Guías de aprendizaje analisis mantenimiento 27 03-2012
Prac3 presentación(carmen)
1. Revisión de los contenidos de una asignatura de Formación Profesional Ciclo Superior: Administración de Sistemas Informáticos Módulo: Sistemas Informáticos Monousuario y Multiusuario Alumno: Francisco J. Gordo Castaño
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Editor's Notes
Se va a exponer un Bloque específico de uno de los módulos del Título Técnico Superior en Administración de Sistemas Informáticos.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS He organizado los contenidos en CATORCE UNIDADES DE TRABAJO Conjunto de elementos básicos que compondrán los siguientes Bloques. El 1º comprende las dos primeras unidades didácticas. Una visión General del mismo. El 2º bloque se centra en los SSOO monousuario y multiusuario Corpus central de la Asignatura. El 3er bloque se basa en la aplicación de un caso práctico de administración de aplicaciones en entornos multiusuario y en la gestión de las unidades funcionales. ---------------------------------------------------------- SE HA ABORDADO ESTE PRIMER BLOQUE introductorio desglosandolo una serie de actividades. Este primer bloque consiste en la Introducción a la enseñanza de la definición de Sistema Informático y Sin embargo mantendremos una estructura similar de metodología en todos los bloques.
La ESTRUCTURA de la clase se va a fundamentar en intención de ser lo más cercana posible al alumno y a sus conocimientos. Además se atenderá a los aspectos más motivadores que pueda encontrar mediante sondeo y posterior reforzamiento de los resultados. ---------------------------------------- La ESTRUCTURA DOCENTE consta de la forma Cuestionario Clase magistral Cuestionario Actividad práctica reforzadora Actividad Colaborativa
Metodo en cuanto a Razonamiento: Se realiza mediante el método Deductivo En cuanto a las actividades del alumno: El método mezcla la actividad pasiva con la activa mediante la evaluación seguida de: Conocimientos previos y posteriormente aprendidos a la explicación.
De esto se concluye que al ser elegidas por ellos mismos, en vista a sus intereses y gustos, descartando materias poco apetecibles que existían en la anterior etapa de Educación Secundaria Obligatoria. Por otro lado, la propiedad del Ciclo como preparador para el alumno en vías de obtener un perfil profesional, exige una combinación de una base teórica con una importante parte-técnica práctica.
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