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De la educación emancipadora a la ciudad educadora

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Lección inaugural del curso 2016-2017 en el Centro Asociado de la UNED en el Campo de Gibraltar

Published in: Education
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De la educación emancipadora a la ciudad educadora

  1. 1. De la educación emancipadora a la ciudad educadora Fernando Trujillo Sáez - Universidad de Granada
  2. 2. ¡Ah, la escuela! ¡Qué lugar! https://flic.kr/p/6KomUi
  3. 3. http://www.flickr.com/photos/wwworks/2350106729/ ¿Qué día empieza exactamente la escuela del siglo XXI?
  4. 4. Heterocronías http://www.shutterstock.com/es/pic-355444274/stock-photo-nine-clock-dials-showing-different-time.html Daniel Innerarity, La democracia del conocimiento. Barcelona: Paidós
  5. 5. La sociedad demanda un nuevo “individuo” y se lo exige a la escuela. http://www.shutterstock.com/pic-455667916/stock-photo-thoughtful-graduate-student-young-woman-with-many-question-marks-above-head.html
  6. 6. http://www.shutterstock.com/pic-328849583/stock-photo-kid-with-jetpack-riding-on-roller-skates-child-playing-at-home-success-leader-and-winner-concept.html “La vida depende de algo más que destrezas cognitivas. Rasgos como la salud física y mental, la perseverancia, la atención, la motivación, la auto- confianza y otras cualidades socio- emocionales son también esenciales.” James J. Heckman. 2013. Giving kids a fair chance. Boston, Ma.: MIT.
  7. 7. Nuevas pantallas http://www.shutterstock.com/pic-193961018/stock-photo-high-quality-electronic-devices-illustration-collection.html n u e v a s lenguas
  8. 8. Nuevas relaciones http://www.shutterstock.com/pic-208797172/stock-photo-closeup-portrait-angry-mad-child-disguised-as-boss-executive-businessman-pointing-finger- at-someone-displeased-isolated-grey-background-human-face-expressions-emotions-feelings-bo.html
  9. 9. Una nueva supra- nacionalidad http://www.shutterstock.com/pic-401691301/stock-photo-europe-map-with-european-flag-and-a-large-group-of-figures.html
  10. 10. Un nuevo emprendizaje http://www.shutterstock.com/pic-258097682/stock-photo-bright-idea-on-blackboard-concept.html
  11. 11. La nueva eticonomía http://www.shutterstock.com/pic-211760089/stock-photo-hands-holding-tress-growing-on-coins-in-germination-sequence-csr-sustainable-development-business-growth.html
  12. 12. https://flic.kr/p/chf4Yf Fácil, ¿verdad?
  13. 13. Compartir una visión perfil competencial de salida aprendizajes enseñanza http://www.shutterstock.com/pic-294483566.html
  14. 14. Revisar críticamente prácticas y materiales http://www.shutterstock.com/pic-243242596/stock-photo-businesswoman-with-glasses- sitting-at-desk-skeptically-looking-at-arguing-people-through-magnifying-glass-isolated- grey-office-wall-background-human-face-expression-attitude-to-each-its.html
  15. 15. Integrar el currículo http://www.shutterstock.com/pic-325325477/stock-photo-integration.html
  16. 16. Practicar los infinitivos Crear - sumarse ofrecerse - mapear - transformar http://www.shutterstock.com/pic-125079461/stock-photo-plant-germination-and-growth-love-for-nature-concept-with-heart-shaped-seedling.html
  17. 17. Usar herramientas y artefactos digitales http://www.shutterstock.com/pic-270586172/stock-photo-businessman-working-at-office-desk-and-using-a-digital-touch-screen-tablet-hands-detail-computer-and-objects-on-the-right-top-view.html
  18. 18. Confiar en su capacidad http://www.shutterstock.com/pic-351655727/stock-photo-connected-group-concept-as-many-different-ropes-tied-and-linked-together-as-an-unbreakable-chain-as-a-community-trust-and-faith-metaphor.html
  19. 19. ¿Ya está? ¿Así de fácil o hay algo más? http://www.flickr.com/photos/pinksherbet/5075477519/
  20. 20. Aprendemos como consecuencia de prácticas sociales: ¿las cueces o las enriqueces? http://www.shutterstock.com/es/pic-312295037/stock-photo-teenagers-young-team-together-cheerful-concept.html
  21. 21. http://www.shutterstock.com/pic-296051639/stock-photo-make-things-better-motivational-quote-written-on-a-blackboard-improvement-concept.html “Los territorios son menos vulnerables cuando tienen capacidad para construir un proyecto de futuro ampliamente compartido y estable en el tiempo.” Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015. Atlas de la crisis: impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España. Valencia: Tirant lo Blanch.
  22. 22. “Nuestra economía toma su energía de la Creatividad.” Richard Florida. 2012. The Rise of the Creative Class. New York: Basic Books. http://www.shutterstock.com/pic-374251024/stock-photo-creative-concept-light-bulb-and-colorful-block-toy-on-white-wooden-floor.html
  23. 23. “La Creatividad tiene lugar en la interacción de las personas y sus entornos.” Robert J. Sternberg, James C. Kaufman, and Jean E. Pretz. 2002. The Creativity Conundrum: A propulsion model of kinds of creative contributions. New York: Psychology Press. http://www.shutterstock.com/pic-301794965/stock-photo-tram-rails.html
  24. 24. “La resiliencia territorial puede entenderse como la capacidad de adaptación positiva que muestran algunas ciudades o regiones para enfrentar situaciones de crisis derivadas de acontecimientos o procesos externos.” Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015. Atlas de la crisis: impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España. Valencia: Tirant lo Blanch. http://www.shutterstock.com/pic-321313280/stock-photo-life-persists-inspirational-and-conceptual-image-for-hope-winning-never-give-up- struggle-persistence-motivation-etc-copy-space-for-presentation-text.html
