2. +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉÂ(Programmed Learning)
|ÉÉä.¤ÉÒ.ªÉÆ¡ò. κEòzÉ®Âú ¨É½þÉänùªÉ& +ÊvÉMɨɺªÉ ʴɹɪÉä
º´ÉªÉ¨ÉÖ{ɺlÉÉÊ{ÉiɺªÉ "´ªÉ´É½þÉ®úÊxɤÉxvÉxÉʺÉrùÉxiɺªÉ'
(Operant Conditioning Theory) +ÉvÉÉ®äúhÉ xÉ´ÉÒxÉÉÆ
º´ÉʶÉIÉhÉ{ÉrùÊiɨÉ "+ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉÂ'
(Programmed Learning) <ÊiÉ xÉɨxÉÉ |ÉʺÉrù¨ÉÂ
+ÉʴɶSÉEòÉ®ú*
+ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɺªÉ+lÉÇ&*
κ¨ÉiÉ ¨ÉÚ®äú SÉ (Smith and Moore)
+ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɨÉäEòÉ |ÉÊGòªÉÉ ¦É´ÉÊiÉ ªÉÉ
+vªÉäªÉʴɹɪÉÆ ±ÉPÉÖ{ÉnùÉxÉÉÆ Gò¨É¤Érù¸ÉÞc÷JɱÉÉ°ü{ÉähÉ
´ªÉ´ÉºlÉÉ{ɪÉÊiÉ* UôÉjÉÆ {ÉÊ®úÊSÉiÉ{ɶSÉÉkɱÉÉiÉ VÉÊ]õ±ÉÉxÉÂ,
xÉ´ÉÒxÉÉxÉÂ, ºÉ¨|ÉiªÉªÉÉxÉÂ, ʺÉrùÉxiÉÉxÉ +´ÉMɨÉÉxÉ |ÉÊiÉ
xɪÉÊiÉ*
(Programmed Instruction is the process of arranging the
material to be learned into a series of sequential steps,
3. usually it moves the student from a familiar background
into a complex and new set of concept, principles and
understanding)
VÉ䨺ÉÂ. <Ç. Bκ{ÉSÉ ʤɱÉÇ ʴÉʱɪɨºÉ SÉ
""+ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxÉ xÉÉ¨É +xÉ֦ɴÉÉxÉÉÆ ºÉ&
ÊxɪÉÉäÊVÉiÉGò¨É& ªÉ& =qùÒ{ÉEò|ÉÊiÉÊGòªÉɺɨ¤ÉxvÉ°ü{ÉähÉ
IɨÉiÉÉÆ |ÉÉ{ɪÉÊiÉ*'' <ÊiÉ
(Programmed instruction is a planned sequence of
experiences learning to proficiency in terms of stimulus
response relationship).
+ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɺÉɨÉOɪÉÉ&ʴɶÉä¹ÉÉ&
(Characteristics of programmed Instruction material)
1. +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶ÉxɺªÉ ºÉɨÉOÉÒ ´ªÉÊHòÊxɹ`öÉ ¦É´ÉÊiÉ*
UôÉjÉÉ& |ÉiªÉäEÆòº´ÉäSUôªÉÉ+vªÉäiÉÖƶÉCxÉÖ´ÉÎxiÉ*
2. +jÉ {ÉÉ`ö¬Ê´É¹ÉªÉ& ±ÉPÉÖ¹ÉÖ +ƶɹÉÖ Ê´É¦ÉHòÉä ¦É´ÉÊiÉ*
3. BiÉä +ƶÉÉ& ¸ÉÞRÆóJɱÉɤÉrùÉ& ºlÉÉ{ªÉxiÉä*
4. +ʦÉGòʨÉiɺÉɨÉOɪÉÉ& |ÉiªÉäEÆò {ÉnùÉÊxÉ(+ƶÉÉ&)
+ÊOɨÉ{ÉnäùxÉ iÉÉÌEòEòGò¨ÉähÉ, º´ÉɦÉÉÊ´ÉEò®úÒiªÉ SÉ
¤ÉrùÉÊxÉ ¦É´ÉÎxiÉ*
4. 5. +vªÉäiÉÉÊxÉ®úxiÉ®Æú |ɪÉɺÉÆ(|ÉÊiÉÊGòªÉÉÆ)Eò®úÉäÊiÉ*
6. UôÉjÉÉ& º´É|ÉMÉiÉä& ºÉÚSÉxÉÉÆ ºÉt& |ÉÉ{xÉÉäÊiÉ- iɺªÉ
|ÉÊiÉÊGòªÉÉ ºÉ¨ÉÒSÉÒxÉÉ +ºÉ¨ÉÒSÉÒxÉÉ ´ÉäÊiÉ* B´ÉÆ ºÉ&
