1. METAS EDUCATIVAS 2021
La educación que queremos para
la generación de los Bicentenarios

2. SUSTENTOS Y BASES PARA SU
DESARROLLO
Este texto ha sido elaborado como desarrollo al
acuerdo alcanzado en la XVIII Conferencia
Iberoamericana de Educación celebrada en El
Salvador el día 19 de mayo de 2008.
Se trata de una primera versión cuyo objetivo es
facilitar el debate que haga posible llegar a un
acuerdo entre todos los países sobre la educación
que queremos para la generación de los
bicentenarios.

3. METAS EDUCATIVAS DEL MILENIO
BASES ESTRUCTURALES
BICENTENARIOS
DE
INDEPENDENCIA
DE PAÍSES
LATINOAMERICA
De 2015 a
2021: una
METAS Objetivos del
etapa término EDUCATIVAS milenio y
declaración
que sirve
también para DEL MILENIO mundial de
educación para
tomar
todos
impulso OEI
El significado del
proyecto

4. "Metas Educativas Iberoamericanas"
1. Primaria: se ha elevado a derecho con obligatoriedad y gratuidad.
2. Secundaria: La preparación y formación para el empleo, la discusión sobre su
obligatoriedad y Del transito a al educación media superior en México y los problemas
de deserción y abandono se pretende una metas llevar a reducir un 20% para 2021.
3. inicial. La más compleja por los sistemas educativos los rangos de edad y las
características económico y sociales de cada región de los países donde la distribución
de la riqueza y el desarrollo urbano son barreras .
4. superior: Alcance e impacto de la preparación técnica (????) diversificación de la
oferta educativa según las demandas internacionales
5. Alfabetización: México reducir al 3.5% para 2015
Atención a la diversidad: grupos "vulnerables" de los estratos poblaciónales de cada
región. El problema de la educación indígena (único de la región Latinoamerica)

5. El significado del proyecto
“Acoger la propuesta “Metas Educativas 2021: la
educación que queremos para la generación de
los Bicentenarios”, comprometiéndonos a
avanzar en la elaboración de sus
objetivos, metas y mecanismos de evaluación
regional, en armonía con los planes
nacionales, y a iniciar un proceso de reflexión
para dotarle de un fondo estructural y solidario.”

6. RESALTAR
• Este programa debería establecer los objetivos
que la educación iberoamericana ha de
alcanzar en el año 2021.

7. RETOS INMEDIATOS A ATENDER:

8. PRESENCIA DEL ESTUDIO
RETOS DE LA EDUCACIÓN EN LOS
PAÍSES INVOLUCRADOS
Alfabetización y educación EDUCACIÓN
básica de jóvenes y adultos INICIAL
EDUCACIÓN EDUCACIÓN EDUCACIÓN
PRIMARIA SECUNDARIA TERCIAREA

9. EDUCACIÓN PRIMARIA
ALCANCES

10. EDUCACIÓN SECUNDARIA
ALCANCES

11. ARTICULACIÓN DE LA
EDUCACIÓN
EDUCACIÓN
SUPERIOR
(DESEABLEMENTE
TÉCNICA)
EDUCACIÓN
MEDIA
SUPERIOR
EDUCACIÓN BÁSICA

12. ANÁLSIS DE LA SITUACIÓN ACTUAL:
PRUEBAS Y RESULTADOS ALCANZADOS EN
EDUCACIÓN
METAS EDUCATIVAS 2021
Resultados académicos de los alumnos iberoamericanos en/ante los estudios
internacionales
Conocer la situación actual a través de indicadores y programa de EVALUACIÓN
- Dato importante: 2006 se realiza el SERCE (2do estudio regional comparativo y
explicativo) del llECE (UNESCO ORELAC) 16 países
7 países latam. España y Portugal PISA de OCDE
PISA: evalúa grado de adquisición (alumnos 15años) 3 aspectos... Comprensión
lectora, competencias. Matemáticas, y comprensión Científica
SERCE: valora conocimientos. Lenguaje, matemáticas y ciencias (3ro y 6to primaria)

13. EVALUACIÓN:
PRUEBAS, ORGANIZACIONES E
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
SERCE (Segundo
Estudio Regional
Comparativo y PISA
Explicativo)
OCDE
OEI
UNESCO
FMI

14. ESTAS PRUEBAS Y ESTUDIOS…
Se basan en:
Análisis de resultados
(habilidades, conocimientos, competencias)
• Factores entornó social y familiar
• Condiciones de los centros educativos
• Procesos enseñanza (Docentes)

