Parte 2

FACULTAD DE INGENIERÍA
Maestría en ingeniería de sistemas
ASIGNATURA
DISEÑO DE ESCENARIOS PEDAGÓGICOS
MEDIADOS POR TIC
Marzo 12 de 2014

MEDIADOS POR TIC
PARTE 1

ESCENARIOS PEDAGÓGICOS MEDIADOS POR TIC
3. ¿Cómo se enseña?
• Empleando un modelo
educativo y diseño
pedagógico específico.
• Desde una modalidad
educativa (Presencial,
a Distancia, a Distancia
Virtual).
• Utilizando diferentes
herramientas
informáticas de un modo
apropiado.
• Presencial
• A distancia
• A distancia virtual
• Elearning
• Educación virtual
• Blended learning

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
apropiado.
Formación Presencial: Formación
impartida cara a cara. Modelo
centrado en el Educador. Condiciona
la participación, baja flexibilidad, baja
cobertura.

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
apropiado.
Formación a distancia: Formación
impartida que no requiere
necesariamente el encuentro físico.
Modelo centrado en el estudiante.
Puede apoyarse de las T.I, ofrece una
mayor flexibilidad, alta cobertura.

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
apropiado.
Formación a distancia virtual: Es
educación a distancia que no requiere del
encuentro físico, pues se apoya totalmente
de las T.I. Da origen a nuevas
denominaciones: e-Learning, aprendizaje
electrónico, educación virtual, blended
learning., teleformación, educación en línea.
“La virtualidad es la expresión de dos grandes aspiraciones y estrategias del sector educativo:
ampliación de cobertura y mejoramiento de la calidad. Realizar la re-ingeniería de la pedagogía, las
instituciones y los sistemas educativos, es una tarea pendiente y la mayor perspectiva que se
vislumbra con las nuevas tecnologías”
Ángel H. Facundo (Unesco, Colombia) D., Ph.D.

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
apropiado.
Elearning: Se refiere a toda actividad de
aprendizaje apoyada con T.I. Mayor
flexibilidad, cobertura, aprendizaje ubicuo
(a toda hora, sobre cualquier tema y
desde cualquier lugar).
http://herramientasdeelearning.wordpress.com/

E-Learning: Flexibilidad
María Isabel Bautista (mbautista@aldeae.com)

E-Learning: Autoaprendizaje

E-Learning: Comunicación sincrónica

E-Learning: Comunicación asincrónica

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
apropiado.
Educación virtual y educación a
Distancia MEN (2008)
Los Programas a Distancia Corresponde a
aquellos programas cuya metodología
Educativa se caracteriza por utilizar
estrategias de E/A que permiten superar las
limitaciones de espacio y tiempo entre Los
actores del proceso educativo. Los
Programas Virtuales adicionalmente, exigen
el uso de las redes telemáticas como entorno
principal en el 80% de las actividades
académicas.
Decreto 1295 de 2010 MEN

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
apropiado.
Blended learning
Combinación del aprendizaje a
distancia virtual con el
aprendizaje presencial.

educativo y diseño
educativa (Presencial, a
Distancia, a Distancia
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
Las Tecnologías de la Información y
las Comunicaciones –TIC-
CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIÓN
SUPERIOR - 2009: LA NUEVA DINÁMICA DE LA
EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA INVESTIGACIÓN PARA EL
CAMBIO SOCIAL Y EL DESARROLLO
La aplicación de las TIC a la enseñanza y el aprendizaje
encierra un gran potencial de aumento del acceso, la
calidad y los buenos resultados. Para lograr que la
aplicación de las TIC aporte un valor añadido, los
establecimientos y los gobiernos deberían colaborar a fin de
combinar sus experiencias, elaborar políticas y fortalecer
infraestructuras, en particular en materia de ancho de
banda.

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
3. ¿Cómo se enseña?LAS METATENDENCIAS.
Convergencia Cultural: Alejandro Piscitelli
• LA REVOLUCIÓN, APENAS COMIENZA. El nuevo desorden
digital y de cómo lo que sirvió siempre ya no sirve más. Clave 1:
Vivimos en una era de demasiadas (no de pocas)
oportunidades.
• LAS TIC YA SON UN MEDIO DE COMUNICACIÓN DE
PRODUCCIÓN DISTRIBUIDA Y ACCIÓN COLABORATIVA.
Los medios sociales (Redes sociales, Web 2.0) son una
conversación entre clientes, empleados, docentes, estudiantes,
investigadores, ciudadanos, etc; la cual no esta organizada, ni
controlada, pero es emocionante, estimulante, vibrante, incierta
y pletórica de ideas. Clave 2: En algún momento hay que dejar
de pensar, dejar de planificar y hacer algo, lo que sea. !!Hay que
participar.
• LA CONVERGENCIA CULTURAL estimula el desarrollo de la
inteligencia colectiva y la cultura participativa. Los medios
evolucionan: 4 pantallas (Cine, TV, PC, Móviles). Clave 3:
Administrar la confusión implica hacer más, no menos.
• CAMBIOS INSTITUCIONALES. Clave 4: La acción crea la

