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Ponencia cordoba

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Ponencia cordoba

  1. 1. LIC GABRIEL MAREY PROFESOR DEL INFD EDUCACIÓN TECNOLÓGICA IES2 MARIANO ACOSTA EQUIPO DE ALUMNOS INVESTIGACIÓN ROBÓTICA PSICOLOGÍA DEL RAZONAMIENTO TÉCNICO SISTEMAS DE CONTROL II 8VO ENCUENTRO DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CORDOBA º2014 De la Psicología del desarrollo a la Robótica
  2. 2. Relación con Escuela técnica aunque reconoce cierto carácter de formación general.CBG Conocimiento de Procesos Identificación de Operaciones Insumos Productos Medios técnicos
  3. 3. Búsqueda de un Objeto de estudio Epistemología del área de estudio Definir un Objeto llamado tecnología Trasposición Didáctica Un área/ campo de estudios no es un área escolar A partir de allí definir Saberes de Referencia Un espacio escolar de enseñanza La Educación Tecnológica
  4. 4. Abel Rodriguez de Fraga  Acciones Promoviendo actividades Ciencias Naturales en una escuela Técnica Psicólogo Trabajaba con los niños resolviendo situaciones En forma grupal cooperativa Influencias de Piaget, Bruner, Wiener Cibernetista
  5. 5. Fundamentación Psicología del Desarrollo  Monoud Investigaciones funcionales Similares a las realizadas por Kohler (Simios) Construcción de Herramientas Necesidad de construir en la representación lo que se hace en la Acción
  6. 6. Fundamentación Psicología del Desarrollo Jerome Bruner Una asignatura sobre el hombre Sociales http://www.macosonline.org Construcción de Herramientas Manuales y Mentales
  7. 7. Fundamentación Psicología del Desarrollo Vigotsky Psicología a partir de la noción de Trabajo Procesos psicológicos superiores e Interiorización
  8. 8. La enseñanza de la Robótica promueve, entre otras cosas, el análisis de problemas . En este sentido, según el concepto de construcción microgenética que plantea Madelon Robert “ el saber activado por el sujeto (o sea, sin actualizar o especificar) al principio de la resolución de un problema es un saber sincrético, de generalidad difusa en relación a la situación actual, y de particularismos yuxtapuestos en relación a los conocimientos anteriores sobre los que se apoya. Para constituirse en un “saber hacer” de la situación actual y poder controlarla, tal saber debe transformarse progresivamente en un saber preciso y sintético”
  9. 9. Barbet Inhendler Resolución de Problemas Técnicos
  10. 10. Cibernetica Guy Celerier Teleonomía Que operaciones realizar para conseguir un objetivo Aportes de Herbert Simon Las Ciencias de lo artificial Análisis funcional y Síntesis Funcional ( Diseño )
  11. 11. Inteligencia Artificial Inteligencia Artificial- Cibernética Entra la programación Papert Construccionismo Investigaciones con Lego Robótica educativa Situaciones de Diseño que paso realizar para cumplir objetivos Manejo de Entradas y Salidas
  12. 12. Resolución de problemas El concepto de Primitivas
  13. 13. ¿Qué es lo que se vislumbra en las escuelas públicas de la CABA? El mayor problema que ha tenido hasta ahora la incorporación de la robótica a la enseñanza en el área de la Educación Tecnológica en las escuelas públicas de la CABA, ha sido desde una visión del determinismo tecnológico creer que el kit de Robótica, como objeto tecnológico, podía tener una incidencia tal que generara un cambio en el grupo social al cual estaba dirigido, fijando la atención sólo en el objeto y perdiendo de vista el cambio de los procesos que esto desencadenaría.
  14. 14. Software Scratch Soft Educativo MIT Desarrollo de juegos educativos Robomind Soft Educativo de simulador de un robot explorador Minibloq Manejo Interface Arduino
  15. 15. Software a trabajar Scratch Soft Educativo MIT Desarrollo de juegos educativos Situaciones http://info.scratch.mit.edu/es/Scratch_1.4_Download
  16. 16. Placa Arduino experimenacion en Hard
  17. 17. Scratch 4 Arduino  Pasos para empezar a trabajar con S4A Descargar e instalar el software de Scratch for Arduino S4A de la web deCitilab. Aquí te facilitamos los links de descarga según tu sistema operativo: Windows, Mac, Linux(Debian).  Descargar e instalar el software de Arduino dependiendo del sistema operativo que uses. El link de descarga es el siguiente: http://arduino.cc/es/Main/Software.  Instale el último Firmware para Arduino para facilitar la comunicación de este con S4A. Esto se realiza cargando el fichero firmware en el IDE de Arduino y después descargándolo sobre la tarjeta.  Ahora ya puedes comenzar a programar tu Arduino con S4A. En el siguiente link encontrarás un tutorial muy completo para programar con S4A el Arduino UNO: S4A(Scratch) + Arduino.  http://solorobotica.blogspot.com.ar/2012/04/s4a-scratch-para- arduino.html
  18. 18. Minibloq Manejo Interface Arduino Hardware Libre http://blog.minibloq.org/
  19. 19. Robomind Soft Educativo de simulador de un robot explorador http://www.robomind.net/es/
  20. 20. Distintas Operaciones
  21. 21. Mas instrucciones
  22. 22. Resolución de Problemas
  23. 23. Contenidos de Programación Activación de Salidas ( motores , luces) Temporización Lectura de Entradas ( sensores) Estructuras Repetitivas Decisionales
  24. 24. Necesidad de Investigar y Formarnos Armar un equipo de trabajo que reflexione estos aspectos Trabajar cuestiones Curriculares Didácticas Desarrollar experimentar Equipamiento Trabajar con soft didáctico Incorporar estos contenidos a la formación del profesorado
  25. 25. Equipamiento Capacitación Docente Fundación Telefónica
  26. 26. Equipo Investigación Robótica Acosta Adriana Bellisone Marcelo Brignoni Mirta Gonzalez Andrea Monti, Rodrigo Montefiore Christian Paul, Andrés Sobico, Claudio
  27. 27. Síntesis Otra forma de Trabajar contenidos de robótica Una perspectiva técnica Centrada en las Operaciones Un enfoque de resolución de Problemas
  28. 28. Gracias por Participar Contacto gabrielmarey@gmail.com @gabrielmarey Twitter Linkedin Gabriel Marey http://profeductecno.blogspot.com/

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