SlideShare a Scribd company logo
1 of 27
Θουκυδίδη
Επιτάφιος Περικλή
Κεφάλαιο 39
Υπεροχή των Αθηναίων
έναντι της Σπάρτης
στις πολεμικές μεθόδους
και το παιδευτικό σύστημα
Γενικό Λύκειο
Άνοιξης
Επιμέλεια: Γ. Σόφη
Κύρια σημεία
 Η Αθήνα ως «ανοικτή» πολιτεία στηρίζει τη
δύναμή της στο γενναίο φρόνημα των
πολιτών της
 Η Σπάρτη ως «κλειστή» πολιτεία στηρίζεται
στην απάτη και το ψεύδος
 Στο εκπαιδευτικό σύστημα οι Αθηναίοι με
άνεση και ελευθερία επιτυγχάνουν το ίδιο
αποτέλεσμα με τους Σπαρτιάτες, που
καταπονούνται διαρκώς
 Επιχειρήματα που αποδεικνύουν την υπεροχή
των Αθηναίων έναντι των Σπαρτιατών
Διαφέρομεν δὲ καὶ ταῖς
τῶν πολεμικῶν
μελέταις τῶν ἐναντίων
τοῖσδε·
Διαφέρουμε , επίσης, από
τους αντιπάλους μας στην
εκπαίδευση των
πολεμικών στα εξής:
Σχόλια
• Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο θα ακολουθήσει
κατηγορηματικά και απροκάλυπτα η
αντιπαράθεση της στρατιωτικής εκπαίδευσης
των Σπαρτιατών με αυτή των Αθηναίων.
• Οι διαφορές εντοπίζονται:
Στον τρόπο που αντιμετωπίζουν τον πόλεμο
Την ψυχολογική προετοιμασία
Την άσκηση και τον εξοπλισμό
Την ανδρεία στο πεδίο της μάχης
Τη συμπεριφορά απέναντι στον εχθρό
Την τε γὰρ πόλιν
κοινήν παρέχομεν καὶ
οὐκ ἔστιν ὅτε
ξενηλασίαις
ἀπείργομεν τινα ἤ
μαθήματος ἤ
θεάματος, ὅ μη
κρυφθέν ἄν τις τῶν
πολεμίων ἰδὼν
ὠφεληθείη,
Δηλαδή, και έχουμε
την πόλη ανοικτή σε
όλου και ποτέ με
απελάσεις ξένων δεν
εμποδίζουμε κάποιον
να μάθει ή να δει κάτι,
που αν δεν το κρύβαμε
και το έβλεπε κάποιος
από τους εχθρούς, θα
μπορούσε να
ωφεληθει,
Σχόλια
• Το πρώτο σημείο διαφοράς διατυπώνεται
εμφατικά, θετικά και αρνητικά. Παρουσιάζεται η
Αθήνα ανοικτή πόλη για όλους. Οι Αθηναίοι
επέτρεπαν την ελεύθερη διακίνηση των ξένων
χωρίς να φοβούνται ότι οι ξένοι θα μπορούσαν
να ωφεληθούν εις βάρος τους
• Από την άλλη βρίσκεται η σπαρτιατική
«κλειστή» κοινωνία, που μετέρχεται απελάσεις
ξένων, ώστε να μη μάθουν τα στρατηγικά
μυστικά της (σύμφωνα με τον Θουκυδίδη)
πιστεύοντες οὐ ταῖς
παρασκευαῖς τὸ πλέον
καὶ ἀπάταις ἤ τῷ ἀφ’
ἡμῶν ἐς τὰ ἔργα
εὐψύχῳ.
γιατί έχουμε εμπιστοσύνη
όχι τόσο στις
προετοιμασίες και τα
τεχνάσματα, όσο στην
ευψυχία που πηγάζει
από μέσα μας την ώρα
της μάχης.
Σχόλια
• Χαρακτηριστικό της στρατιωτικής αγωγής στη
Σπάρτη είναι η εκπαίδευση των νέων σε
«ἀπάτας» και «κλέμματα», πολεμικά δηλαδή
τεχνάσματα αιφνιδιασμού του αντιπάλου.
• Το γενναίο φρόνημα, αντιθέτως, των
Αθηναίων δεν είναι επίκτητη ιδιότητα, αλλά
πηγαία.
Σχόλια
• Χαρακτηριστικό είναι το χιαστό σχήμα που