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
Indicadores para utilizar tecnología. Adaptado de Fox, (2005)

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
Fuente: http://www.eduteka.org/PorQueTIC.php

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
Las nuevas tecnologías y sus funciones cognitivas
Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653).
Consideraciones para el diseño didáctico de ambientes
virtuales de aprendizaje: una propuesta basada en las
funciones cognitivas del aprendizaje. MIGUEL ÁNGEL
HERRERA BATISTA. Universidad Autónoma Metropolitana,
México D.F

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
Esquema general de un LMS
LMS “Learning Management System" es un Sistema de gestión de aprendizaje. Plataforma que permite organizar
materiales y actividades de formación en cursos, gestionar la matrícula de los estudiantes, hacer seguimiento de su proceso
de aprendizaje, evaluarlos, comunicarse con ellos mediante foros de discusión, Chat o correo electrónico, etc., Permite
gestionar cursos de formación a distancia, a distancia virtual, incluso puede usarse como complemento en la enseñanza
presencial.
ARIEL PADILLA ISAZA
www.uac.edu.co

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
Esquema general de un LCMS
ARIEL PADILLA ISAZA. www.uac.edu.co
Los LCMS se basan en un modelo de objetos de contenido u objetos de aprendizaje. Un objeto de aprendizaje se
puede definir de forma genérica como «cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje. (Wiley,
2002)

educativo y diseño
Virtual).
herramientas
informáticas de un
modo apropiado.
3. ¿Cómo se enseña? Integración de un LMS y un LCMS
ARIEL PADILLA ISAZA. www.uac.edu.co

Alcance del uso de internet en las distintas modalidades educativas
Libro blando Universidad Digital 2010

Lugar donde se enseña y educa con el apoyo de las Tecnologías
de la Información y las Comunicaciones
4. ¿Con qué tecnologías informáticas y de comunicación?
• Internet (Medio)
• Herramientas didácticas
(Recursos educativos)

Internet (Medio). Evolución y tendencias de la Web
Fuente: http://frutura.net/alumno5/?p=17

Internet (Medio). Evolución y tendencias de la Web
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12784/1/bloque_1-5.pdf

Internet (Medio) Web 2.0
El término Web 2.0 fue acuñado por O'Reilly Media en 2004 para referirse a una
segunda generación de Web basada en comunidades de usuarios y una gama
especial de servicios que fomentan la colaboración y el intercambio ágil de
información entre los usuarios. Según O’Reilly en (COBO, R y otros, 2007) los
principios constitutivos de la Web 2.0 son 7:
1. la World Wide Web como plataforma de trabajo,
2. el fortalecimiento de la inteligencia colectiva,
3. la gestión de las bases de datos como competencia básica,
4. el fin del ciclo de las actualizaciones de versiones del software,
5. los modelos de programación ligera junto a la búsqueda de la
simplicidad,
6. el software no limitado a un solo dispositivo y
7. las experiencias enriquecedoras de los usuarios.

Internet (Medio)
Clasificación de la Web 2.0

Internet (Medio)
http://internality.com/web20/files/mapa-web-20-medium.png Ver

Herramientas didácticas (Recursos educativos)
Son los medios y recursos con los que cuenta el docente para
facilitar el desarrollo del proceso de aprendizaje en sus
estudiantes.
• Medios audiovisuales
• Medios interactivos (Tutores, Sistemas de ejercitación y de
práctica, enciclopedias, Juegos, Simuladores) –Software
Educativo-
• OVA: Objetos Virtuales de Aprendizaje (Integración)

Lugar donde se enseña y educa con el apoyo de las Tecnologías de
la Información y las Comunicaciones
5. ¿Qué retos y desafíos hay?
Nuevos lenguajes y representaciones generados por la convergencia
cultural.
Social media (herramientas de software social)
Para saber quiénes somos
tenemos que comprender cómo estamos conectados.
James Fowler
Fuente: http://www.derrhh.net/profiles/blogs/la-web-20-en-caricaturas

cultural.
Redes sociales
Hablar de Redes Sociales o Social Media es referirse a las aplicaciones de la Web 2.0 como extensión de las
posibilidades de trabajar colaborativa y cooperativamente. Las Redes Sociales han emergido como nuevas
estructuras de comunicación orientas a conglomerar personas alrededor de temas de interés común, dando
también lugar a la configuración de conceptos como comunidades de práctica y comunidades de aprendizaje.