|ÉÊiÉÊGòªÉɪÉÉ&+xÉÖ{ÉnÆù |ÉÊiÉ{ÉÖϹ]õ ±É¦ÉiÉä*
7. UôÉjÉÉ& º´ÉMÉiªÉxÉÖºÉÉ®Æú +vªÉäªÉ¨É +´ÉºÉÆ®ú ±É¦ÉiÉä*
8. +ʦÉGòʨÉiÉÉxÉÖnäù¶É´ÉºÉɨÉMiÉÒ ºÉ¨ªÉEÂò {É®úÒÊIÉiÉÉ
ºÉÖJÉ´ÉÉκlÉiÉÉ SɦɴÉÊiÉ*
+ʦÉGòʨÉiÉÉvªÉªÉxÉɺªÉ ʺÉrùÉxiÉÉ& (Principle of programmed
learning)
1. ±ÉPÉÖ{ÉnùÉxÉÉÆ ÊºÉrùÉxiÉ& (Principle of small steps)
2. ºÉÊGòªÉ|ÉÊiÉEò®úhɺªÉ ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of active
responding)
3. ºÉtÉäÊxÉhÉǪɺªÉ ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of immediate
confirmation)
4. º´ÉMÉiÉä ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of self pacing)
5. iÉÉÌEòEòGò¨ÉºªÉʺÉrùÉxiÉ& (Principle of logical sequence)
6. º´ÉªÉÆ{É®úÒIÉhɺªÉ ʺÉrùÉxiÉ& (Principle of self testing)
7. ´ÉºiÉÖÊxɹEò|ɶxÉ& ¦É´ÉÊiÉ, ªÉºªÉÉäkÉ®Æú UôÉjÉ&
º´ÉÊ´É´ÉäEòÉxÉÖºÉÉ®Æú ºÉÚSɪÉÊiÉ*
- Remedial Frame
- Main Frame
3. +´É®úÉä½þÉʦÉGò¨É (Mathemetics programme)
lÉɨɺÉÂ.B¡ò. ÊMɱɤÉ]ÇÂõ ¨É½þÉänùªÉ& +ºªÉ
+´É®úÉä½þÉÊ¡òGò¨ÉºªÉ ={ÉYÉÉiÉÉ ¦É´ÉÊiÉ* +vªÉªÉxÉÉlÉÇEòÉiÉÂ
"¨ÉälÉÒxÉÂ' <ÊiÉ OÉÒEò¶É¤nùÉiÉ Êxɹ{ÉzÉʨÉnÆù {ÉnÆù
"¨ÉälÉÊ]õCºÉÂ' <ÊiÉ* +Éκ¨ÉzÉʦÉGò¨Éä {ÉnùÉxÉÉÆ |ɺiÉÖÊiÉ&
+´É®úÉä½þGò¨ÉähÉ ¦É´ÉiÉÒÊiÉ +ªÉ¨É +´É®úÉä½þÉʦÉGò¨É&
<iªÉÖªªÉiÉä*
B
D
C
A
1 2 3 4
C
B
D
A
D
C
B A
8. "{ÉÉ`ö¬Ê´É¹ÉªÉä ÊxÉ{ÉÖhÉiÉɨÉÖi{ÉÉnùʪÉiÉÖÆ
VÉÊ]õ±ÉiªÉ´É½þÉ®úºÉ¨ÉÚ½þºªÉ ʴɶ±Éä¹ÉhÉÉlÉÈ, {ÉÖxÉ&
ºÉRÂóPÉÉ]õxÉÉlÉǺSÉ {ÉÖxɤÉDZÉxÉʺÉrùxiÉÉxÉÉÆ
ºÉÖ´ªÉ´ÉκlÉiÉ|ɪÉÉäMÉ& +´É®úÉä½þÉʦÉGò¨É'<ÊiÉ ÊxɯûiªÉiÉä*
(Mathetics is defined as systematic application of
reinforcement theory to the analysis and construction of
complex repertoires which represent the maslery in
subjectively matter.)
={ɺÉƽþÉ®ú¨ÉÂ
EòɪÉÇIɨɴªÉÊHò¤ÉÉävÉxÉÉªÉ ºÉ½þɪÉEÆò ¤É½ÚþÊxÉ
xÉ´ÉÒxÉ |É´ÉiÉÇxÉä¹ÉÖ +iªÉxiÉÆ |ÉÉvÉÉxªÉ¨É½ÇþÊiÉ
Gò¨ÉÒEÞòiÉ{É`öxɨÉÂ* Gò¨ÉÒEÞòiÉ{É`öxÉÆ º´ÉªÉ¨ÉvªÉªÉxɺªÉ
º´ÉªÉƨÉÚ±ªÉÉÊxÉhÉǪɺªÉ SÉ iÉxjÉ¨É (¨ÉÉMÉǨÉÂ) ¦É´ÉÊiÉ*
¤ÉÉävÉxÉÆ ´ªÉÊHòÊxɹ`Æö EòiÉÖÈ Ê´ÉtɦªÉɺɺÉÉRÂóEäòÊiÉEò
Ê´ÉtɪÉÉ& BEò¨ÉÖ{ÉÉÊvÉ& (BEÆò ¨ÉÉMÉǨÉÂ) <ÊiÉ ®úÒiªÉÉ
Gò¨ÉÒEÞòiÉ{É`öxɨÉ +iªÉÉÊvÉEÆò ºÉ½þɪÉEÆò¦É´ÉÊiÉ*