第1回目

1. 大学院共通科目 『科学コミュニケーション』 ガイダンス
2010年10月9日（土）
石村源生
高等教育推進機構 科学技術コミュニケーション教育研究部門(CoSTEP)

2. 本日の授業スケジュール
10：00～10：40 オリエンテーション
10：40～12：15 教員による事例紹介1～４
12：15～13：15 （昼休み）
13：15～15：00 自分の「研究文脈」の探求
15：00～15：30 全員で共有
15：30～16：00 履修に関する諸連絡等

3. 本日の授業スケジュール
10：00～10：40 オリエンテーション
10：40～12：15 教員による事例紹介1～４
12：15～13：15 （昼休み）
13：15～15：00 自分の「研究文脈」の探求
15：00～15：30 全員で共有
15：30～16：00 履修に関する諸連絡等

4. 授業の目的
•
大学院修了者が、大学あるいは企業において自らの 専門性を活かして仕事をする場合には、異なる専門 性を持ったメンバーと共同することによって創造的な 成果をあげていくことが期待される。
•
さまざまな研究科・学院で学ぶ大学院生が集まって、 このような能力を試される典型的な課題の一つであ る「共同研究企画」の立案にとりくむ。
•
科学コミュニケーションのスキルを学びながら、専門 分野の異なる相手と効果的に意思疎通を図る能力 を修得する。
•
これらを通じてさらに、自分自身の「研究観」、自分 の研究の「研究文脈」を再認識する。

5. 到達目標
•
専門分野によって、考え方・手法・表現法など が異なることを理解する。
→他者への想像力
•
グループワークを通して、専門分野の異なる者 同士でのコミュニケーション・スキルを高める。
→協同学習
•
自分自身の研究観や、自分の研究と他の研 究領域との関連を、より深く認識する。
→リフレクション（省察）

6. 開講日時
•
1日目 10/9（土） 10：00～16：00
•
2日目 11/6（土） 10：00～16：00
•
3日目 11/20（土） 10：00～16：00
•
4日目 12/4（土） 10：00～16：00

7. 授業の大まかな流れ
1日目
•
自分の研究を多角的に再認識する（＝「研究文脈」の探求）。
2日目
•
それに基づいて、各自、自分の「研究文脈」についてのプレゼ ンを行う。
•
他の受講者のプレゼンを聞いた上で、自分と共同研究できそ うな受講者を探す。
3日目
•
他の受講者と自分の研究内容を何らかの形で組み合わせた 「共同研究」の企画書を作成する。
4日目
•
各自、共同研究の企画書についてのプレゼンを行う。
•
全体の作業を振り返り、自分自身の研究観や、研究文脈を 再認識する契機とする。

8. 教室
•
1日目 10/9（土）
–
高等教育推進機構 N281
•
2日目以降は履修者数によって決定

9. 担当教員（予定）
•
杉山滋郎（理学研究院）
•
松王政浩（理学研究院）
•
栃内新（理学研究院）
•
坂入正敏（工学研究院）
•
藏田伸雄（文学研究科）
•
細川敏幸（高等教育推進機構）
•
三上直之（高等教育推進機構）
•
藤田貢崇(CoSTEP)
•
大津珠子(CoSTEP)
•
竹本寛秋(CoSTEP)
•
斎藤健(CoSTEP)
•
鳥羽妙(CoSTEP)
•
石村源生(CoSTEP)
（※履修者数等によって調整）

10. 受講条件等
•
単位
–
2単位
•
定員
–
16名程度
•
履修者の決定
–
本日の授業終了後に改めて履修希望者を募り、 多数の場合は抽選
•
その他
–
個人のノートPC持参のこと（数台は貸出可）

11. 授業の大まかな流れ
1日目
•
自分の研究を多角的に再認識する（＝「研究文脈」の探求）。
2日目
•
それに基づいて、各自、自分の「研究文脈」についてのプレゼ ンを行う。
•
他の受講者のプレゼンを聞いた上で、自分と共同研究できそ うな受講者を探す。
3日目
•
他の受講者と自分の研究内容を何らかの形で組み合わせた 「共同研究」の企画書を作成する。
4日目
•
各自、共同研究の企画書についてのプレゼンを行う。
•
全体の作業を振り返り、自分自身の研究観や、研究文脈を 再認識する契機とする。

