Wikis eignen sich hervorragend für schüleraktivierende, die Eigeninitiative fördernde Arbeit im Unterricht.

1. WIKIS IM UNTERRICHT
WIKI UND DIE STARKEN SCHÜLER
2016 CC BY-SA Tobias Frischholz

2. WIR ALLE KENNEN WIKIS...
▸ Wikipedia
▸ Wikileaks
▸ WikiPlag
▸ ZUM-Wiki
▸ Wookiepedia
▸ Klexikon
▸ wiki.friolz.com
▸ IT-Team Indersdorf

3. DER WIKI-WEG DES
LERNENShttp://wikiway.ch/Wiki/

4. DEFINITION
“EIN WIKI IST EIN WEBSERVICE MIT VERSIONSKONTROLLE IM INTERNET, BEI DEM ALLE
OHNE ZUSÄTZLICHE WERKZEUGE UND OHNE HTML-KENNTNISSE WEBSEITEN
ERSTELLEN, VERÄNDERN UND ALS HYPERTEXT VERKNÜPFEN KÖNNEN UND AUF
WUNSCH ÜBER INHALTLICHE VERÄNDERUNGEN INFORMIERT WERDEN.”
KOLLABORATION EIGENAKTIVITÄT

5. VON SCHNELLBUSSEN AM
FLUGHAFEN HAWAII (“SCHNELL,
SCHNELL”)

6. MODERNE INTERNETTECHNOLOGIE MIT ÄLTESTEN
ZIELEN DER ALLGEMEINBILDUNG -
SCHREIBKENNTNISSE UND
KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEIT

7. PRODUZIERENDE +
KONSUMIERENDE =
PROSUMIERENDE

8. TYPISCH FÜR WIKIS
▸ stete Vorläufigkeit (Bildung im vom Wandel geprägten 21. Jahrhundert)
▸ konstruktivistisches Lernverständnis
▸ demokratisches Schulsystem (Dewey)

9. WARUM SIND WIKIS ATTRAKTIV?
▸ einfach
▸ offen
▸ einladend
▸ inhaltsfokussiert
▸ prozessorientiert (“work in progress”)
▸ “Weisheit der Vielen”

10. VORTEILE

11. ORGANISATORISCH
▸ Computerschrift besser lesbar als Handschrift
▸ Leicht zugänglich

12. SPRACHLICH
▸ Motivierteres Schreiben mit Computer
▸ Produktion von längeren Texten

13. INHALTLICH
▸ Aktive Auseinandersetzung mit Themen (konstruktivistische Lerntheorie)
▸ Fokus auf Inhalt und nicht auf Form von Texten

14. PEER-REVIEW
▸ Ss lesen mehr Texte von anderen

15. MEDIENPÄDAGOGISCH
▸ Urheberrecht, Plagiarismus, Internetrecherche

16. DEMOKRATISCH
▸ offene Struktur
▸ idealerweise keine Benutzerrechte

17. NACHTEILE

18. TEXTLASTIG
▸ aber: mittlerweile auch Bilder, Ton, Videos

19. HÄSSLICH
▸ aber: Inhaltsfokussierung!

20. ÜBERFORDERUNG
▸ aber: Entlastung durch Vorgabe von Strukturen / Arbeitsaufträgen

21. FORMEN
▸ Offene Wikis
▸ Geschlossene Wikis
▸ Schulinterne Öffnung (andere Schulklassen)
▸ Schulexterne Öffnung (Fachleute)

22. TIPS
▸ Vorgabe einer inhaltlichen Grundstruktur (Template)
▸ Relevante und gut formulierte Aufgabenstellung
▸ Keine Rechtedifferenzierung
▸ Artikel signieren
▸ “Meilensteine” festlegen
▸ Genaues Maß an Informationsinput
▸ 5-Sterne-Bewertungssystem

23. LERNZIELE

24. VERFOLGUNG EINES
GEMEINSAMEN ZIELS

25. VERFASSEN EINER
PROJEKTARBEIT

26. PRÄSENTATION EINER
PROJEKTARBEIT

27. VERTIEFTE KOMPETENZ IM UMGANG
MIT MEDIEN (AUDIO, BILD,
MULTIMEDIA-WEB, PRINT, VIDEO,…)

28. SCHÜLER LERNEN UNTERSCHIEDLICHE
FORMEN DER MEDIALEN ZUSAMMENARBEIT
KENNEN (KOMMENTIEREN, EDITIEREN)

29. FÖRDERUNG DES
HYPERTEXT-DENKENS

30. BEISPIELE

31. LEHRER
▸ Informationsmaterial
▸ Arbeitsaufträge
▸ Linklisten
▸ Hausaufgabenkontrolle durch Benachrichtigungssystem

32. GESCHICHTE
1. Gruppen erhalten Artikel mit unbekannten Begriffen (lesen)
2. Selbstständige Internetrecherche (Notizen erst auf Papier)
3. Kurzen Artikel verfassen
4. Ausbessern der Artikel von anderen Gruppen
5. Fragen zu Artikel stellen

33. DEUTSCH (TEXTPRODUKTION)
1. Schreibauftrag
2. Mindmap
3. Rohtext (in Wiki)
4. Kommentierung der Rohfassung in Tandems (schriftlich!)
5. Analyse im Plenum
6. Überarbeitung der Rohfassungen
7. Publikation des Endresultats

34. DEUTSCH (LYRIKLEXIKON)
▸ Vorlage
Quelle: http://buch.wikiway.ch, CC-BY-ND 3.0 Schweiz

35. ENDLESS POSSIBILITIES…
1. Wikipedia-/Klexikon-Artikel
2. Praktikumsbericht
3. Digitales Lernjournal
4. Glossar für Fachbegriffe
5. Prüfungsvorbereitungsfragen
6. Projekt(-prüfung)
7. Textbasiertes Abenteuerspiel

36. WELCHES WIKI?
▸ MediaWiki
▸ DokuWiki
▸ FosWiki
▸ wikimatrix.org
▸ Selbst betriebener Server
▸ (Gratis) gemietet (Wikispaces)
▸ Wiki lokal auf mobilem Computer
▸ Wiki in mebis
}Server oder NAS

37. DIDAKTISCHER
DOPPELDECKER