cultural.
Cultura educativa
"Todo mundo piensa en dejar un planeta mejor para nuestros hijos... Cuando lo que debería pensar es en dejar Mejores Hijos para el
Planeta." Esta caricatura fue la ganadora en un congreso sobre educación y vida sostenible celebrado en Sao Paulo. Oct 2010.
http://docenteslibresmdq.wordpress.com/2010/08/05/caricatura-ganadora-en-congreso-de-educacion/

Fuente: http://unlp-tea.wikispaces.com/TICs

Fuente: http://www.slideshare.net/painni/humor-y-educacin-2083909

Nuevas formas de aprender y de enseñar
"La verdadera educación no sólo consiste en enseñar a pensar
sino también en aprender a pensar sobre lo que se piensa y este
momento reflexivo -el que con mayor nitidez marca nuestro salto
evolutivo respecto a otras especies- exige constatar nuestra
pertenencia a una comunidad de criaturas pensantes."
Fernando Savater
¿Qué debo saber y saber hacer hoy para ejercer mi rol acorde
con estas tendencias y necesidades emergentes?, y hay otra no
menos importante: ¿Por dónde debo iniciar, qué debo hacer en
principio, dónde o a quien acudir?
Desarrollo del pensamiento critico y reflexivo
Generación de innovaciones pedagógicas con uso de TIC
Actuar con sentido, fortalecimiento del hábito

6. ¿Qué implica el apoyo?
• Una estructura o modelo curricular
(filosofía, modulo, curso,
asignatura)
• Un modelo pedagógico especifico
(estrategias didácticas)
• Docentes preparados (Perfil,
Roles)
• Directivos con visión
(Organización y Panificación)
• Estudiantes con habilidades TIC
básicas (Perfil, Roles)
• Un modelo tecnológico apropiado
(Estructura)
Lo educativo
Los actores
Lo tecnológico
• Modelo educativo (Pedagógico/Comunicativo)
• Modelo Tecnológico
• Modelo Organizacional

Para el conocimiento y la reflexión
• ¿Cuál es el rol del estudiante, del docente, de la
institución?
• ¿Cómo efectuar el Control y aseguramiento de la
calidad?
• ¿Cómo debe ser la evaluación?
• ¿Qué características, Ventajas y Posibilidades hay?
• ¿Qué riesgos hay?
• ¿Cómo se articulan las nuevas tendencias (MOOCs,
Aprendizaje conectivo, Redes Sociales)?
• ¿A quién debe ir dirigido?
• ¿Qué metodologías, enfoques pedagógicos y
didácticos se requieren?
• ¿Cómo articular las T.I de manera pertinente y eficaz?
• ¿Cómo garantizar una formación critica, reflexiva de
cara a la innovación, a la transformación educativa y
el desempeño profesional y personal?

MEDIADOS POR TIC
PARTE 2

≠
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
(Tipo de Escenario Pedagógico Mediado por TIC)
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Entorno configurado con la mediación de las TIC para posibilitar el
aprendizaje a través de las interacciones entre los sujetos y de
éstos con el conocimiento.

MEDIADOS POR TIC
1. Características
2. Componentes
3. Herramientas didácticas
4. Diseño

MEDIADOS POR TIC
1. Características
1. Se circunscribe en espacios formativos, formales y no
formales.
2. Aplicable desde cualquier modalidad educativa
(Presencial, a Distancia, o a Distancia Virtual)
3. Requiere de una estructura curricular y pedagógica
estructurada
4. Hace un uso didáctico de recursos y herramientas
informáticas
5. Son contextualizables
6. Puede emplearse para apoyar la adquisición de
conocimientos y para el desarrollo y fortalecimiento de
habilidades y competencias específicas, de acuerdo al
contexto.
7. Los procesos de interacción y comunicación pueden ser
sincrónicos o asincrónicos.

