1. ACTIVIDADES
PRIMERA SESIÓN
CURSO METODOLOGIA PARA EL
APRENDIZAJE DE LA HISTORIA II
1.- “PROCESO DE ESTRUCTUR A DE MI CLA SE”

2. REFLEXIÓN PERSONAL
1 ¿Cómo eliges el tema a trabajar Sin salirme del programa, trato de que sea un efoque que llame su atención.
2 ¿Usas el título propuesto por el programa o lo modificas? En ocasiones, uso el que plantea el programa y otras veces, lo modifico cuando
considero que hay temas más relevantes y de más interés para ellos.
3 Enuncia el proceso seguido cuando planeas esta clase Primero identifico el propósito u objetivo que se quiere lograr viendo los temas
dosificados en la unidad, con base a esto identifico temas y subtemas y ubico el
propósito del tema a impartir este es el punto de partida para seleccionar la manera
de presentar el tema (estrategias de enseñanza), actividades, materiales a utilizar y la
evaluación.
4 ¿Qué recursos haz usado en ella? Narraciones, entrevistas, videos, revistas, proyecciones, libro de texto,
presentaciones, películas, etc.
5 ¿Cuáles actividades realizas tú y tus estudiantes para lograr los
propósitos de la clase?
 Resumen
 De reflexión y análisis (videos, películas)
 Línea del tiempo
 Mapas mentales
 Presentaciones
 Carteles
 Reportes – conclusiones
 Debates
 Narraciones, entrevistas, historietas, etc.
6 ¿Cómo evalúas los aprendizajes de tus estudiantes? Con sus reflexiones, opiniones, conclusiones, trabajos, presentaciones; con todas las
evidencias de su trabajo con la información, pero sobre todo cuando tiene un punto
de vista critico que ofrecer después de haber reflexionado algún tema o suceso
histórico.
7 ¿Qué haces para evaluar esa práctica docente y tomar
decisiones para su mejora?
Los alumnos expresan sus opiniones y preferencias respecto a los temas y a las
clases. Y eso permite retroalimentar e ir corrigiendo.

3. PREGUNTA GUÍA REFLEXIÓN PERSONAL
8 ¿Cómo recobraste los conocimientos o
representaciones previas de tus estudiantes?
Con preguntas (cuestionándolos), presentándoles imágenes,
proyecciones, videos, etc.
9 ¿Cuáles competencias consideras que desarrollan
tus estudiantes en esta clase?
 Competencias en comunicación lingüística
 Tratamiento de la información y competencia digital
 Competencia cultural
 Manejo de la información
 Manejo de situaciones
10 ¿Cuáles de estas competencias son las que habías
planeado?
Todas se incluyen de manera integral en la enseñanza de la
educación básica.

4. VER VIDEO Y ANALIZAR
2.- Revisamos una práctica
 ¿Qué están aprendiendo los alumnos?
Los alumnos al vivir un acontecimiento histórico, lo interiorizan y lo comprenden, ya que tienen que representar los
sentimientos que esos personajes experimentaban; se enteran de las causas que lo motivaron y de cómo se vivía en
nuestro país los primeros indicios de nuestra independencia. Aprenden haciendo.
 ¿Por qué es importante que lo aprendan?
Porque de esta manera, se dan cuenta de todo lo que nos puede decir la historia y de todo lo que ha sucedido en
nuestro país y el mundo, para que podamos tener la libertad de la que hoy gozamos.

5. 3.-REFLEXIONEMOS NUESTRA PRÁCTICA
 ¿Qué enseñamos cuando enseñamos historia?
Enseñamos valores, a reflexionar, a desarrollar una capacidad de síntesis,
análisis y expresión, entre otras.
 ¿Cuáles competencias estamos desarrollando en los estudiantes?
Para el manejo de la información, para el aprendizaje permanente, para el
manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad.

6.  ¿Cómo se relacionan con las planteadas en el Plan de estudio?
Directamente, ya que de manera se imparten en la asignatura para desarrollar
armónicamente las competencias en los alumnos y lograr una formación
integral .
 ¿Para qué aprender historia?
Para comprender nuestro presente y aprender de nuestro pasado,
comprendiendo así de las batallas que tuvieron que librar para lograr los
cambios que eran necesarios para el desarrollo de la humanidad y para que los
derechos de todos fueran respetados.

7.  ¿Tu manera de enseñar historia se parece a la que usaron tus
maestros en tu formación básica?
Tuve varios maestros de historia, pero particularmente hubo un
maestro que con sus narraciones comentarios y estrategias me hizo
valorar la historia. Así que tomo lo que disfruté de las clases, pero es
diferente porque son otros tiempos y se requieren técnicas distintas
(técnicas de la información y comunicación) las necesidades de los
jóvenes son diferentes.