1. Освіта для сталого розвитку
та педагогічні інновації

2. 
формування в учнів моделей поведінки,
звичок,
стилю
жит тя,
що
відповідають
потребам сталого розвитку людства.
Освіта в інтересах сталого розвитку - це освіта не
ПРО сталий розвиток, а ДЛЯ сталого розвитку.
Розвиток ОСР викликає потребу в:

нових педагогічних моделях,

новій педагогічній культ урі,

новому педагогічному змісті

4. Інноваційна освіта має іншу мету і засоби навчання
Традиційна освіта:
Інноваційна освіта:
Мета – навчання,
Мета – розвиток,
Розвиток – засіб
Навчання - засіб

9. 


Емпаурмент – педагогічна система,
побудована на стимулюванні та
самостимулюванні суб’єкта навчання до дій в
інтересах сталого розвитку і сталого стилю життя.
На педагогічних принципах емпаурменту як
сладова ОСР базується й програма створення
коміксів
Емпаурмент – у перекладі – надання
внутрішньої сили, енергії; натхнення до дій

10. Головне завдання вчителя — сприяти
самонавчанню учнів: підбадьорювати і
скеровувати учнів у їхніх зусиллях.

11. Традиційний підхід до освіти, що має на меті зміну
суспільної поведінки, може бути представлений схемою :
Виклад людині «голих» фактів є
недостатнім для того, щоб змінити
її поведінку, а тим більше вплинути
на її ціннісні орієнтації.
За такою схемою працює лише
компонент (І), а компоненти (ІІ),
(ІІІ) не задіяні. Наукові
дослідження не підтверджують
реальну дієвість такого методу.

12. Людська дія складається з виникнення мотивації (турбування, хвилювання) щодо
якоїсь проблеми, отримання інформації відносно шляхів, якими можна діяти для
її розв’язання та власне дій із розв’язання.

13. Емпауермент-педагогіка,
пропускаючи етап
«знання», запрошує учнів
відразу
експериментувати, тобто
«діяти». Це дуже важливо:
починати саме з
діяльності.

14. Мотивація учня для кожної наступної
дії випливає з інформації про результати
Та значення попередніх дій. Наочність цих
результатів укріплює рішучість до подальших дій.

15. У такому процесі навчання вчитель виконує роль
майстра, який подає приклад поведінки й розвиває в
учнів навички мислення, творчості, комунікації.
Постановка перед учнями запитань спонукає їх до
пошуку відповідей — самостійного здобування знань.
Маючи знання, отримані самостійно, вони більш
готові до нових викликів і наступних дій.

16. Емпауермент-мова –
мова підтримки,
спрямована на
пробудження внутрішньої
енергії. Емпауерментвиклад – баланс між
страхом і надією.

17. Основним способом початку діяльності
виступає перевірка, дослідження власних
звичок, власного стилю життя. Вона
називається в емпауермент-педагогіці
«аудитом». Аудит — це самостійне
дослідження дитиною власного стилю життя.
Аудит — це дія, аналіз старого досвіду за
допомогою
питань, запропонованих у підручнику. Аудит
— це також спосіб ініціювати дискусію,

18. Цикли навчання в емпауермент-педагогіці :
• початок, положення на старті — перші виміри;
• постановка цілей (чого ми хочемо досягти);
• формування плану дій;
• реалізація плану;
• виміри на фініші — повторне вимірювання,
• перевірка результатів, оцінка власних дій.

21. 1.Знімаємо втому – руханки.
2. Вправа “Що я роблю корисного та шкідливого для власного здоров’я?
З. Вправа “Інтерв’ю”

23. Успіхів у роботі та вдосконалення
фахової майстерності!