MEDIADOS POR TIC
2. Componentes
• Los contenidos
• El escenario
• Los actores (Estudiantes, Docentes, Directivos)
• Las mediaciones
• El contexto

MEDIADOS POR TIC
2. Componentes
• Los contenidos
Es el temario, la relación de conceptos
y textos que conjugan la información, la
secuenciación y la evaluación de los
mismos mediante una estructura de
exposición especifica para favorecer y
facilitar el aprendizaje.
Presentación
Objetivos
Temario
Tema 1…
Introducción
Objetivos
Contenidos
Actividades
Evaluación
Bibliografía
Tema 2….

MEDIADOS POR TIC
2. Componentes
• El escenario
Es el espacio como eje fundamental que
reúne aspectos como: ventilación,
iluminación, distribución y organización del
mobiliario y del material de apoyo, también
incluye lo relacionado con el propósito de la
enseñanza. El escenario determina la
actuación de los sujetos, por ello, facilita la
enseñanza, genera el aprendizaje y el
desarrollo de los sujetos en su condición
individual y colectiva
Texto tomado del modulo Teorías y Diseños Didácticos pág. 56

MEDIADOS POR TIC
2. Componentes
• Los actores (Estudiantes, Docentes)
Son los estudiantes y el educador,
estos sujetos estimulan su
desempeño al entrar en contacto
con los otros y consigo mismo. El
sistema de relaciones se activa en
el encuentro enseñanza-aprendizaje.
Juega un papel
importante la asignación de roles
y los límites que se establecen, es
decir, determinar de entrada las
reglas de juego para saber hasta
dónde se puede llegar en el
Texto tomado del maomdublioe Tnetoerías y Diseños Didácticos pág. 57

MEDIADOS POR TIC
2. Componentes
• Las mediaciones
Refiere el conjunto de recursos,
medios y elementos empleados
para facilitar la relación entre la
enseñanza y el aprendizaje. Ej, el
tablero , los medios audiovisuales
y interactivos, los Objetos
Virtuales de Aprendizaje –OVAs-).,
los textos, etc.

MEDIADOS POR TIC
2. Componentes
• El contexto
Refiere la serie de elementos y factores
que favorecen u obstaculizan el
proceso de la enseñanza y el
aprendizaje. Ej políticas y
normatividades, los enfoques
curriculares y pedagógicos, el modelo
administrativo de la IE, los aspectos
socioculturales de los actores, etc.

MEDIADOS POR TIC
2. Componentes
Regulación
Delimitación
Orientación
El contexto
El escenario
El contenido
ESCENARIOS
PEDAGÓGICOS
MEDIADOS POR TIC
Información
Secuenciación
Estructura
Espacio, lugar
Ambiente de
Actuación
Recursos
Medios
Estáticos
Dinámicos
Las mediaciones Los actores
Protagonistas
Roles
Dinamizadores

MEDIADOS POR TIC
• Los medios interactivos
• Los OVA

MEDIADOS POR TIC
Materiales que reproducen y difunden
mensajes visuales y sonoros con el fin
de facilitar el aprendizaje y de motivar
actitudes. Permiten desarrollar una
dinámica participativa, intervienen en
combinación icónicos (imágenes),
signos verbales o lingüísticos (lenguaje),
signos sonoros no verbales (música,
sonido, ruidos) y visuales (imagen,
video, animación)

MEDIADOS POR TIC
• Tutoriales
Sistema Instructivo de
Autoaprendizaje
Se fundamenta en las fases de
todo proceso instructivo que
son:
• Introducción,
• Orientación,
• Aplicación,
• Retroalimentación
Libros electronicos

MEDIADOS POR TIC
• Sistemas de ejercitación y de
práctica
Refuerzan las fases
aplicación y
retroalimentación
presentes en los procesos
instructivos.

MEDIADOS POR TIC
• Enciclopedias
Colección de información sobre
un tema especifico

MEDIADOS POR TIC
• Simuladores y juegos educativos
Apoyan el aprendizaje de tipo
experiencial y conjetural, como
base para lograr aprendizaje
por descubrimiento.

MEDIADOS POR TIC
• Micromundos
Ambientes que facilitan el aprendizaje
mediante construcciones complejas a
partir de piezas simples, materiales o
conceptuales

MEDIADOS POR TIC
Herramientas
didácticas
Tutoriales
Enciclopedias
Sistemas de ejercitación
y de práctica
Simuladores y
juegos educativos
Micromundos

MEDIADOS POR TIC
• Objetos Virtuales de Aprendizaje (OVA)
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA (2010). Que es un
objeto virtual de aprendizaje.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/men/oac1.ht
ml
Herramientas para crear OVAs
http://descargar.portalprogramas.com/ExeLearning.html
Tutorial: http://exelearning.net/html_manual/exe_es/

Parte 2

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