12. 自分の「研究文脈」を探求しよう
1.
自分の研究
2.
応用可能性
3.
自分の研究を支える関連研究
4.
自分の研究を含むより広い研究分野
5.
共同研究をしてみたい他の分野の研究者

13. 自分の「研究文脈」を探求しよう
応用可能性
自分の研究を支える関連研究
共同研究をしてみたい 他の分野の研究者
自分の研究
自分の研究を含む より広い研究分野

14. なぜ「研究文脈か」？
1.
「自分の研究を分かりやすく伝える」というプレゼン テーションのトレーニング
•
誰に、何の目的で、という点が曖昧になってしまう危険性
2.
最終目標を「共同研究企画の立案」とする
•
他の受講生に自分の研究との「接続可能性」をアピールしな ければならない
•
他の受講生の研究の、自分との「接続可能性」を発見しな ければならない
3.
自分自身の「研究観」「共同研究観」を考える糧に
•
自分の研究を、より広い文脈で捉えることにより、その社会 的意義や、他の研究との関連を深く理解
•
接続可能性が高い研究が「良い研究」なのかどうかを再考

15. 自分の「研究文脈」を探求しよう
1.
自分の研究
2.
応用可能性
3.
自分の研究を支える関連研究
4.
自分の研究を含むより広い研究分野
5.
共同研究をしてみたい他の分野の研究者

16. １．自分の研究
•
目的
•
概要
•
対象
•
手法
•
魅力
•
自分がその研究分野、テーマを選んだ理由
•
課題、等々

17. ２．応用可能性
•
自分の研究を応用できそうな分野（複数回答 可）
•
どのように応用できると考えられるか。
•
その応用が、どんな価値を持つと考えられるか。
•
応用を実現するためには、他にどのような研 究者の協力が必要と思われるか。

18. ３．自分の研究を支える関連研究
•
自分の研究は、どのような関連研究（前提と 成る研究成果）の存在によって成り立っている か（複数回答可）。
•
どのような研究が発展すると、自分の研究は さらに発展すると考えられるか（複数回答可）。

19. ４．自分の研究を含むより広い研究分野
•
自分の研究は、どのような研究分野に属する か
•
その研究分野は、何を目的にどのような研究 内容を扱っているか

20. ５．共同研究をしてみたい他の分野の研究者
•
自分の研究と結びつけると面白くなりそうな他 の分野の研究や、共同研究をしてみたい他の 分野の研究者は、どのようなものか（複数回 答可）
•
それによって、どのような研究の発展や新しい 成果が期待できるか
•
それらは、どのような点で価値があると考えら れるか

21. 【ワークシート１】 授業への参加にあたって
※連絡事項
•
「ワークシート１」は回収します。記入後、ス タッフに渡してください。
•
回収後スキャンして、後日全員分のファイル をみなさんに送ります。

22. 【ワークシート２】 自分の「研究文脈」の探求

23. 本日の授業スケジュール
10：00～10：40 オリエンテーション
10：40～12：15 教員による事例紹介1～４
12：15～13：15 （昼休み）
13：15～15：00 自分の「研究文脈」の探求
15：00～15：30 全員で共有
15：30～16：00 履修に関する諸連絡等

24. 教員による事例紹介
1.
栃内新（理学研究院）
2.
坂入正敏（工学研究院）
3.
細川敏幸（高等教育推進機構）
4.
松王政浩（理学研究院）

25. 本日の授業スケジュール
10：00～10：40 オリエンテーション
10：40～12：15 教員による事例紹介1～４
12：15～13：15 （昼休み）
13：15～15：00 自分の「研究文脈」の探求
15：00～15：30 全員で共有
15：30～16：00 履修に関する諸連絡等

26. 本日の授業スケジュール
10：00～10：40 オリエンテーション
10：40～12：25 教員による事例紹介1～４
12：25～13：25 （昼休み）
13：25～15：00 自分の「研究文脈」の探求
15：00～15：30 全員で共有
15：30～16：00 履修に関する諸連絡等

