Presentación de la unidad 6 del libro de Vicens Vives para 4º de la ESO en la asignatura de Ciencias Sociales

1. La época del imperialismo
Unidad didáctica 6
1Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales

2. Introducción
A lo largo de esta unidad veremos
•Las causas de la expansión imperialista
•El desarrollo de la II Revolución Industrial
•La emigración europea en el siglo XIX
•El reparto del mundo
•La organización y explotación colonial
•La herencia del colonialismo
•El arte, la ciencia y la tecnologia.
2Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales

3. 1. ¿Por qué se produjo la
expansión imperialista?
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 3

4. Causas el imperialismo
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 4
Colonialismo
A)
Económicas
B)
Demográficas
C) Políticas
D) Ideológicas

5. 1.A Causas económicas
Los intereses económicos
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 5
Vender los
excedentes de
producción europeo:
se trata de buscar
nuevos mercados.
Conseguir materias
primas (Hierro,
algodón, carbón…) y
productos coloniales
(azúcar, té…) baratas
Invertir capital con
mano de obra
barata y conseguir
más beneficios.

6. 1.B. Causas demográficas
Una población en ascenso
Mejorar condiciones de vida y de trabajo
Posibilidad de emigrar a otras tierras
Aumento de la población europea
Paro Tensiones sociales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 6

7. Ampliamos información
Punto 3: Los emigrantes
europeos del siglo XIX
“La explosión blanca”
Los viajes transoceánicos
Emigrantes pobres y élites coloniales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 7

8. 1.C. Causas políticas y estratégicas
La rivalidad entre las potencias
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 8
Carrera política y militar por controlar áreas
Interés económico (recursos) Interés estratégico (puertos, pasos…)
Se buscan nuevos territorios fuera de Europa

9. 1.D. Causas ideológicas
El mito de la raza superio
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 9
Nacionalismo
Derecho a
imponerse a otros
Misión
civilizadora
Europa superior
cultural y
tecnológicamente
Superioridad del
hombre blanco
Concepción
racista sobre
inteligencia y sobre
otras etnias
Frente a esto surgirán voces discordantes, pocas, que denunciarán la barbarie y la
explotación y defiende el derecho de los pueblos a decidir su destino

10. 2. El triunfo del capitalismo industrial
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 10

11. La Segunda Revolución Industrial (1880-1914)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 11
Nuevas fuentes de
energía
Nuevas potencias
industriales
Nuevas industrias
•Electricidad: alternador y transformador: se aplica
a iindustria, transportes (Ferrocarril, tranvía),
comunicación (teléfono, radio…) Ocio (Cine)…
•Petróleo: Motor de explosión: Automóviles y
aviones
•Estados Unidos, Alemania o Japón
•Química, metalurgia o eléctrica

12. Una nueva organización de la producción
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 12
El surgimiento de la fabricación en serie supuso el
aumento de la productividad, la disminución del
tiempo empleado y la reducción de costes de
fabricación.
Surgen nuevos métodos de trabajo:
•Taylorismo: Es la fabricación en cadena, con una división del
proceso de producción. Cada obrero realiza una parte del proceso
(se especializa en esa parte), eliminando los movimientos inútiles y
rentabilizando al máximo la mano de obra.
•Fordismo: Adoptó el taylorismo generando una producción
estandariza y masiva de coches (el Ford T), con costes menores
llegando a amplios sectores de la población

13. La banca y la concentración empresarial
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 13
•Con el fin de evitar la competencia se firman acuerdos para fijar
precios y establecer áreas de influencia.
¿Qué es la concentación empresarial?
•CARTEL  Asociación de empresas para fijar producción y precios.
•TRUST  Fusión de empresas de un mismo ramo para crear una
nueva empresa.
•HOLDING  Grupo financiero que invierte capital y controla un
conjunto de empresas y bancos de diferente naturaleza)
Podemos encontrar:
•Muchos de estos métodos acaban convirtiéndose en
MONOPOLIOS  Derecho exclusivo de una empresa a
comercializar un producto
Problema