χρησιμοποιεί ο Θουκυδίδης,
διασταυρώνοντας θετικά και αρνητικά
στοιχεία, για να παρουσιάσει την αντίθεση
των αντιπάλων.
καὶ ἐν ταῖς παιδείαις οἱ
μὲν ἐπιπόνῳ ἀσκήσεις
εὐθύς νέοι ὄντες τὸ
ἀνδρεῖον μετέρχονται,
ἡμεῖς δὲ ἀνειμένως
διαιτώμενοι οὐδὲν
ἧσσον ἐπὶ τοὺς
ἰσοπαλεῖς κινδύνους
χωροῦμεν.
και στο εκπαιδευτικό
σύστημα, εκείνοι από την
παιδική τους ηλικία
επιδιώκουν να γίνουν
ανδρείοι με επίπονες
ασκήσεις, ενώ εμείς,
παρόλο που ζούμε άνετα,
με όχι κατώτερο φρόνημα
βαδίζουμε σε κινδύνους το
ίδιο μεγάλους.
Σχόλια
• Οι νέοι στη Σπάρτη αποσπώνται από την
οικογένεια και υποχρεώνονται να ζουν την
πειθαρχημένη ζωή του στρατιώτη, έχοντας ως
στόχο της αγωγής τους την υπακοή στους
νόμους και στους άρχοντες, τη γενναιότητα
και τη θυσία για την πατρίδα.
• Αντιθέτως στην Αθήνα ο νέος απολαμβάνει τα
εφηβικά του χρόνια έως την ηλικία των 18
ετών, οπότε δίνει τον όρκο του πολίτη και
υπηρετεί την πατρίδα ως στρατιώτης.
καὶ ἐν ταῖς παιδείαις οἱ
μὲν ἐπιπόνῳ ἀσκήσεις
εὐθύς νέοι ὄντες τὸ
ἀνδρεῖον μετέρχονται,
ἡμεῖς δὲ ἀνειμένως
διαιτώμενοι οὐδὲν
ἧσσον ἐπὶ τοὺς
ἰσοπαλεῖς κινδύνους
χωροῦμεν.
και στο εκπαιδευτικό
σύστημα, εκείνοι από την
παιδική τους ηλικία
επιδιώκουν να γίνουν
ανδρείοι με επίπονες
ασκήσεις, ενώ εμείς,
παρόλο που ζούμε άνετα,
με όχι κατώτερο φρόνημα
βαδίζουμε σε κινδύνους το
ίδιο μεγάλους.
Σπαρτιατικές ασπίδες
τεκμήριον δε· οὔτε γὰρ
Λακεδαιμόνιοι καθ’
ἑαυτούς, μεθ’ ἁπάντων
δὲ ἐς τὴν γῆν ἡμῶν
στρατεύουσι, την τε
τῶν πέλας αὐτοί
ἐπελθόντες οὐ
χαλεπῶς ἐν τῇ
ἀλλοτρίᾳ τοὺς περὶ
τῶν οἰκείων
ἀμυνόμενους
μαχόμενοι τὰ πλείω
κρατοῦμεν.
και απόδειξη: Οι
Λακεδαιμόνιοι δηλαδή δεν
εκστρατεύουν ενάντια στη
χώρα μας μόνοι τους, αλλά
μαζί με όλους τους
συμμάχους τους, ενώ
εμείς, όταν εισβάλλουμε
στη χώρα άλλων, μόνοι
μας, αν και πολεμούμε σε
ξένη γη, εύκολα νικούμε
τις περισσότερες φορές
αυτούς που αμύνονται για
τη σωτηρία της χώρας
τους.
Σχόλια
• Θέλοντας ο Περικλής να υποστηρίξει με
επιχειρήματα την πολεμική ανωτερότητα της
Αθήνας, υποβαθμίζει την πολεμική
δυνατότητα της Σπάρτης.
• 1ο επιχείρημα: Οι Σπαρτιάτες εκστρατεύουν
μαζί με τους συμμάχους τους, ενώ οι
Αθηναίοι μόνοι τους και τις περισσότερες
φορές νικούν.
• Αλαζονική αναφορά
• Αποσιωπά τα αποτελέσματα των
εκστρατειών των Λακεδαιμονίων
• Σκοπό έχει να ενισχύσει το πεσμένο ηθικό
των ακροατών του
• Δεν στηρίζεται σε αντικειμενικά δεδομένα
ἁθρόᾳ τε τῇ δυνάμει
ἡμῶν οὐδείς πω
πολέμιος ἐνέτυχε διὰ
τὴν τοῦ ναυτικοῦ τε
ἅμα ἐπιμέλειαν καὶ τὴν
ἐν τῇ γῇ ἐπὶ πολλὰ
ἡμῶν αὐτῶν ἐπίπεμψιν·
