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Presencia de accesos abiertos en los portales web de las las bibliotecas académicas puertorriqueñas gerinaldo camacho

Revista Horizontes - Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016

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Presencia de accesos abiertos en los portales web de las las bibliotecas académicas puertorriqueñas gerinaldo camacho

  1. 1. PRESENCIA DE ACCESOS ABIERTOS EN LOS PORTALES WEB DE LAS BIBLIOTECAS ACADEMICAS PUERTORRIQUEÑAS Dr. Gerinaldo Camacho Camacho Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico Resumen Uno de los movimientos más importantes en las bibliotecas durante los pasados 20 años es el Acceso Abierto a la información científica. El objetivo de este estudio es conocer la presencia de enlaces de acceso abierto y la adopción de repositorios institucionales en los portales web de las bibliotecas académicas de Puerto Rico. Se evaluaron 42 portales de bibliotecas académicas de la isla mediante la técnica de análisis de contenido durante los meses de marzo y abril del 2012. Los resultados reflejaron que las bibliotecas académicas cuentan con la presencia de enlaces de Acceso Abierto y que a su vez la adopción de repositorios institucionales es poca. Introducción Uno de los movimientos más importantes durante los pasados 20 años en el mundo de las bibliotecas académicas es el Acceso Abierto (AA) o “Open Access”. El AA se distingue por facilitar el acceso a la información científica de forma libre, gratuita y a través de internet. Estudios como los de Joshi, Vatnal y Manjunath (2012) se sustenta el impacto inmenso que tiene el AA en las bibliotecas académicas del mundo, a su vez Martin (2010) argumenta que la inmensa mayoría de las bibliotecas académicas han integrado esa modalidad de servicios. Por su parte Bosc y Hanard (2005) relacionan a estos movimientos directamente con los avances en las tecnologías de la información y la comunicación. Tomando en cuenta la creciente importancia que han tomado los servicios de AA en los servicios bibliotecarios, la presente investigación tiene como objetivo el explorar dos de las perspectivas principales del AA en los portales web de las bibliotecas académicas de Puerto Rico. Primeramente, la presencia de enlaces de AA y segundo, la adopción de repositorios institucionales (RI). El conocimiento obtenido de este estudio permitirá a las bibliotecas académicas tomar consciencia, conceptualizar y planificar estrategias tomando en cuenta las iniciativas de AA. Las preguntas de investigación planteadas para el estudio son: 1. ¿Cuál es el nivel de presencia de los enlaces de AA en los portales web de las bibliotecas académicas de P.R.? 2. ¿Cuál es el nivel de adopción de RI en los portales web de las bibliotecas académicas de P.R.? En la actualidad existe literatura académica abundante sobre la importancia y beneficios del AA, pero existe un vacío conceptual respecto al nivel de presencia existente del AA en los portales web de las bibliotecas académicas, siendo éste uno de los primeros esfuerzos sobre el tema en el país. El Acceso Abierto Los inicios del AA se remontan a los años 90, pero no es hasta principios de los años 2000 en donde se realizan una serie de declaraciones que definieron y estructuraron las iniciativas de AA. Las declaraciones de Berlin (2003), Bethesda (2003) y Budapest (2001) establecen las características principales del AA. Entre ellas reconocen el acceso gratuito, el acceso a través de internet y que la información pueda ser utilizada, descargada, imprimida, indexada y/o enlazada con propósitos académicos y científicos. La única condición legal del AA, es el respeto a los derechos de autor, propiedad intelectual y la integridad de los trabajos. Posterior a esas primeras declaraciones, diferentes expertos abundaron sobre el concepto de AA cobijando obras de contenido no científico como la música, películas y la literatura (Suber, 2010). Perspectivas del Acceso Abierto Existen varias perspectivas sobre el acceso a las publicaciones científicas. La primera perspectiva a investigar se conoce como “Open Access Publishing,” la cual coloca a disposición inmediata las publicaciones (Kiran y Chia, 2009). El acceso a estas publicaciones puede variar desde un acceso totalmente libre y gratuito, hasta un acceso gratuito con algunas condiciones. En internet existen muchas iniciativas de AA que agrupan e indexan numerosas publicaciones científicas para su acceso. Servicios como el “Directory of Open Access Journals” (DOAJ), DIALNET y REDALYC son algunas de las tantas iniciativas existentes. La segunda perspectiva a investigar es el “Self- Archiving” la cual se refiere a la colocación de artículos e investigaciones en Repositorios Institucionales (RI). Swan y Chan (2009) definen los RI como una colección digital en el que su contenido puede ser accedido de forma gratuita y libre a través del Internet. Las instituciones académicas establecen los RI como una herramienta de preservación digital de sus publicaciones, conocimientos e inteligencia colectiva (Antelman, 2004). Por su parte, Crow (2002), identifica la presencia de RI como un indicador tangible de la calidad científica de una horizontes@pucpr.edu Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016 17