14. El dominio del comercio y las finanzas
internacionales
Europa domina ¾ partes del comercio mundial.
Principales puertos:
•Londres
•Amberes
•Hamburgo
•Marsella
•Nueva York
Se ve beneficiado por desarrollo del transporte
•Construcción de Canales de Suez y Panamá
•Nuevas formas de venta
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 14

15. 4. Europa, a la conquista del mundo
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 15

16. 4.1. Exploración y conquista
Extraído de: http://es.slideshare.net/ferrepelente/tema-6-
2revin-e-imperialismo?from_action=save
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 16
A mediados del siglo XIX se desconoce todo
África y Asia.
Pronto surgen exploraciones geográficas
(sobre todo en Francia y Gran Bretaña con
figuras como Livingstone, Stanley o Brazza.
La conquista fue rápida por:
•Superioridad militar y técnica
•Escasa oposición (rivalidad interna)
Henry Stanley,
descubrió las fuentes
del Congo
Savorgnan de
Brazza Congo
David Livingstone,
remontó el Zambeze y llegó
a las cataratas Victoria

17. ¿EL DOCTOR LIVINGSTONE, SUPONGO?
-¿El señor Stanley, supongo? –preguntó el doctor Livingstone.
-Un momento, un momento –contestó Stanley, desconcertado, y añadió: -Se
supone que eso tengo que preguntarlo yo.
-¿Por qué? –volvió a preguntar el doctor Livingstone.
-Porque he sido yo el que lo ha encontrado a usted… y además porque estoy
seguro de que esta pregunta se hará muy famosa en el futuro y quisiera aparecer
yo como autor de la misma.
-Bien, por mi parte no hay inconveniente, puede usted preguntarme si soy yo.
Y Henry M. Stanley retrocedió seguido de su expedición hasta la entrada de la
aldea de Ujiji, para repetir la entrada. Así, se acercó a la cabaña en cuyo porche
le esperaba el doctor Livingstone… y le preguntó:
-¿El doctor Livingstone, supongo...?
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 17

18. 4.2. Los enfrentamientos entre potencias coloniales
Extraído de: http://es.slideshare.net/ferrepelente/tema-6-2revin-e-
imperialismo?from_action=sav
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 18

19. Investiga por tu cuenta
 El choque de intereses entre potencias rivales impulsó la convocatoria de la Conferencia
de Berlín (1885):
Profesor: Javier Anzano 19

20. La conquista de Asia
Aquí no sólo participan los europeos, sino que
también ocuparán el espacio Rusia, EE.UU. y
Japón.
Aún así los principales imperios serán:
•Británicos: India (la más importante –La Joya de la Corona),
Birmania, Afganistán (problemas con Rusia) y Malasia.
•Franceses: Península de Indochina (Vietnam –Annam-, Laos,
Camboya, Tonkin y Conchinchina)
•Alemania controlará parte de Indonesia, Java y Sumatra,
aunque Indonesia estará controlada por Holanda,
principalmente.
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 20

21. CHINA
Investiga por tu cuenta
 China fue objeto del deseo de todos pero siguió
independiente a pesar de diversos
enfrentamientos (sobre todo las guerras del opio)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales

22. LA ORGANIZACIÓN DE LAS COLONIAS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 22
Colonias de explotación
Colonias de poblamiento
Protectorados
Concesiones

23. COLONIAS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 23
Finalidad
•Explotación
económica
Gobierno
•No gobierno
propio
•Política de
ocupación:
•Gobernadores
•Funcionarios
•…
Característica
•Explotan recursos
•Crean
plantaciones
•Explotan a los
indígenas
•Establecen
monopolios
Ejemplo
•Casi todas las
africanas

24. PROTECTORADOS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 24
Finalidad
• Control del
territorio sin
ocuparlo
Gobierno
• Gobierno
indígena con
administración
propia aunque
la metrópoli
crea un
gobierno
paralelo
Característica
• Aparentemente
son territorios
autónomos
pero
efectivamente
el poder lo
ejerce la
metrópoli.
Ejemplo
• Marruecos
(Francia y
España)
• Egipto (Gran
Bretaña -Canal
de Suez-)