Και κανείς από τους
εχθρούς μας δεν
αντιμετώπισε μέχρι
σήμερα τις δυνάμεις μας
ενωμένες, γιατί από τη μία
φροντίζουμε ταυτόχρονα
για το ναυτικό μας, και
από την άλλη στέλνουμε
τις δυνάμεις μας σε πολλά
σημεία της γης.
Σχόλια
• 2ο επιχείρημα: Κανείς μέχρι στιγμής δεν
αντιμετώπισε συγκεντρωμένη τη δύναμη της
Αθήνας:
• α) Εξαιτίας της έκτασης της αθηναϊκής
ηγεμονίας, που υποχρεώνει τους Αθηναίους
να διατηρούν ναυτικές δυνάμεις εκτός
Αττικής
• β) Διότι οι Αθηναίοι έστελναν τμηματα
πεζικού σε διάφορα έρη της ηγεμονίας τους
για να προασπιστούν τους συμμάχους τους.
ἢν δέ που μορίῳ τινὶ
προσμείξωσι,
κρατήσαντές τέ τινας
ἡμῶν πάντας αὐχοῦσιν
ἀπεῶσθαι καὶ
νικηθέντες ὑφ'
ἁπάντων ἡσσῆσθαι.·
Αν δε κάπου με μέρος
μόνο της δύναμής μας
συμπλακούν οι εχθροί μας,
τότε, αν νικήσουν,
καυχώνται ότι μας νίκησαν
όλους, αν νικηθούν,
διακηρύσσουν ότι
νικήθηκαν από όλους.
Σχόλια
• Ρητορικό εύρημα Περικλή: Οι Αθηναίοι
αποδεικνύονται στην πράξη γενναίοι ενώ η
φήμη της υπεροχής των Σπαρτιατών, που
είναι διάχυτη σε όλη την Ελλάδα είναι
αποτέλεσμα προσποίησης και ψεύδους.
• Η υπερβολή των λόγων του δικαιολογείται
λόγω της ψυχολογικής αναγκαιότητας του
πολέμου.
καίτοι εἰ ῥᾳθυμίᾳ
μᾶλλον ἢ πόνων μελέτῃ
καὶ μὴ μετὰ νόμων τὸ
πλέον ἢ τρόπων
ἀνδρείας ἐθέλομεν
κινδυνεύειν,
Και βέβαια, αν εμείς
αντιμετωπίζουμε με πολλή
προθυμία τους κινδύνους,
περισσότερο με μια
αφροντισιά και άνεση
παρά μετά από επίπονη
άσκηση, και με ανδρεία
που οφείλεται όχι τόσο
στην επιβολή των νόμων
όσο στην φυσική μας
ευψυχία,
περιγίγνεται ἡμῖν τοῖς
τε μέλλουσιν ἀλγεινοῖς
μὴ προκάμνειν, καὶ ἐς
αὐτὰ ἐλθοῦσι μὴ
ἀτολμοτέρους τῶν αἰεὶ
μοχθούντων φαίνεσθαι,
έχουμε το πλεονέκτημα
ότι δεν κουραζόμαστε
προκαταβολικά για δεινά,
που ανήκουν ακόμα στο
μέλλον, και, όταν
φθάσουμε στα δεινά αυτά,
ότι αποδεικνυόμαστε ότι
δεν είμαστε λιγότερο
τολμηροί από εκείνους
που μοχθούν συνεχώς.
Πλεονεκτήματα τρόπου ζωής
• Οι Αθηναίοι δεν κουράζονται
προκαταβολικά για τα δεινά που ενδέχεται
να συμβούν στο μέλλον
• Όταν έρθουν αντιμέτωποι με αυτά δεν
παρουσιάζονται λιγότερο τολμηροί από τους
Σπαρτιάτες που κοπιάζουν όλοι τους τη ζωή
για αυτό το σκοπό.
καὶ ἔν τε τούτοις τὴν
πόλιν ἀξίαν εἶναι
θαυμάζεσθαι καὶ ἔτι ἐν
ἄλλοις.
Δεν είναι η πόλη μας άξια
μόνο σε αυτά αλλά και σε
πολλά ακόμη.
Τομείς αθηναϊκής ανωτερότητας
• πολίτευμα
• πνευματικές χαρές
• υλικές απολαύσεις
• άνετος τρόπος ζωής
• στρατιωτική υπεροχή
• Τρισδιάστατη απεικόνιση της αρχαίας
Αθήνας εδώ
• Περιήγηση στην αρχαία αγορά εδώ και εδώ