27. 自分の「研究文脈」の探求 【スケジュール】
13：25～13：40 自己紹介
13：40～14：10 ワークシート記入（個人作業）
→早く書き終えた人は、廊下側奥の席に移動してくだ さい。4人揃ったらグループを作って、「意見交換」の 作業に移行してください。
14：10～15：00 意見交換（グループ作業）
→15：00までの時間の使い方は各グループに任せます ので、有効に時間配分してください。タイミングを見 計らって、グループワークを終えて個人作業に戻っ てもかまいません。

28. 自己紹介
•
名前
•
所属
•
学年
•
研究テーマ
•
受講動機

29. 作業の説明
•
「ワークシート2-1～2-5」に各自記入する （個人作業）。
•
教員は巡回して適宜相談に乗る。
•
途中に一度、３～4人程度のグループで進捗 状況を報告し合い、相互にアドバイスを行う。

30. 本日の授業スケジュール
10：00～10：40 オリエンテーション
10：40～12：25 教員による事例紹介1～４
12：25～13：25 （昼休み）
13：25～15：00 自分の「研究文脈」の探求
15：00～15：30 全員で共有
15：30～16：00 履修に関する諸連絡等

31. 全員で共有

32. 本日の授業スケジュール
10：00～10：40 オリエンテーション
10：40～12：25 教員による事例紹介1～４
12：25～13：25 （昼休み）
13：25～15：00 自分の「研究文脈」の探求
15：00～15：30 全員で共有
15：30～16：00 履修に関する諸連絡等

33. 次回以降のスケジュール（予定）

34. 2日目 11/6
10：00～12：00 自分の「研究文脈」の探求
–
小グループに分かれて各自発表してもらう
–
それぞれの発表に対して質疑、コメントをしあう
–
（※グループ人数4人の場合、1人あたり持ち時間60分）
–
各グループに教員がファシリテーターとしてつく
13：00～15：00 自分の「研究文脈」の探求
–
（※続き）
–
時間が余ったら、3日目のプレゼンの準備（個人作業）
15：00～16：00 全員で共有
–
グループワークの過程で気づいたことを発表してもらう

35. 3日目 11/20
10：00～12：00 自分の「研究文脈」のプレゼン
–
一人10分＋質疑＝15分
13：00～15：00 自分の「研究文脈」のプレゼン
–
一人10分＋質疑＝15分
15：00～15：15 企画書作成についての説明
15：15～16：00 共同研究の企画書作成作業
–
項目：組織、背景・経緯、目的・目標、研究内容、スケ ジュール、予算・リソースの調達、等
–
全部でパワーポイント10枚以内にまとめる。
–
各自、共同研究ができそうな他の受講生のところに行っ てヒアリング。
–
教員は適宜相談に乗る。
–
できるところまでやって、残りは宿題。

36. 4日目 12/4
10：00～12：00 共同研究企画の発表
–
一人10分＋質疑＝15分
13：00～15：00 共同研究企画の発表
–
一人10分＋質疑＝15分
15：00～16：00 振り返り

37. 履修について
1.
履修登録をする
2.
担当教員に連絡する
–
連絡先
•
CoSTEP 石村源生
•
sc01@costep.hucc.hokudai.ac.jp
–
連絡内容
•
名前／所属／学年／研究テーマ
•
PC貸与希望の有無
3.
適宜、教員から連絡

38. 次回（１１/６）までの課題
•
本日作成したワークシートを元に、自分の「研 究文脈」のプレゼンを準備しておく。
•
発表時間は20分程度を目安に（最終的には 10分に絞り込む前提で）。
•
自分のノートPCにファイルを入れて持参する。

39. 【ワークシート３】 本日の授業の振り返り
※連絡事項
•
「ワークシート３」は回収します。記入後、ス タッフに渡してください。
•
回収後スキャンして、後日全員分のファイル をみなさんに送ります。
•
「ワークシート２」はプレゼンの準備のためにお 持ち帰りください。