25. COLONIAS DE POBLAMIENTO
DOMINIOS Y TERRITORIOS DE ULTRAMAR
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 25
Finalidad
• Ocupación del
espacio
Gobierno
• Gobierno
«autónomo» propio
aunque
dependiente de la
metrópoli
Característica
• Poca población
indígena.
• Reciben población
blanca
Ejemplo
• Dominios británicos:
• Canadá
• Australia
• N. Zelanda
• Sudáfrica
• Francia:
• Argelia (provincia
de ultramar)

26. CONCESIONES
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 26
Finalidad
• Obtener
ventajas
comerciales
Gobierno
• Independiente
Característica
• Son zonas
cedidas a una
metrópoli
Ejemplo
• Hong Kong

27. ENCLAVES ESTRATÉGICOS
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 27
Finalidad
• Obtener
posición
estratégica
ventajosa
Gobierno
• Independiente
Ejemplo
• Gibraltar
• Canal de Suez

28. 5. ¿Cómo se repartieron el mundo los
imperios?
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 28

29. A y B.Extraido de :
http://curioseadores.blogspot.com.es/
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 29

30. C. Los imperios extraeuropeos:
Estados Unidos y Japón
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 30
• Se convierte en una gran potencia merced a su
desarrollo tecnológico.
• Se expande hacia el Pacífico y el Caribe
• Guerra con España: Filipinas, Cuba y Puerto Rico
(1898)
• Panamá (construcción del canal)
EE.UU.
• Durante la era Meiji alcanza una importante
industrialización gracias al esfuerzo del estado.
• Ocupa Manchuria, Islas Kuriles, Corea y Formosa
(Taiwan)
JAPÓN

31. 6. La herencia del colonialismo
Las consecuencias del imperialismo fueron:
• La modificación del territorio
• El impacto demográfico
• La colonización cultural
• Las consecuencias económicas
• La desarticulación de las sociedades tradicionales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 31

32. A. La modificación del territorio
Crean nuevos países
•Se siguen paralelos y meridanos y no fronteras naturales lo
que generó importantes enfrentamientos.
Construcción de infraestructuras
•Puertos, carreteras, ferrocarriles...
Modificación de la estructura económica y
política africana.
•No se tiene en cuenta las diferencias tribales, lingüísticas o
religiosas…
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 32

33. B. El impacto demográfico
Se introducen medidas
higiénicas, hospitales,
vacunas…
• Se reducen las epidemias y
desciende la mortalidad
• Por el contrario esto hace aumentar
la población ocasionando una
ruptura en el equilibrio
población/recursos, provocando
una subalimentación crónica.
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 33

34. C. La colonización cultural
Se impone las lenguas, creencias y
modos de vida europeos.
Se difunde el cristianismo
Proceso de aculturación
• Pérdida de identidad
• Cambio de costumbres
• Pérdida de la tradición oral, el folclore…
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 34

35. D. Las consecuencias económicas
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 35
La minoría colonizadora (junto a la aristocracia y la burguesía) somete a la
población indígena.
Se expropian las tierras de los nativos potenciando el surgimiento de la
plantaciones (café, algodón…).
Se impone también la economía monetaria y el mercado
La artesanía desaparece al irrumpir los productos industriales importados de la
metrópoli a precios baratos y en grandes cantidades.

36. E. La desarticulación de las sociedades
tradicionales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 36
Cambios en la estructura
social
•Se modifican las formas
de vida tribal
•Cambios en las
jerarquías sociales
tradicionales (papel de
los ancianos, estructura
familiar…).
Escaso respeto a las
poblaciones conquistadas
•Las etnias se dividen o se
unen de forma forzosa lo
que origina
enfrentamientos.
•Se usa a la población
indígena para el ejército
o el funcionariado.
Profunda segregación
•FUNCIONARIOS Y
COLONOS:
•Lujosas casas
•Comida abundante
•Fiestas
•INDÍGENAS:
•Poblados míseros
•No contacto con los
europeos.

37. 7. El cambio de siglo, una
revolución artística
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 37

38. A. El impresionismo
Profesor: Javier Anzano 38
•1874 en París
¿Cuándo nace?
•Con el cuadro de Monet: “Impresión: sol naciente”
¿Cómo nace?
•La superación de los estereotipos de la pintura académica
¿Qué supone?
•La óptica y la fotografía
•El descubrimiento de nuevos artes como el oriental
¿Cuáles son sus influencias?

