a formar
grupos (equipos) de cinco miembros. Se les entregará
papelotes para que anoten :
¿Qué entienden por simulacro?
¿Cuáles son las alternativas que propone para
prevenir un sismo?. Además sistematizarán la
información a través de organizadores visuales. Lo
que será expuesto por los representantes de cada
equipo de trabajo. El docente monitorea el trabajo y
dialoga con los estudiantes para garantizar la
comprensión.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
El docente presentará papelógrafos acerca del tema:
- ¿Qué es un simulacro?
- ¿Qué es una simulación?
- Tipos de Simulacro
- Las Brigadas de Gestión de Riesgo
- La Organización del comité de Gestión de
Riesgo
- Señales y carteles de seguridad en caso de
sismo.
40 min.
14 min.
SALIDA
RETROALIMENTACIÓN
Reflexionan sobre lo aprendido
¿Qué tema hemos tratado el día de hoy?
¿Qué aconsejarías a las personas para actuar en caso
de sismos?
¿Qué mensaje nos deja?
METACOGNICIÓN
Reflexionan sobre los desastres naturales, en
particular del sismo y las medidas de prevención así
como de la organización de la comunidad para
prevenir estos acontecimientos.
5 min.
5 min.
6. ANEXO 2: RESUMEN CIENTÍFICO
Simulacro
Conjunto de actuaciones previamente programadas que abarcan la
mayor parte de las acciones establecidas en el Plan, para hacer frente a
situaciones de emergencias y desastres internos (hospital) o como
emergencia y desastres externos (atención masiva), así como la
formación, entrenamiento y capacidad de respuesta del personal de la
organización de la emergencia.
Son las escenificaciones prácticas sobre las actividades de emergencia o
desastres, lo más parecido a la realidad de los hechos o acontecimientos.
Un simulacro pone en prueba la capacidad de respuesta de la comunidad
y su ejercicio permite evaluar y retroalimentar el plan.
Los Tipos de Simulacros
Se clasifican por su ejecución y amplitud del Plan:
Por su ejecución:
- Previsto.- donde se fija la hora, día, misión y acciones que se van han
realizar.
- Sorpresivo.- Sin aviso previo, la misión es comunicada junta con la
alarma.
Por su amplitud del Plan:
- Total.- activación del Plan en su totalidad.
- Parcial.- activación del Plan en forma parcial.
VI. BIBLIOGRAFIA
-INDECI/ DND Simulacro por sismo en el territorio nacional. Directiva
Tres 03 Jul 1999.
7. ANEXO 3: EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS
ESTUDIANTES PARTICIPAN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
ESTUDIANTES PARTICIPAN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
8. ESTUDIANTES PROCESAN LA INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA
PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES
9. PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES
PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES
10. PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES
PROFESOR MONITOREA EL TRABAJO EQUIPO DE LOS ESTUDIANTES
11. ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN
ESTUDIANTES DISERTAN Y DEBATEN SOBRE SUS EXPOSICIÓN
12. ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN
ESTUDIANTES DISPONIENDO SU MATERIAL ELABORADO PARA SU EXPOSICIÓN
13. ESTUDIANTES CON EL DOCENTE DIALOGAN SOBRE EL TEMA
ESTUDIANTES DISERTAN Y DEBATEN SOBRE SUS EXPOSICIÓN
14. ESTUDIANTES AVIDOS PARTICIPANDO Y DEBATEN SOBRE EL TEMA
ESTUDIANTES EXPONEN SOBRE LOS CARTELES SE SEÑALIZACIÓN Y SEGRUIDAD EN CASO DE SISMO