  25. 25. Los territorios que sufrieron menos la crisis muestran “cierta capacidad de innovación social (que) permitió densificar redes de colaboración lideradas generalmente por el sector público para atender necesidades locales específicas en ámbitos como la formación, los servicios públicos, etc. Puede hablarse (…) de una mayor inteligencia territorial.” Ricardo Méndez, Luís D. Abad, Carlos Echaves. 2015. Atlas de la crisis: impactos socioeconómicos y territorios vulnerables en España. Valencia: Tirant lo Blanch. http://www.shutterstock.com/pic-410081401/stock-photo-smart-city-and-wireless-communication- network-iotinternet-of-things-ictinformation-communication-technology-abstract-image-visual.html
  26. 26. “Repensar la ciudad, quererla de manera diferente, adecuada a todos, incluidos los niños, es una necesidad urgente. … Repensar la ciudad significa tener un proyecto de futuro.” Francesco Tonucci. 2015. La ciudad de los niños. Barcelona: Graó. http://www.shutterstock.com/pic-195555695/stock-photo-little-beautiful-girl-riding-a-scooter.html
  27. 27. “La ciudad es un espacio apto para el pensamiento utópico.” Ángel Pelayo González-Torre. 2014. “Los retos de la ciudadanía en el siglo XXI”. En A. Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis. http://www.shutterstock.com/pic-290655644/stock-photo-building-city-of-the-future.html
  28. 28. “Una ciudad es una idea… Y, en ocasiones, esa idea hay que estimularla a través de eventos o paradigmas que agrupen a toda una ciudad en una visión colectiva.” Vicente Guallart. 2012. La ciudad autosuficiente. Habitar en la sociedad de la información. Barcelona: RBA. http://www.shutterstock.com/pic-392438023/stock-photo-empty-asphalt-road-and-modern-buildings-in-guangzhou.html
  29. 29. La ciudad educadora se hace real a través de un proyecto educativo de ciudad. Joaquín Gairín Sallán. 2014. “Aspectos organizativos de la ciudad educadora”. En A. Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis. http://www.shutterstock.com/pic-244061818/stock-photo-flying-away.html
  30. 30. Los cuatro principios de las Ciudades Educadoras • Apertura • Colaboración • Cooperación • Transformación http://www.shutterstock.com/pic-180423230/stock-photo-education-and-book-concept-close-up-of-woman-hand-holding-open-blue-book-with-city-sketch.html
  31. 31. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
  32. 32. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
  33. 33. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188.
  34. 34. • revitalizar las estructuras de participación educativa de la comunidad; • promocionar compromisos entre ayuntamiento, instituciones socioeducativas y familias para garantizar el éxito escolar; Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188. El municipio transforma
  35. 35. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188. El municipio transforma • desempeñar iniciativas para colectivos en riesgo de exclusión social y de especial dificultad; • fomentar el capital cultural de las familias desde la formación;
  36. 36. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188. El municipio transforma • hacer accesibles los recursos socioeducativos y patrimoniales del municipio a toda la comunidad; • impulsar actuaciones para la continuidad de los estudios postobligatorios, la formación para el trabajo y el aprendizaje a lo largo de toda la vida;
  37. 37. Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188. El municipio transforma • estimular la coordinación entre instituciones y agentes socioeducativos del municipio mediante el trabajo en red; • propiciar el trabajo conjunto y transversal de las áreas y servicios municipales para mejorar el impacto educativo de la actuación
  38. 38. Es necesario “inseminar educación y capacidad de liderazgo en los barrios.” Vicente Guallart. 2012. La ciudad autosuficiente. Habitar en la sociedad de la información. Barcelona: RBA. http://www.shutterstock.com/pic-299749325/stock-photo-white-paint-stroke-copyspace-on-a-cement-block-wall-urban-grunge.html
  39. 39. “El ayuntamiento puede erigirse en motor de cambio y transformación del territorio, garantizando propuestas educativas de interés y necesarias para el municipio y velando por su coordinación y calidad.” Muñoz Moreno, J. L. y Gairín Sallán, J. 2014. “La implicación de los ayuntamientos en una educación descentralizada”, Revista de Educación, 366, pp. 165-188. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ thumb/7/70/Campo_de_Gibraltar_Urbano.png/935px- Campo_de_Gibraltar_Urbano.png
  40. 40. Fuente: http://www.edcities.org/mapa-de-las-ciudades-asociadas/ Ciudades Educadoras
  41. 41. “La ciudad educadora debería tener muy en cuenta las posibilidades de apoyo al desarrollo personal y profesional del profesorado para impulsar sus propios intereses.” Primitivo Sánchez Delgado. 2014. “Desarrollo personal y profesional del profesorado en la ciudad educadora”. En A. Monclús y C. Sabán (coords.) Ciudad y educación: antecedentes y nuevas perspectivas. Madrid: Síntesis. http://www.shutterstock.com/pic-473220190.html
  42. 42. http://www.shutterstock.com/es/pic-234605263/stock-vector-creative-design-creative-thinking.html La universidad como factor de resiliencia • Oferta de titulaciones y experiencias formativas • Líneas de investigación • Promoción del emprendimiento • Creación de redes locales de innovación http://fernandotrujillo.es/la-universidad-como-factor-de-resiliencia-territorial-reflexiones-sobre-ceuta-en-la-ugr/
  43. 43. http://fernandotrujillo.es http://conecta13.com @ftsaez GRACIAS

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