More Related Content

What's hot

ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματα
depav
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
Eleni Kots
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Georgia Sofi
 
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος ΑποτελέσματαΛογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
pemptoussia
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
kolliagaryfallia
 

What's hot (20)

Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
 
διαγώνισμα τα ζα
διαγώνισμα τα ζαδιαγώνισμα τα ζα
διαγώνισμα τα ζα
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματα
 
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟαλ παπαδιαμάντης  - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
αλ παπαδιαμάντης - (Το μοιρολόγι της φώκιας - ΥΛΙΚΟ
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
 
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητώνΛυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
Λυσίου Υπέρ Μαντιθέου 4-8, Εργασίες μαθητών
 
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
 
Η τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμαΗ τιμή και το χρήμα
Η τιμή και το χρήμα
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα ΘεμάτωνΙστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου: Κλασική εποχή - Τράπεζα Θεμάτων
 
2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική2 5 αριστοτελική λογική
2 5 αριστοτελική λογική
 
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
Ευριπίδη Ελένη, Πρόλογος, 2η σκηνή, στ. 83-191
 
ΓΙΑΤΙ, Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΓΙΑΤΙ, Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΓΙΑΤΙ, Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΓΙΑΤΙ, Γ.ΜΑΓΚΛΗΣ, ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΑ. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Α. Τσέχωφ: Ένας αριθμός . Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
ΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΘΟΥΡΙΟΣ-ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
 
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
ΡΙΑΛΙΤΙ ΣΟΟΥ
 
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίαςΘουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
 
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος ΑποτελέσματαΛογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
 
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
πώς μπορεί το σχολείο να προασπίσει την ειρήνη;
 
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
ΠΑΡΑΓΩΓΑ ΡΗΜΑΤΩΝ
 

More from Georgia Sofi

More from Georgia Sofi (20)

ομιλος1.pptx
ομιλος1.pptxομιλος1.pptx
ομιλος1.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
 
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
 
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
 
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
 
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
 
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμγεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
 
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηΘρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
 
αναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμοςαναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμος
 
μεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψειςμεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψεις
 
ισλαμ
ισλαμισλαμ
ισλαμ
 
αναγέννηση
αναγέννησηαναγέννηση
αναγέννηση
 
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
 
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
 
αραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμοςαραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμος
 
Σταυροφορίες
ΣταυροφορίεςΣταυροφορίες
Σταυροφορίες
 
Βυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμόςΒυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμός
 
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
 

Recently uploaded

5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
Athina Tziaki
 

Recently uploaded (9)

Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη-Διψήφιοι  αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
-Διψήφιοι αριθμοί-δεκαδες μονάδες-θέση ψηφίου Α- Β τάξη
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ  ΜΕΡΟΣ 1ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 1ο
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 

ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 39

  • 1. Θουκυδίδη Επιτάφιος Περικλή Κεφάλαιο 39 Υπεροχή των Αθηναίων έναντι της Σπάρτης στις πολεμικές μεθόδους και το παιδευτικό σύστημα Γενικό Λύκειο Άνοιξης Επιμέλεια: Γ. Σόφη
  • 2. Κύρια σημεία  Η Αθήνα ως «ανοικτή» πολιτεία στηρίζει τη δύναμή της στο γενναίο φρόνημα των πολιτών της  Η Σπάρτη ως «κλειστή» πολιτεία στηρίζεται στην απάτη και το ψεύδος  Στο εκπαιδευτικό σύστημα οι Αθηναίοι με άνεση και ελευθερία επιτυγχάνουν το ίδιο αποτέλεσμα με τους Σπαρτιάτες, που καταπονούνται διαρκώς  Επιχειρήματα που αποδεικνύουν την υπεροχή των Αθηναίων έναντι των Σπαρτιατών
  • 3. Διαφέρομεν δὲ καὶ ταῖς τῶν πολεμικῶν μελέταις τῶν ἐναντίων τοῖσδε· Διαφέρουμε , επίσης, από τους αντιπάλους μας στην εκπαίδευση των πολεμικών στα εξής:
  • 4. Σχόλια • Στο συγκεκριμένο κεφάλαιο θα ακολουθήσει κατηγορηματικά και απροκάλυπτα η αντιπαράθεση της στρατιωτικής εκπαίδευσης των Σπαρτιατών με αυτή των Αθηναίων. • Οι διαφορές εντοπίζονται: Στον τρόπο που αντιμετωπίζουν τον πόλεμο Την ψυχολογική προετοιμασία Την άσκηση και τον εξοπλισμό Την ανδρεία στο πεδίο της μάχης Τη συμπεριφορά απέναντι στον εχθρό
  • 5. Την τε γὰρ πόλιν κοινήν παρέχομεν καὶ οὐκ ἔστιν ὅτε ξενηλασίαις ἀπείργομεν τινα ἤ μαθήματος ἤ θεάματος, ὅ μη κρυφθέν ἄν τις τῶν πολεμίων ἰδὼν ὠφεληθείη, Δηλαδή, και έχουμε την πόλη ανοικτή σε όλου και ποτέ με απελάσεις ξένων δεν εμποδίζουμε κάποιον να μάθει ή να δει κάτι, που αν δεν το κρύβαμε και το έβλεπε κάποιος από τους εχθρούς, θα μπορούσε να ωφεληθει,
  • 6. Σχόλια • Το πρώτο σημείο διαφοράς διατυπώνεται εμφατικά, θετικά και αρνητικά. Παρουσιάζεται η Αθήνα ανοικτή πόλη για όλους. Οι Αθηναίοι επέτρεπαν την ελεύθερη διακίνηση των ξένων χωρίς να φοβούνται ότι οι ξένοι θα μπορούσαν να ωφεληθούν εις βάρος τους • Από την άλλη βρίσκεται η σπαρτιατική «κλειστή» κοινωνία, που μετέρχεται απελάσεις ξένων, ώστε να μη μάθουν τα στρατηγικά μυστικά της (σύμφωνα με τον Θουκυδίδη)
  • 7. πιστεύοντες οὐ ταῖς παρασκευαῖς τὸ πλέον καὶ ἀπάταις ἤ τῷ ἀφ’ ἡμῶν ἐς τὰ ἔργα εὐψύχῳ. γιατί έχουμε εμπιστοσύνη όχι τόσο στις προετοιμασίες και τα τεχνάσματα, όσο στην ευψυχία που πηγάζει από μέσα μας την ώρα της μάχης.
  • 8. Σχόλια • Χαρακτηριστικό της στρατιωτικής αγωγής στη Σπάρτη είναι η εκπαίδευση των νέων σε «ἀπάτας» και «κλέμματα», πολεμικά δηλαδή τεχνάσματα αιφνιδιασμού του αντιπάλου. • Το γενναίο φρόνημα, αντιθέτως, των Αθηναίων δεν είναι επίκτητη ιδιότητα, αλλά πηγαία.