39. El impresionismo
39

40. Impresionismo: sol naciente
Monet
La técnica empleada es el óleo sobre lienzo, en la que el tema es
un amanecer sobre un paisaje en el que se ve un lago y unos
barqueros. El autor trata de captar el efecto de la luz sobre los
cuerpos o la vaporosidad del agua. La obra está pintada al aire
libre, por lo que la luz es la protagonista de la pintura, pues no es
simbólica sino física. En el espacio no hay líneas, es decir,
desaparecen los contornos de los dibujos y los cuerpos parecen
flotar.
El color es claro y en lugar de emplear el negro para las sobras, se
utiliza el violeta. Los colores que predominan en la obra son el azul
del cielo y del mar sobre todo, y en algunos casos podemos
apreciar reflejos de color verde. También aparece el color
amarillo del sol, quien da luminosidad a la pintura. Los colores se
ponen uno junto al otro pero sin llegar al mezclarlos para que los
pueda mezclar la retina humana. Claude Monet utiliza una
pincelada ondulada para realizar sus obras.
Profesor: Javier Anzano 40

41. Precedente del
impresionismo: Manet
Almuerzo sobre la hierba
Profesor: Javier Anzano 41

42. Monet
La catedral de Rouen El estanque de las ninfeas
Profesor: Javier Anzano 42

43. Renoir
La balançoire
(El columpio) La moulin de la Galette
Profesor: Javier Anzano 43

44. “El almuerzo de los remeros”
Profesor: Javier Anzano 44
https://almargendefermat.wordpress.com/2009/07/05/el-impresionismo-renoir-y-el-almuerzo-de-los-
remeros-3-de-4/

45. Degas
Degas acudía con asiduidad a la Ópera de París, como espectador, pero también entre
bastidores, a la sala de la danza, donde lo introdujo un amigo músico de orquesta. En dicha
época todavía se trataba del edificio de la calle Le Peletier, y no de la Ópera diseñada por
Garnier, que pronto la sustituirá.
A partir de comienzos de los años 1870 y hasta su muerte, las bailarinas ejerciendo durante los
ensayos o en reposo, se convierten en el tema de predilección de Degas, incansablemente
recuperado con numerosas variaciones en las poses y los gestos.
Más que el escenario y las luces de candilejas, es el trabajo previo que le interesa: en
entrenamiento.
Aquí, la sesión se acaba: los alumnos están agotados, se estiran, se contorsionan para
rascarse la espalda, arreglan su peinado o su ropa, un pendiente, un lazo, poco atentas al
inflexible profesor, retrato de Jules Perrot, antiguo maestro de ballet.
El punto de vista levemente en picado, centrado en la diagonal de la estancia, acentúa la
perspectiva lejana de las láminas de la tarima.
Profesor: Javier Anzano 45
La Clase de danza

46. Rodin
Escultura
 Rompe con la tradición y revoluciona la
concepción escultórica:
 Superficies rugosas aparentemente
inacabadas
 Uso del bronco para acentuar el dramatismo
 Interés por captar el movimiento y la luz
(obtener profundidad)
 Le Penseur
Profesor: Javier Anzano 46

47. Le burgeois de Calais
Monumento patriótico, conmemorativo del
sacrificio de Estauche de Saint-Pierre y sus
camaradas entre 1346 y 1347, cuando se
ofrecieron como rehenes para salvar a su
pueblo de las tropas británicas, tras ofrecer una
dura resistencia. Rodin escogió para plasmar
este hecho el dramatismo de una escena en la
que los derrotados aparecen cabizbajos,
descalzos, cubiertos con harapos y en actitud
de entregar la llave de acceso a la ciudad
hasta entonces defendida. Este monumento
fue erigido en 1895 ante el ayuntamiento de
Calais sobre un pedestal, no respetándose la
idea original de su autor, quien lo concibió
para situarlo a ras del suelo, es decir, a nivel de
la población paseante.
Profesor: Javier Anzano 47