  2. 2. institución ya que los RI representa una forma de prestigio y valor público. Al igual que la perspectiva de “Open Publishing,” para los RI se han creado iniciativas mundiales que los agrupan y promueven como es el “The Directory of Open Access Repositories” (DOAR), el cual agrupa RI de todas partes del mundo. El Impacto del Acceso Abierto EL AA es un cambio de un paradigma tradicional cerrado y de costos, a uno de comunicación académica abierta y gratuita en donde el bibliotecario lidera los procesos de organizar y dirigir esas iniciativas (Jain, 2012). De acuerdo a la literatura las iniciativas de AA impactan positivamente importantes sectores de la sociedad como lo son; las bibliotecas académicas, a los investigadores, a las casas publicadoras y al país. En el caso de las bibliotecas académicas, Harnad et al. (2004) mencionaban que el mayor problema que enfrentarían las bibliotecas académicas serían las restricciones económicas y los altos costos de las suscripciones de publicaciones periódicas impresas y electrónicas. Estas nuevas realidades obligan a las bibliotecas a buscar nuevas formas de prestar servicios de información científica. Es por ello que Giarlo (2006) y luego (Joshi, Vatnal y Manjunath, 2012) proponían la alternativa del AA como una respuesta que mitigue los aumentos en costos en las publicaciones suscritas. En los autores e investigadores, el AA aumenta la visibilidad de sus artículos científicos, proveyéndole la oportunidad de que éstos sean citados en investigaciones mundiales (Gargouri, et al., 2010). Existe evidencia sólida en los estudios de Bjork y Solomon (2012); y Solomon, Laakso y Bjork (2013) que indican que los niveles de citación de autores en revistas de AA son comparables con los de otro tipo de publicaciones. Para las casas publicadoras y editoras, el AA, principalmente en los portales de las bibliotecas académicas, les otorga mayor exposición y accesibilidad a sus publicaciones. Gracias a esa accesibilidad Jain (2012) menciona que existe la probabilidad de mayores endosos de autores, instituciones privadas, públicas o sin fines de lucros que deseen desarrollar iniciativas de colaboración. Para la sociedad y el país, el AA significa acelerar el ciclo de la investigación, proveyendo una plataforma de gran exposición instantánea. Este proceso promulga de forma rápida y eficazmente nuevos conocimientos y soluciones a problemas locales y globales dirigidos a mejorar la calidad de vida. A su vez, el AA ofrece la oportunidad a instituciones gubernamentales de exponer inmediatamente (sin incurrir en costos) investigaciones sufragadas con fondos gubernamentales (Jain, 2012). Retos del Acceso Abierto en las Bibliotecas Académicas El AA como todo movimiento informático y tecnológico no está exento de retos que deben de ser considerados. Uno de los retos principales lo expresa Gedye (2004) al referirse al cambio de rol y filosofía del bibliotecario académico, el cual debería ser discutido y redefinido dentro de la profesión. Por su parte, Krichel y Keonig (2004) mencionan el aspecto de la infraestructura tecnológica requerida. Autores como McCabe y Snyder (2005) les preocupa el aspecto de la confianza, calidad y estabilidad de estas iniciativas. Otros retos muy presentes son los derechos de autor y la propiedad intelectual (Goodman, 2004). Finalmente, el siempre presente reto de la rentabilidad económica que envuelve cualquier publicación electrónica (Joshi, Vatnal y Manjunath, 2012). Aunque el fin del AA es gratuito, la infraestructura y el proceso que rodea las diferentes perspectivas de publicación tienen un costo. Metodología Para la realización de este estudio cualitativo sobre la presencia de recursos de AA y la adopción de RI en las bibliotecas académicas de P.R. se realizará un análisis comparado entre las bibliotecas de este tipo del país y las instituciones de mayor importancia de Estados Unidos (EEUU), para contextualizar los elementos estudiados. Como