  • 9. Σχόλια • Χαρακτηριστικό είναι το χιαστό σχήμα που χρησιμοποιεί ο Θουκυδίδης, διασταυρώνοντας θετικά και αρνητικά στοιχεία, για να παρουσιάσει την αντίθεση των αντιπάλων.
  • 10.
  • 11. καὶ ἐν ταῖς παιδείαις οἱ μὲν ἐπιπόνῳ ἀσκήσεις εὐθύς νέοι ὄντες τὸ ἀνδρεῖον μετέρχονται, ἡμεῖς δὲ ἀνειμένως διαιτώμενοι οὐδὲν ἧσσον ἐπὶ τοὺς ἰσοπαλεῖς κινδύνους χωροῦμεν. και στο εκπαιδευτικό σύστημα, εκείνοι από την παιδική τους ηλικία επιδιώκουν να γίνουν ανδρείοι με επίπονες ασκήσεις, ενώ εμείς, παρόλο που ζούμε άνετα, με όχι κατώτερο φρόνημα βαδίζουμε σε κινδύνους το ίδιο μεγάλους.
  • 12. Σχόλια • Οι νέοι στη Σπάρτη αποσπώνται από την οικογένεια και υποχρεώνονται να ζουν την πειθαρχημένη ζωή του στρατιώτη, έχοντας ως στόχο της αγωγής τους την υπακοή στους νόμους και στους άρχοντες, τη γενναιότητα και τη θυσία για την πατρίδα. • Αντιθέτως στην Αθήνα ο νέος απολαμβάνει τα εφηβικά του χρόνια έως την ηλικία των 18 ετών, οπότε δίνει τον όρκο του πολίτη και υπηρετεί την πατρίδα ως στρατιώτης.
  • 13. καὶ ἐν ταῖς παιδείαις οἱ μὲν ἐπιπόνῳ ἀσκήσεις εὐθύς νέοι ὄντες τὸ ἀνδρεῖον μετέρχονται, ἡμεῖς δὲ ἀνειμένως διαιτώμενοι οὐδὲν ἧσσον ἐπὶ τοὺς ἰσοπαλεῖς κινδύνους χωροῦμεν. και στο εκπαιδευτικό σύστημα, εκείνοι από την παιδική τους ηλικία επιδιώκουν να γίνουν ανδρείοι με επίπονες ασκήσεις, ενώ εμείς, παρόλο που ζούμε άνετα, με όχι κατώτερο φρόνημα βαδίζουμε σε κινδύνους το ίδιο μεγάλους.
  • 15. τεκμήριον δε· οὔτε γὰρ Λακεδαιμόνιοι καθ’ ἑαυτούς, μεθ’ ἁπάντων δὲ ἐς τὴν γῆν ἡμῶν στρατεύουσι, την τε τῶν πέλας αὐτοί ἐπελθόντες οὐ χαλεπῶς ἐν τῇ ἀλλοτρίᾳ τοὺς περὶ τῶν οἰκείων ἀμυνόμενους μαχόμενοι τὰ πλείω κρατοῦμεν. και απόδειξη: Οι Λακεδαιμόνιοι δηλαδή δεν εκστρατεύουν ενάντια στη χώρα μας μόνοι τους, αλλά μαζί με όλους τους συμμάχους τους, ενώ εμείς, όταν εισβάλλουμε στη χώρα άλλων, μόνοι μας, αν και πολεμούμε σε ξένη γη, εύκολα νικούμε τις περισσότερες φορές αυτούς που αμύνονται για τη σωτηρία της χώρας τους.
  • 16. Σχόλια • Θέλοντας ο Περικλής να υποστηρίξει με επιχειρήματα την πολεμική ανωτερότητα της Αθήνας, υποβαθμίζει την πολεμική δυνατότητα της Σπάρτης. • 1ο επιχείρημα: Οι Σπαρτιάτες εκστρατεύουν μαζί με τους συμμάχους τους, ενώ οι Αθηναίοι μόνοι τους και τις περισσότερες φορές νικούν.
  • 17. • Αλαζονική αναφορά • Αποσιωπά τα αποτελέσματα των εκστρατειών των Λακεδαιμονίων • Σκοπό έχει να ενισχύσει το πεσμένο ηθικό των ακροατών του • Δεν στηρίζεται σε αντικειμενικά δεδομένα
