Tugas Evaluasi Pembelajaran Kel.1

1. PENILAIAN FORMATIF DAN SUMATIF
Dosen:
Nukhbatul Bidayati Haka, M.Pd
Asma Palupi 1211060062
Deni Susana 1211060062
Dewi Setiawati 1211060062
Fitri Mulyana 1211060062
Helen Ariska 1211060062
Kiki Ariska 1211060062
Merli Harianti 1211060062
Rosten Nawawi 1211060062
Sinta Damaianti 1211060062
Vicka Puspasari 1211060062
Wiwit Nurhasanah 1211060062
PENDIDIKAN BIOLOGI
KELOMPOK I

2. EVALUASI PEMBELAJARAN : SUATU PROSES ATAU KEGIATAN
YANG SISTEMATIS, BERKELANJUTAN DAN MENYELURUH
DALAM RANGKA PENGENDALIAN, PENJAMINAN DAN
PENETAPAN KUALITAS (NILAI DAN ARTI) BERBAGAI
KOMPONEN PEMBELAJARAN BERDASARKAN PERTIMBANGAN
DAN KRITERIA TERTENTU SEBAGAI BENTUK
PERTANGGUNGJAWABAN GURU DALAM MELAKSANAKAN
PEMBELAJARAN.

3. Evaluasi Bahan Ajar
Evaluasi
Formatif
Evaluasi
Sumatif
Secara garis besar evaluasi atau penilaian dapat
dibedakan menjadi 2 yaitu :

4. Pengertian..
 Penilaian formatif
adalah kegiatan
penilaian yang bertujuan
untuk mencari umpan
balik atau (feedback)
yang selanjutnya hasil
penilaian tersebut dapat
digunakan untuk
memperbaiki proses
belajar mengajar yang
sedang atau yang
sudah dilaksanakan.
 Penilaian sumatif adalah
penilaian yang dilakukan
untuk memperoleh data atau
informasi sampai dimana
penguasaan atau
pencapaian belajar siswa
terhadap bahan pelajaran
yang telah dipelajarainya
selama jangka waktu
tertentu.
 Penilaian sumatif berarti
penilaian yang dilakukan jika
satuan pengalaman belajar
atau seluruh materi pelajaran
dianggap telah selesai
Penilaian Formatif Penilaian Sumatif
Pengertian..

5. Manfaaat Penilaian fotmatif
 Guru akan
mengetahui
sampaimana bahan
pelajaran dikuasai
oleh peserta didik.
 Guru dapat
memperkirakan hasil
penilaian sumatif
 Melalui penilaian formatif
peserta didik akan
mengetahui butir-butir soal
mana yang sudah betul-
betul dikuasai dan butir-
butir soal mana yang
belum dikuasai.
 Dalam belajar
berkelanjutan, peserta
didik harus mengetahui
susunan tingkat bahan-
Bagi Guru Bagi Siswa

6. Manfaat Penilaian Sumatif
 Untuk nenentukan nilai.
 Untuk menentukan seorang anak dapat atau
tidaknya mengikuti kelompok dalam menerima
program berikutnya. Dalam kepentingan seperti
ini maka tes sumatif berfungsi sebagai tes
prediksi.
 Untuk mengisi catatan kemajuan belajar siswa
yang akan berguna bagi orang tua siswa, pihak
bimbingan dan penyuluhan di sekolah serta pihak-
pihak lain apabila siswa tersebut akan pindah ke
sekolah lain, akan melanjutkan belajar atau akan
memasuki lapangan kerja.

7. Fungsi dan Tujuan Penilaian
Formatif
 Sebagai umpan balik bagi siswa, guru,
maupun program untuk menilai pelaksanaan
satu unit program.
 Untuk mengetahui kelemahan-kelemahan
yang memerlukan perbaikan, sehingga hasil
belajar peserta didik dan proses pembelajaran
guru menjadi lebih baik.
 Tujuan utama penilaian formatif adalah untuk
memperbaiki proses pembelajaran, bukan
untuk menentukan tingkat kemampuan
peserta didik

8. Fungsi dan Tujuan Penilaian
Suamtif
 Untuk menentukan nilai akhir peserta didik
dalam periode tertentu.
 Untuk memberikan informasi tentang
kecakapan atau keterampilan peserta didik
dalam periode tertentu, dan
 Untuk memprakirakan berhasil tidaknya
peserta didik dalam pelajaran berikutnya yang
lebih tinggi.

9. Waktu Penilaian
 Selama pelajaran
berlangsung untuk
mengetahui
kekurangan agar
pelajaran dapat
berlangsung sebaik-
baiknya. (tes
mingguan)
 Pada akhir unit catur
wulan, akhir
semester,
 akhir masa
pendidikan. (THB,
UAS, UAN)
 Nilai hasil tes sumatif
inilah yg
diperhitungkan untuk
menentukan nilai
rapor, ijasah dan
kartu hasil studi
Waktu Formatif Waktu Sumatif

10.  Perbedaan antara penilaian formatif dan penilaian sumatif bukan terletak
pada kapan atau waktu tes itu dilaksanakan, tetapi pada fungsi tujuan tes
atau penilaian itu dilaksanakan.
 Jika penilaian atau tes itu berfungsi dan bertujuan untuk memperoleh
umpan balik dan selanjutnya digunakan untuk memperbaiki proses belajar
mengajar, maka penilaian itu disebut penilaian formatif.
 Tetapi jika penilaian itu berfungsi dan bertujuan untuk mendapatkan
informasi sampai dimana prestasi atau penguasaan dan pencapaian belajar
siswa yang selanjutnya diperuntukkan bagi penentuan lulus tidaknya
seorang siswa, maka penilaian itu disebut sumatif.
Perbedaan...

11. Purwanto Ngalim. 1992. Prinsip-prinsip dan
Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Arifin, Zainal. 2009. Evaluasi Pembelajaran
Prinsip, Teknik, Dan Prosedur. Bandung:
Remaja Rosdakarya.
DAFTAR PUSTAKA

12. TERIMAKASIH ATAS
PERHATIANNYA..................
Wasalamu’alaikum Wr.Wb..........................