1. Actividad 1
Aprendizaje Basado en Proyecto
Aprendizaje basado en proyecto (ABP) es una forma de planificación a largo
plazo (15 días o más) que parte de un problema concreto y contextualizado.
Tiene un objetivo común (en el caso que sea un proyecto entre varias
materias), estrategias, contenidos, las actividades, la evaluación.
Las características del ABP son:
- implica actividades propuestas por el alumno y otras por el docente
-parte de una situación real, contextualizada y generalmente de una
problemática actual.
- trabajo en equipo y otras de manera individual
- presenta un problema concreto
- tiene un objetivo común entre los participantes
El rol docente en este tipo de proyecto es:
- proporcione materiales variados
-ofrezcan espacio para ensayos, error y corregir
- den el tiempo para reflexionar, dudar y opinar
- propongan actividades, problemas
- toman el error como algo positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje
-lo importante es el proceso no el producto final
- participa con el grupo de forma dinámica
El rol del alumno en este tipo de proyecto es:
- es necesario que se expresen con libertad
- aceptan la decisión de la mayoría
- reflexionen sobre los hechos
- anticipen resultados
La experiencia que recuerdo sobre ABP es en el secundario, cuando le
propusimos a nuestra profesora de informática que fuéramos a distintas
escuelas que no tienen orientación con respecto a cómo usar de manera
adecuada la computadora para poder ayudarlos en cuestiones que tienen que
ver con la limpieza de la máquina, actualización del antivirus, enseñarles cómo
usar programas de limpieza, etc.
La relación entre el ABP y las Webquest es que se trata de entrevistas guiadas
por el docente.
No considero la incorporación del ABP con TIC en la residencia debido al
tiempo que demanda.
Actividad 2
Las características del ABP son:
- implica actividades propuestas por el alumno y otras por el docente
-parte de una situación real, contextualizada y generalmente de una
problemática actual.
- trabajo en equipo y otras de manera individual
- presenta un problema concreto
- tiene un objetivo común entre los participantes

2. Ejemplo de aprendizaje basado en proyecto:
Proyecto “DESTINO AMÉRICA”
Grado: 5to
Edad: 10 y 11 años
Propuesta de trabajo:
- representación de los alumnos en papeles de inmigrantes
- trabajar con mapas para contextualizar
- trabajar con investigación acerca de los inmigrantes
Propuesta de ABP
Grado: 5to
Edad: entre 10 y 11 años
Áreas abordadas:
- Cs. Naturales
- Cs. Sociales
- Tecnología
Nombre del proyecto: “Energía: su derroche”
Destinatarios:
Alumnos de segundo ciclo
Objetivos:
- comprender la importancia del ahorro energético
- concientizar sobre el uso racional de la energía eléctrica
- adquirir hábitos de ahorro energético en la vida diaria
Contenidos:
- Derroche de energía
Actividades:
- realización de folletos, carteles para concientizar a la comunidad educativa y
sus alrededores sobre el uso de la energía eléctrica
-análisis crítico acerca del uso de energía eléctrica en la escuela y sus
alrededores
- preparación de alguna obre de títeres o teatro en donde se puedan ver los
perjuicios acerca del mal uso de la energía eléctrica
- realización de entrevistas, encuestas a vecinos sobre el uso de este tipo de
energía en su hogar.
- búsqueda de información, investigación
- análisis de las encuestas, representación en gráficos
Metodología:
- trabajo grupal, realización de entrevistas/encuestas
-participación activa de los alumnos
-uso de netbook y distintos programas
- proyección de videos

3. Duración:
15 días- 3 semanas
Evaluación:
Procesual, permanente de acuerdo a lo puesto en marcha
Calificación final:
-elaboración grupal de una maqueta
-representación grupal
- trabajo integrativo
Planificación con el programa CELESTIA:
Escuela Nº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra
en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten
son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que
otras.
Materia: Cs Naturales
Curso: 6to
Edad: 11 a 12 años
Cantidad:25
Objetivos:
- conocer las características y lugar de cada planeta
- familiarizarse con el programa Celestia
Actividades:
- indagar sobre los conocimientos previos de los alumnos
- presentación al alumnado del programa Celestia
- se dividirán en grupos de 2 y 3 alumnos y cada grupo sacará de una bolsa el
nombre de un planeta
- mediante el programa y la búsqueda guiada por parte de la docente cada
grupo observará su planeta y anotará sus características
- se expondrá lo realizado, se aclararán dudas y se agregará información
pertinente
- presentación de una maqueta; cada grupo confeccionará su planeta de
acuerdo a sus características
Tiempo:
Entre 3 y 4 días
Recursos:
- programa Celestia en la netbook
-maqueta
-témperas, bolitas de telgopor