técnica de investigación se utilizó el análisis de contenido para el cual se diseñó una lista de cotejo que medirá la presencia y adopción de los elementos a estudiarse. El análisis de contenido consiste de procedimientos que definen, miden, analizan, tanto la sustancia y el significado de textos, mensajes o documentos (Beck y Manuel, 2008). Cualquier información transmitida en cualquier fuente impresa, digital o audiovisual puede ser investigada mediante un análisis de contenido (Wildemuth, 2009). Para la selección de la muestra del grupo de bibliotecas académicas de Puerto Rico se utilizó la información provista por el Gobierno de Puerto Rico en su portal del Consejo de Educación (http://www.cespr.org). Las bibliotecas consideradas deben contar con los siguientes requisitos de: ofrecer grados de bachillerato, Portal Web de la biblioteca funcional y éste pueda ser accedido sin restricciones de acceso. Las universidades con múltiples recintos se evaluarán por separado. La muestra resultante para el estudio es de 42 bibliotecas académicas, lo que representa un 62.69% de la población de bibliotecas con las características mencionadas. En el grupo comparativo de las Bibliotecas Académicas de EEUU fueron seleccionadas las primeras 16 instituciones académicas de este país de acuerdo a la lista de la “Academic Ranking of World Universities 2011” (ARWU) realizado por el “Center for World-Class Universities of Shanghai Jiao Tong University” (CWCU). horizontes@pucpr.edu Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016 18
  3. 3. La lista de cotejo fue aplicada independientemente en dos ocasiones entre los meses de marzo y abril de 2012. Se comenzaba en la página principal del portal de la biblioteca y se evaluaba la presencia de enlaces de AA y luego de RI. Resultados y Discusión La primera parte del estudio reveló una alta presencia de recursos de enlaces de AA en el grupo de bibliotecas de P.R con un (85.71%). Como era esperado por este investigador, al evaluar la presencia de enlaces de AA con las Bibliotecas de EEUU se pudo observar que todas integraban este servicio. Al comparar ambos grupos de bibliotecas se puede observar que el grupo de Puerto Rico se encuentra levemente por debajo de los EEUU (Figura 1). Figura 1. Presencia de Enlaces de AA en las Bibliotecas Académicas de P.R. y EEUU Nicholas, Huntington y Rawlands, (2005) teorizan que la razón principal por la que los bibliotecarios no utilizan el AA se debía a la desinformación sobre el tema. Para este investigador, la desinformación pudiera ser una de las razones por la cual un grupo pequeño de bibliotecas académicas de P. R. no utilizan enlaces de AA, pero no es la única razón de peso. Aspectos tecnológicos, políticas institucionales y aspectos de mercadeo en cuanto a los portales web de las bibliotecas pudieran ser las causas. Aunque no existen investigaciones sobre este tema en P.R. que abunden datos relevantes para establecer una tendencia en la utilización de enlaces de AA, este investigador predice que en los próximos años la gran parte de las bibliotecas académicas ampliarán los recursos de enlaces de AA en sus colecciones digitales. La segunda parte del estudio (figura 2) refleja claramente que la adopción de RI en los portales web de las bibliotecas académicas de Puerto Rico se encuentran en nivel de desarrollo (14.29%) al comparar con las bibliotecas académicas de EEUU (100%). No existe estudios suficientes en P.R. que expliquen la poca adopción de los RI cuando la literatura mundial sobre el tema es clara en cuanto al impacto y beneficios institucionales de este tipo de herramientas. Figura 2. Adopción de RI en las bibliotecas Académicas de P.R. y EEUU Conclusiones La presente investigación examinó en un momento dado del tiempo dos perspectivas específicas del AA en las bibliotecas académicas de Puerto Rico. El análisis evidencia que hay una presencia prominente de enlaces de AA, pero en los RI, su presencia era considerablemente menor. La diferencia en cuento a la disparidad entre las dos perspectivas estudiadas puede deberse a diversos factores mencionados en la literatura como lo son las barreras tecnológicas, el desconocimiento o la preocupación sobre la calidad y confiabilidad de estos recursos. Para conocer más sobre ello se sugiere continuar investigando diversos aspectos sobre el tema en el país. A nivel internacional los beneficios del AA a la información científica son numerosos e incuestionables. Su presencia, adopción y continuo desarrollo mediante diversas iniciativas en las bibliotecas mundiales lo evidencian. Los bibliotecarios por su parte tienen la responsabilidad de evaluar profundamente las implicaciones que las iniciativas de AA tienen en los servicios y colecciones web de la biblioteca, además de la profesión. A ciencia cierta no se sabe hasta dónde llegará la influencia y desarrollo de los movimientos de AA en las bibliotecas, pero queda claro que estas iniciativas de liberación de la información deben ser desarrolladas y apoyadas por las instituciones educativas siendo los bibliotecarios los que lideren esos esfuerzos. Referencias Antelman, K. (2004). Do Open-Access Articles Have a Greater Research Impact? College & Research Libraries, 65(5), 372–382. horizontes@pucpr.edu Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016 19