15. RESULTADOS DE LAS PRUEBAS Y
ESTUDIOS EN LA REGIÓN
- Entre el 40 y 60% de los alumnos participantes de pisa NO alcanzan
los niveles de rendimiento que se consideran imprescindibles para
su incorporación a la vida académica social y laboral
- México se sabe poseedor de un estándar por debajo de la media
impuesta por España y Portugal en la región
- SERCE: el clima escolar, organización y funcionamiento de los
centros escolares (Gestión) trabajo de los profesores.
- Recursos y saneamiento al problema de la deserción y repetición
escolar... Políticas educativas normatividades internas del las
secretarías y ministerios de educación y recomendaciones
internacionales (OCDE)

16. RECURSOS DISPONIBLES DE LAS
ESCUELAS
Infraestructura: recursos básicos como agua
potable, baños y bibliotecas. A nivel
instrumental computadoras y...
GASTOS EDUCATIVOS:
México: lugar 13 de 21 países (2003 -2004) 5.8%
Análisis sexenales, plan nacional de desarrollo
etc.

17. EL PARADIGMA DE LA «CALIDAD»
Calidad y nuevas tecnologías: financiamiento y apoyo
requerido – demandado (porqué, por quiénes y para qué)
Por Calidad:
- Docente (evaluación)
- Educativa (evaluación)
- Indicadores de rendimiento (estándares)
- Discurso de andamiaje en el sistema educativo de la región

18. DOCENTE
EDUCATIVA
ESTÁNDARES
DEMANDADOS
CALIDAD

19. DOCENTES
LA SITUACIÓN ACTUAL DE LOS DOCENTES:
- Contraposición de sus derechos y obligaciones que van más allá del aula.
- Docentes como transformadores de realidades sociales y educativas
La valoración social de la figura del docente
- Su derecho a asociación
- El desarrollo profesional continuo
- Aquí se incierta lo de "ingreso, promoción y permanencia en el sistema educativo
mexicano)
- La figura de la calidad docente ante las exigencias y demandas de organismos
internacionales y a su ves, ante la configuración de organizaciones oligárquicas con
capacidades de influencia ante el estado

20. CALIDAD EN LA EDUCACIÓN
IMPULSO DE UN NUEVO SISTEMA DE EDUCACIÓN TÉCNICO-
PROFESIONAL
Demandas del trabajador vs la oportunidad de empleo real
Organismos internacionales empresas internacionales:
Demanda de una mejora en las condiciones de preparación y
formación (técnica) en los países latinoamericanos
Llama la atención el propósito "capacitar" a la par de la
educación universitaria

21. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LAS METAS 2021
•CONFIANZA MUTUA
•TRANSPARENTE
•CONOC. CIENTÍFICO Y PRÁCTICO PROPIO DELA • INFORMES
REGIÓN PERIÓDICOS
•RECONOCIMIENTO DE LOS ESFUERSOS
•DEFINICIONES COMUNES A LOS ESTADOPS • INFORMES
•DIVERSIDAD DE DEMANDAS ESPECÍFICOS
•COHERENCIAS CON ORGANISMOS • INFORMES
INTERNACIONALES
Criterios para el Principales CONJUNTOS
diseño y la puesta productos
en marcha del previstos del
sistema de sistema de
seguimiento y seguimiento y
evaluación evaluación
Tareas necesarias para • Definir de forma precisa las metas específicas y sobre
Mecanismos de diseñar y poner en
todo los indicadores que concretan cada una de las
metas generales.
• Identificar las fuentes existentes,
coordinación práctica el sistema de • Identificar las metas específicas e indicadores que
ofrecen mayor dificultad
• COMISION DE seguimiento y • Analizar la conveniencia, pertinencia y viabilidad de la
puesta en práctica de
SEGUIMIENTO evaluación • algún proyecto iberoamericano de recopilación de
datos comparables
• COMITÉ EJECUTIVO • Comprobar de forma experimental la viabilidad de la
recogida de los datos
• correspondientes a los indicadores elegidos, con el fin
• UNIDAD DE SEGUIMIENTO de asegurar su rigor.
DE LAS METAS • Buscar acuerdos amplios sobre el sistema adoptado y
sus principales productos,
• que aseguren la confiabilidad y la relevancia de la
información difundida.
• Coordinar la actuación de las unidades de evaluación y
estadística de los diversos
• países, con el fin de intercambiar y homologar la
información necesaria.