4. Evaluación:
Procesual
Planificación sobre simulaciones
Escuela Nº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra
en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten
son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que
otras.
Materia: Matemática
Curso: 3ro
Edad: 8 y 9 años
Cantidad: 27 alumnos
Objetivos:
- conocer la tabla pitagórica y aprender a usarla
Actividades:
- Muestra de la tabla pitagórica en afiche (vacía) y se le dará a cada alumno
una pequeña tabla para pegarla en el cuaderno.
- se le explicará con un ejemplo como se ubican dos factores en la tabla (3x4)
(4x3), dónde les parece que va y porqué. Con un color escriben los resultados
que saben de memoria y con otro completarán el resto (a esos resultados se
les preguntará qué procesos usaron).
- Muestra del programa y cómo se usa, donde deberán completar la tabla de
acuerdo a lo que se pide hasta quedar completa
- Una vez completa, se harán preguntas para llevarlos a reflexionar sobre las
siguientes relaciones:
 Mirando la columna del 5 y el 10, parece fácil de recordar, porque?, qué
relación hay entre ellos?
 ¿qué números se repiten? ¿qué número aparece 1 sola vez?
Luego a modo de evaluación se le propondrá en 3 grupos de alumnos sacar
una tarjeta que va a tener un número y tienen que ir corriendo hacia el
pizarrón e ir completando la tabla. El grupo que termine primero en pasar,
ganará
Tiempo:
2 clases aproximadamente.
Evaluación:
Procesual

5. Planificación sobre el programa “ZONA ALUMNOS”
Escuela Nº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra
en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten
son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que
otras.
Materia: Matemática
Curso: 3ro
Edad: entre 8 y 9 años
Cantidad: 27 alumnos
Objetivos:
- practicar suma y resta
- practicar cálculo mental
Actividades:
- Muestra del programa en el DATA y con un prendrive se le copiará el mismo
en cada uno de las computadoras de los alumnos
-se le enseñará las cosas básicas para que puedan usar el programa, dándole
ejemplos para que lo puedan ver
- luego los alumnos utilizarán el programa con el objetivo de practicar y agilizar
la operación de la suma y la resta.
Tiempo:
- 80 min, aproximadamente
Evaluación:
Procesual
Algunas cuestiones sobre el programa:
- El vocabulario es entendible, excepto algunas palabras y expresiones propias
del país en que fue realizado el programa.
- en cuanto a los contenidos son algo limitados
- el entorno visual me parece entretenido, tiene muchos colores y dibujos que
resultan llamativos. Lo considero adecuado para alumnos hasta 3 y 4 grado ya
que a mi parecer, a los más grandes les parecería aburrido.
- en general el programa es conductista ya que la mayoría de las actividades
consiste en completar
- no usaría todos los juegos que propone el programa, sólo utilizaría algunos
como actividad de repaso, fijación y agilizar ciertos contenidos.

6. Planificación sobre el programa “ZONA ALUMNOS”
Escuela Nº 70 “Provincia de San Luis”. Escuela pública-primaria, se encuentra
en un contexto urbano donde la mayor parte de los alumnos que allí asisten
son pertenecientes de clase media notando algunos con más carencias que
otras.
Materia: Matemática
Curso: 3ro
Edad: entre 8 y 9 años
Cantidad: 27 alumnos
Objetivos:
- practicar suma y resta
- practicar cálculo mental
Actividades:
- Muestra del programa en el DATA y con un prendrive se le copiará el mismo
en cada uno de las computadoras de los alumnos
-se le enseñará las cosas básicas para que puedan usar el programa, dándole
ejemplos para que lo puedan ver
- luego los alumnos utilizarán el programa con el objetivo de practicar y agilizar
la operación de la suma y la resta.
Tiempo:
- 80 min, aproximadamente
Evaluación:
Procesual
Algunas cuestiones sobre el programa:
- El vocabulario es entendible, excepto algunas palabras y expresiones propias
del país en que fue realizado el programa.
- en cuanto a los contenidos son algo limitados
- el entorno visual me parece entretenido, tiene muchos colores y dibujos que
resultan llamativos. Lo considero adecuado para alumnos hasta 3 y 4 grado ya
que a mi parecer, a los más grandes les parecería aburrido.
- en general el programa es conductista ya que la mayoría de las actividades
consiste en completar
- no usaría todos los juegos que propone el programa, sólo utilizaría algunos
como actividad de repaso, fijación y agilizar ciertos contenidos.