  4. 4. Beck, S. E., & Manuel, K. (2008). Practical research methods for librarians and information professionals. New York: Neal-Schuman Publishers. Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities. (2008). Negotium, 10, 89– 91. Bethesda Statement on Open Access Publishing. (2003). In Meeting on Open Access Publishing. Maryland. Recuperado de http://www.earlham.edu/~peters/fos/ bethesda.htm Björk, B.-C., & Solomon, D. (2012). Open access versus subscription journals: a comparison of scientific impact. BMC medicine, 10(1), 73. Bosc, H., & Harnad, S. (2005). In a paperless world a new role for academic libraries: providing open access. Learned publishing, 18(2), 95–100. Budapest Open Access Initiative | Budapest Open Access Initiative. (2002). Recuperado de http://www. opensocietyfoundations.org/openaccess Crow, R. (2002). The case for institutional repositories: a SPARC position paper. ARL Bimonthly Report 223. Gargouri, Y., Hajjem, C., Larivière, V., Gingras, Y., Carr, L., Brody, T., & Harnad, S. (2010). Self-selected or mandated, open access increases citation impact for higher quality research. PLoS One, 5(10). Gedye, R. (2004). Open access is only part of the story. Serials Review, 30(4), 271–274. Giarlo, M. (2006, March 6). The impact of open access on academic libraries. τεχνοσοφια. Recuperado de http://lackoftalent.org/michael/blog/2006/03/06/the- impact-of-open-access-on-academic-libraries/ Goodman, D. (2004). The criteria for open access. Serials review, 30(4), 258–270. Harnad, S., Brody, T., Vallières, F., Carr, L., Hitchcock, S., Gingras, Y., … Hilf, E. R. (2004). The access/impact problem and the green and gold roads to open access. Serials review, 30(4), 310–314. Jain, P. (2012). Promoting Open Access to Research in Academic Libraries. Library Philosophy & Practice. Recuperado de http://digitalcommons.unl.edu/ libphilprac/737/ Joshi, A. N., Vatnal, R. M., & Manjunath, G. A. (2012). Open Access Initiatives: A Boon to Academic Libraries. Library Philosophy and Practice. Recuperado de http://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/792/ Kiran, K., & Chia, Y. P. (2009). Open access initiatives in academic libraries: Challenge to the user. In World Library and Information Congress: 75th IFLA General Conference and Assembly: Libraries create futures: Building on cultural heritage. Milan, Italy. Krichel,, T., & Koenig, M. E. (2004). From open access to open libraries: claims and visions for Open Academic Libraries. In China Digital Libraries conference. Presented at the In International Conference of Digital Library: Advance the Efficiency of Knowledge Utilization, Beijing, China. Recuperado de http://eprints.rclis.org/2202/ Martin, S. (2010). Open Access and Digital Libraries: A Case Study of the Text Creation Partnership. Scholarship at Penn Libraries. Recuperado de http://repository.upenn.edu/library_papers/74 McCabe, M. J., & Snyder, C. M. (2005). Open access and academic journal quality. The American economic review, 95(2), 453–458. Nicholas, D., Huntington, P., & Rowlands, I. (2005). Open access journal publishing: the views of some of the world’s senior authors. Journal of Documentation, 61(4), 497–519. Solomon, D. J., Laakso, M., & Björk, B.-C. (2013). A longitudinal comparison of citation rates and growth among open access journals. Journal of Informetrics, 7(3), 642– 650. Suber, P. (2010). Open access overview. Recuperado de http://www. earlham. edu/~ peters/fos/overview. htm. Swan, A., & Chan, L. (2009). Support and implementation of open access. Recuperado de http://www.openoasis.org/index.php?option=com_cont ent&view=article&id=136&catid=79&Itemid=258 Wildemuth, B. M. (2009). Applications of social research methods to questions in information and library science. Westport, Conn.: Libraries Unlimited. horizontes@pucpr.edu Años LVI-LIX Núms. 108-115 Horizontes – primavera / otoño 2013-2016 20

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