  • 18. ἁθρόᾳ τε τῇ δυνάμει ἡμῶν οὐδείς πω πολέμιος ἐνέτυχε διὰ τὴν τοῦ ναυτικοῦ τε ἅμα ἐπιμέλειαν καὶ τὴν ἐν τῇ γῇ ἐπὶ πολλὰ ἡμῶν αὐτῶν ἐπίπεμψιν· Και κανείς από τους εχθρούς μας δεν αντιμετώπισε μέχρι σήμερα τις δυνάμεις μας ενωμένες, γιατί από τη μία φροντίζουμε ταυτόχρονα για το ναυτικό μας, και από την άλλη στέλνουμε τις δυνάμεις μας σε πολλά σημεία της γης.
  • 19. Σχόλια • 2ο επιχείρημα: Κανείς μέχρι στιγμής δεν αντιμετώπισε συγκεντρωμένη τη δύναμη της Αθήνας: • α) Εξαιτίας της έκτασης της αθηναϊκής ηγεμονίας, που υποχρεώνει τους Αθηναίους να διατηρούν ναυτικές δυνάμεις εκτός Αττικής • β) Διότι οι Αθηναίοι έστελναν τμηματα πεζικού σε διάφορα έρη της ηγεμονίας τους για να προασπιστούν τους συμμάχους τους.
  • 20. ἢν δέ που μορίῳ τινὶ προσμείξωσι, κρατήσαντές τέ τινας ἡμῶν πάντας αὐχοῦσιν ἀπεῶσθαι καὶ νικηθέντες ὑφ' ἁπάντων ἡσσῆσθαι.· Αν δε κάπου με μέρος μόνο της δύναμής μας συμπλακούν οι εχθροί μας, τότε, αν νικήσουν, καυχώνται ότι μας νίκησαν όλους, αν νικηθούν, διακηρύσσουν ότι νικήθηκαν από όλους.
  • 21. Σχόλια • Ρητορικό εύρημα Περικλή: Οι Αθηναίοι αποδεικνύονται στην πράξη γενναίοι ενώ η φήμη της υπεροχής των Σπαρτιατών, που είναι διάχυτη σε όλη την Ελλάδα είναι αποτέλεσμα προσποίησης και ψεύδους. • Η υπερβολή των λόγων του δικαιολογείται λόγω της ψυχολογικής αναγκαιότητας του πολέμου.
  • 22. καίτοι εἰ ῥᾳθυμίᾳ μᾶλλον ἢ πόνων μελέτῃ καὶ μὴ μετὰ νόμων τὸ πλέον ἢ τρόπων ἀνδρείας ἐθέλομεν κινδυνεύειν, Και βέβαια, αν εμείς αντιμετωπίζουμε με πολλή προθυμία τους κινδύνους, περισσότερο με μια αφροντισιά και άνεση παρά μετά από επίπονη άσκηση, και με ανδρεία που οφείλεται όχι τόσο στην επιβολή των νόμων όσο στην φυσική μας ευψυχία,
  • 23.
  • 24. περιγίγνεται ἡμῖν τοῖς τε μέλλουσιν ἀλγεινοῖς μὴ προκάμνειν, καὶ ἐς αὐτὰ ἐλθοῦσι μὴ ἀτολμοτέρους τῶν αἰεὶ μοχθούντων φαίνεσθαι, έχουμε το πλεονέκτημα ότι δεν κουραζόμαστε προκαταβολικά για δεινά, που ανήκουν ακόμα στο μέλλον, και, όταν φθάσουμε στα δεινά αυτά, ότι αποδεικνυόμαστε ότι δεν είμαστε λιγότερο τολμηροί από εκείνους που μοχθούν συνεχώς.
  • 25. Πλεονεκτήματα τρόπου ζωής • Οι Αθηναίοι δεν κουράζονται προκαταβολικά για τα δεινά που ενδέχεται να συμβούν στο μέλλον • Όταν έρθουν αντιμέτωποι με αυτά δεν παρουσιάζονται λιγότερο τολμηροί από τους Σπαρτιάτες που κοπιάζουν όλοι τους τη ζωή για αυτό το σκοπό.
  • 26. καὶ ἔν τε τούτοις τὴν πόλιν ἀξίαν εἶναι θαυμάζεσθαι καὶ ἔτι ἐν ἄλλοις. Δεν είναι η πόλη μας άξια μόνο σε αυτά αλλά και σε πολλά ακόμη.
  • 27. Τομείς αθηναϊκής ανωτερότητας • πολίτευμα • πνευματικές χαρές • υλικές απολαύσεις • άνετος τρόπος ζωής • στρατιωτική υπεροχή • Τρισδιάστατη απεικόνιση της αρχαίας Αθήνας εδώ • Περιήγηση στην αρχαία αγορά εδώ και εδώ

Editor's Notes