48. EL postimpresionismo
•Englobamos los diferentes estilos pictóricos que sucedieron en Francia al
impresionismo (1880 y 1905). Destacan por su individualidad artística.
¿Qué es?
•Recuperan el dibujo
•Quieren captar no sólo la luz, sino también la expresividad
•Presentan una visión más subjetiva del mundo
•Rechazan la representación de lo fugaz
Características
Profesor: Javier Anzano 48

49. Paul Goguin
¿De dónde venimos?¿Quiénes somos? ¿A
dónde vamos? Tahitianas
Profesor: Javier Anzano 49

50. Vincent Van Gogh
Los girasoles Noche estrellada
La habitación en
Arlés
Autorretrato
Profesor: Javier Anzano 50

51. Toulouse-Lautrec
Profesor: Javier Anzano 51

52. Paul Cézanne
Los jugadores de cartas Bañistas
Profesor: Javier Anzano 52

53. B. La arquitectura del hierro y el acero
Cambio técnico y estético
Nuevos materiales
• Hierro
• Acero
• Cemento
• Vidrio
Surgen nuevas necesidades constructivas
Destaca:
• Escuela de Chicago por levantar los primeros rascacielos
Profesor: Javier Anzano 53

54. Almacenes Carson de Chicago
Profesor: Javier Anzano 54

55. Arquitectura del Hierro y el cristal
Crystal palace
Paxton
La torre Eiffel
Eiffel
Profesor: Javier Anzano 55

56. 8. La influencia del arte asiático y
africano en el arte occidental
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 56

57. A. El descubrimiento del arte asiático
Arte sencillo y elegante.
No son objetos decorativos sino expresión
de conceptos estéticos profundos:
•Equilibrio
•Armonía
•Captación de lo esencial
•Transmisión de emociones
•…
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 57Pintura china sobre papel

58. B. El japonesismo
Características
•El artista aprende por repetición e imitación
•Obras simples y austeras de formas y mensajes
•La asimetría, lo curvo o lo imperfecto es bello (refleja la
naturaleza)
Influencia
•Se pintan obras de temática japonesa
•Se incorporan técnicas
•Pintores como Manet, Monet o Degas toman las formas
ondulantes, los colores planos o los paisajes en sus obras
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 58
El puente japonés
Monet

59. C. La influencia de la estética africana
Arte muy desconocido
Con la colonización llegarán a Europa máscaras y
esculturas
Características
•Fundamentalmente esculturas de madera
•Finalidad religiosa: culto a los antepasados, fuerzas de la
naturaleza…
•Muy expresivo
•Estilo esquemático
•Se busca expresar los esencial
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 59
Cabeza de mujer de Picasso
Máscara africana

60. 9. Del siglo XIX al XX: una transformación
constante de la ciencia y la tecnología
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 60
Biología
•Darwin y la “Teoría de
la evolución”
Medicina
•Pasteur y Koch se
inician en la
microbiología
Electricidad
•Se abre el camino en
la radiactividad (Mme
o Pierre Curie) o la
mecánica cuántica
(Einstein)
Química
•Tabla periódica
(Mendeleiev) y
productos sintéticos
Ciencias sociales
•Se desarrolla la
economía y surge la
sociología

61. A. Los avances de la medicina
Aumento de la esperanza de vida
•Comprensión de los mecanismo de transmisión de
las enfermedades
•Esterilización del instrumental médico
•Vacuna
•Antibióticos
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 61

62. B. La revolución de la información y la
comunicación
El teléfono (Bell)
La lámpara
incandescente
(T. Alva Edison)
El telégrafo
(Morse)
La radio
(Marconi)
El
cinematógrafo
(hermanos
Lumière)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 62

63. C. El progreso de los medios de
transporte
Motor de explosión (Daimler y Benz) y el motor de combustión interna (Diesel): desarrollo del
automovil, que se convierte un elemento de consumo masivo.
El ferrocarril aumenta su velocidad
El dirigible (von Zeppelín)
Las aviación (hermanos Wrigth) se va perfeccionando y cada vez permite viajes más largos,
rápidos y seguros.
A mediados de siglo surgen los cohetes espaciales
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 63

64. D. Las transformaciones de la vida cotidiana
Bienes de consumo: electrodomésticos
Invención de la fotografía
Cinematógrafo (hermanos Lumière)
Profesor: Javier Anzano//Ciencias 2.0ciales 64